【正文】 case39。239。:revise()。 break。 case39。339。:deletestudent()。 break。 利用 switch 函數(shù)調(diào)用系統(tǒng)中的各個功能函數(shù)。 圖 41 函數(shù)功能：錄入及打印出學生信息。 printf(Xuehao:)。 scanf(%d,amp。stu[count].num)。 printf(name:)。 scanf(%s,stu[count].name)。 通過 scanf函數(shù)輸入學生信息 。 printf(num name sex school class\n)。 for (i=0。icount。i++) ｛ printf(%d ,(stu+i)num)。 printf(%s ,(stu+i)name) 11 ｝ 運用 for循環(huán)語句逐一輸出學生信息。 圖 42 函數(shù)功能：修改學生的信息內(nèi)容。 printf(name:)。 scanf(%s,name)。輸入需要修改信息學生的姓 名； for(i=0。icount。i++) { if(strcmp(stu[i].name,name)==0) { printf(num=%d name=%s sex=%s school=%s class=%s\n,(stu+i)num,(stu+i)name,(stu+i)sex,(stu+i)school,(stu+i)class)； printf(num:)。 scanf(%d,amp。stu[count].num)。 printf(name:)。 scanf(%s,stu[count].name)。 } } if(i=count)printf(wu)。 逐一查找，如果有此學生則顯示該生原來的信息并修改該生信息；若沒有此人則顯示“無”。 12 圖 431 圖 432 函數(shù)功能：刪除需要被刪除學生的信息。 for (i=0,p=stu+i。pstu+count。p++) { memcpy(p,p+1,sizeof(struct student))。 memset(p+1,0,sizeof(struct student))。 } count。 輸入需要刪除信息學生的姓名； 逐一查找，如果有此學生則刪除 該生信息 并使從人數(shù)count減一 ；若沒有此人則顯示“無” 13 圖 441 圖 442 圖 443 函數(shù)功能：查找某個學生的信息。 for(i=0。icount。i++) { if(strcmp(stu[i].name,name)==0) { printf(num=%d name=%s sex=%s school=%s class=%s\n,(stu+i)num,(stu+i)name,(stu+i)sex,(stu+i)school,(stu+i)class)。 } if(i=count) printf(wu)。 } 14 輸入需要查詢信息學生的姓名；逐一查找，如果有此學生則顯示該生的信息；若沒有此人則顯示“無” 。 圖 451 圖 452 15 五、遇到的問題和解決方法 For(i=0。in。i++)經(jīng)常寫成 For(i=0,in,i++)，導致運行錯誤。 解決方法：編程時候需要仔細和耐心。并記住易錯的地方，輸入時不應該太快 然后仔細檢查。 對一些課本中的知識不熟悉，導致剛開始編程的時候很難下手。 解決方法：重新掌握不熟悉的知識并收集相關(guān)資料，通過課程設計，我們要熟練的掌握C 語言的算法、語言、函數(shù)的調(diào)用、循環(huán)的使用、數(shù)組的運用等。 輸入時易出現(xiàn)函數(shù)名被輸入錯誤，調(diào)試時候系統(tǒng)顯示有錯誤，明 明是函數(shù)名輸入錯誤，但自己就是不去檢查函數(shù)名是否輸入錯誤，非得調(diào)試系統(tǒng)時多次顯示錯誤才去檢查。 解決方法：輸入切記浮躁并認真書寫函數(shù)名，輸入后隨時檢查一下； 輸入 scanf(%f%f%f,amp。a,amp。b,amp。c)。時，常常會把 amp。丟掉，還有時會把最后邊的“；”丟掉。 輸入輸出的數(shù)據(jù)類型與所用格式說明符不一致。 16 六、課程設計總結(jié) 總的來說，本次課程設計，實在是受益匪淺。雖然課程設計只有短短的幾天，但是我發(fā)現(xiàn)我學到的知識比整整一個學期學到的都多。理論和實踐的相結(jié)合是學習最有效的方法。在設計的過程 中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，通過這次課程設計之后，一定把以前所學過的知識重新溫故。 回顧起此次課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從從拿到題目到完成整個編程，從理論到實踐，在整整一個星期的日子里，可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務，從 本次 C 語 言的實習課讓我對 C 語言的學習又有了更深入的了解，也讓我更深刻地領(lǐng)悟到了“實踐出真理”這個道理，在上機實踐過程中學到的知識遠遠超過了在課堂上十幾周學到的，學校組織的這次實習讓我們這些實踐知識匱乏的大學生增添了許多社會經(jīng)驗，為我們將來走上工作崗位其了不小的鋪墊作用。 通過實際操作，學會 C 語言程序編程的基本步驟、基本方法，開發(fā) 了自己的邏輯思維能力，培養(yǎng)了分析問題、解決問題的能力。 計時在此希望以后應多進行這樣的實訓，加長設間，培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，提高實際操作水平。 而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力 。 本次課程設計中遇到了很多以前沒有遇到過的問題，也曾想要放棄，但看到那些同學都在那認真的寫程序，給了我繼續(xù)的信心。在同學的幫助下，我順利的結(jié)束了本次課程設計，讓我知道原來憑借自己努力取得的成功會讓自己這么欣慰，也讓我知道了友誼和團結(jié)的重要性。 此次課程設計涉及到的相關(guān)基礎知識： ifelse 條件結(jié)構(gòu)、 switch選擇結(jié)構(gòu)、 for 循環(huán)結(jié)構(gòu)、 while循環(huán)結(jié)構(gòu)、自定義函數(shù)、指針、結(jié)構(gòu)體、 文 件等 。 此次課程設計體會：綜合實驗的難度比較大，要求在掌握 C語言知識的基礎上，能夠編寫程序，并且能夠根據(jù)編譯提示修改程序中 的錯誤，調(diào)試運行程序，最終還要檢驗是否能夠?qū)崿F(xiàn)實驗任務中的功能要求。 此次課程設計不 足：在模塊化程序設計方面所學到的知識還很淺薄，比如模塊的劃分、模塊的組建等，今后還要繼續(xù)努力。 17 七、參考文獻 【 1】 《實用 C 語言程序設計教程》 李金祥等編 中國電力出版社 2020 【 2】 《 Visual C++課程設計案例精編》 作者：夏崇鐠、任海軍、余健 【 3】 《 C 語言程序設計》 譚浩強 清華大學出版社 1999年 12月 【 4】 《 C 語言程序設計》 王曙燕 曹錳 科學出版社 網(wǎng)址 1： 網(wǎng)址 2： 18 附錄（ 源程序代碼 ） include include include include struct student { int num。 char name[20]。 char sex[6]。 char school[10]。 char class[40]。 }。 struct student stu[50]。 int count=0。 char menu() { char ch。 printf(***********************************\n)。 printf(******xuesheng xinxi xitong*************\n)。 printf(***********************************\n)。 printf(******** student xinxi*************\n)。 printf(******** student xinxi*************\n)。 printf(******** student xinxi*************\n)。 printf(******** student xinxi*************\n)。 printf(******** student xinxi*************\n)。 printf(******** xitong*****************\n)。 printf(***********************************\n)。 printf(***********************************\n)。 19 printf(input haoma:)。 scanf(%c,amp。ch)。 return ch。 } void savefile() { FILE *fp。 if ((fp=fopen(record,wb))==0) { printf(WU)。 getch()。 } else printf(\n Baocun \n)。 fclose(fp)。 return。 } void input() { printf(Xuehao:)。 scanf(%d,amp。stu[count].num)。 printf(name:)。 scanf(%s,stu[count].name)。 printf(sex:)。 scanf(%s,stu[count].sex)。 printf(school:)。 scanf(%s,stu[count].school)。 printf(class:)。 scanf(%s,stu[count].class)。 count++。 return。 } void output() 20 { int i。 printf(num name sex school class\n)。 for (i=0。icount。i++) { printf(%d ,(stu+i)num)。 printf(%s ,(stu+i)name)。 printf(%s ,(stu+i)sex)。 printf(%s ,(stu+i)school)。 printf(%s ,(stu+i)class)。 } getch()。 return。 } void searchname() { char name[10]。 int i。 printf(name:\n)。 scanf(%s,name)。 printf(\n)。 for(i=0。icount。i++