教師履職總結(jié)2（共5篇）-文庫吧
2025-03-27 06:53 本頁面
【正文】 ，“居民”，“地區(qū)發(fā)展差異”和區(qū)域認(rèn)識角度；掌握中國地理中的“疆域與人口”，“自然環(huán)境與自然資源”，“經(jīng)濟(jì)與文化”狀況，掌握地理知識在 生活中的運(yùn)用。為了達(dá)到此目的，我采取了下面措施： 平時學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理，引導(dǎo)從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，鼓勵積極探究，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。 構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)上的開放式地理課程和教法，從內(nèi)容的選擇到教法的使用，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。 建立學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評價機(jī)制。實(shí)行平時學(xué)習(xí)、提問、中期、期末四級評價體系，實(shí)現(xiàn)評價目標(biāo)多元化，評價手段的多樣化，注重學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生自信心的激勵性評價。 讓學(xué)生作好各章節(jié)地理基礎(chǔ)知識點(diǎn)的整理與歸納。 基于采取以上措施，在地理教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)互動性強(qiáng)，參與興趣濃，相當(dāng)一部分學(xué)生能在課堂上掌握所學(xué)內(nèi)容。除了上述教學(xué)外，我在教育學(xué)生時盡可能以情感人，以理服人；在班級學(xué)生管理中，問明情況，寬嚴(yán)相濟(jì)，不給懶惰者以可乘之機(jī)；我按時參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從沒曠課和無故請 假；我能按時完成學(xué)校交辦的其他任務(wù)，能協(xié)同各教師工作?？傊?，我認(rèn)為我自已：勤于學(xué)習(xí)、執(zhí)教有方、能有平和的心態(tài)面對教育教學(xué)，我盡到了一個教師應(yīng)盡的職責(zé)。 第三篇：教師履職總結(jié) 業(yè)務(wù)自傳 縣鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 年月日 業(yè) 務(wù) 自 傳 縣鎮(zhèn)第二初級中學(xué) ，女，漢族，省縣人，一九七三年六月五日生。一九九八年七月畢業(yè)于師范高等專科學(xué)校物理系，同年七月參加教育教學(xué)實(shí)踐工作。二ΟΟ一年十一月取得中學(xué)二級教師資格，并于二ΟΟ一年十一月開始履行中學(xué)二級教師職務(wù)，至今已履職六年零六個月。二ΟΟ一年十二月取得《中華人民共和國教師資格證書》，現(xiàn)在縣鎮(zhèn)第二初級中學(xué)任初二年級物理教學(xué)工作。 本人自履行中學(xué)二級教師職務(wù)以來，恪盡職守，教書育人，為人師表，二ΟΟ二年至二ΟΟ六學(xué)年履職考核均為稱職，二ΟΟ七學(xué)履職考核為優(yōu)秀。履職期間，積極參加 繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，共計取得 37 學(xué)分。 工作以來，本人一貫堅持四項(xiàng)基本原則，努力學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義理論及實(shí)踐“三個代表”的重要思想。學(xué)習(xí)和貫徹黨的各項(xiàng)方針、政策，政治和行動上始終與黨中央保持高度一致。能自覺遵守國家法律、法規(guī)，執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守社會公德，工作上認(rèn)真、主動、積極，能團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心他人，也能同其他同志協(xié)作把工作搞好， － 1－正確處理教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)間的關(guān)系。能認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對學(xué)生 嚴(yán)格熱情，管教管道，能以人民教師的良好形象影響教育學(xué)生，具備較好的師德和為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神，作風(fēng)正派，為人師表，處世剛直方正，有較高的教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平。 六年多的履職，我在教育教學(xué)中取得了可喜的成績，同時也得到了學(xué)校和社會的認(rèn)可。 首先，科任教師的教學(xué)工作是學(xué)校教育工作的基層組織。學(xué)校的教學(xué)、思想政治教育、生產(chǎn)勞動以及課外活動，主要是以班級為單位進(jìn)行的?？迫谓處熓前嗉逃吆蛥⑴c者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教育工作的助手和輔助力量，科任教師工作的好壞，直接關(guān)系到一個班級學(xué)科教學(xué)的成敗。 二ΟΟ二年至二ΟΟ五年期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾多次將基礎(chǔ)差的班級交給我。二ΟΟ五年十二月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將初二年級物理基礎(chǔ)較差的 122班、 123 班、 124 班交給了我，擔(dān)任物理教學(xué)工作，面對年級倒數(shù)第一的局面，我沒有退縮，也沒有絲毫怨言，勇敢地挑起了這一重?fù)?dān)，并采取了以下措施： 一、了解和研究學(xué)生，從思想政治、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格特征、才能與特長等方面逐步了解了班級上的學(xué)生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)為自己基礎(chǔ)太差，對知識體系的掌握基本都不牢固，與其他班級相比平均分相差較大，尤其是 124 班，與最好的班級相比，相差達(dá)到 17 分。
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