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實(shí)用的小學(xué)學(xué)作文1200字[5篇模版]-文庫吧

2025-03-26 23:53 本頁面


【正文】 醫(yī)生都沒有坐在辦公室看報(bào)紙的政府工作人員多。更何況要想成為醫(yī)生要付出這么多的東西。并且,無論是誰,很少有人尊重醫(yī)生的工作。這么說可能有人不同意。但是大家捫心自問,大家花到健康上的錢,有多少給了醫(yī)生,多少給了藥品?大家都說醫(yī)生的藥品回扣,可是如果有真正給醫(yī)生的錢,誰愿意那樣拿錢?到醫(yī)院里面除了幾元的掛號(hào)是為醫(yī)生花的,剩下的大都是給了藥品。為什么醫(yī)生不能因?yàn)楦嬖V你生活中要怎么注意健康或者告訴你沒有患病而堂堂正正的拿錢?再說,會(huì)有人為了幾句注意而付錢么?即使有,這樣的人又有多少呢?可是正是這幾句話,才是你 到醫(yī)院的真正目的,為了在遇見病人的時(shí)候知道說什么,一個(gè)醫(yī)生需要在學(xué)校學(xué)習(xí)十幾年和幾年工作經(jīng)驗(yàn)的累計(jì),而藥品的生產(chǎn)只需要生產(chǎn)線。 所以,我說醫(yī)生本身的勞動(dòng)沒有受到尊重,可能醫(yī)生可以從一些渠道拿錢,人們也因此說給了醫(yī)生報(bào)酬,但是這畢竟不是對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)可。將來如果我做了醫(yī)生,我給人看病,卻只有開藥才能拿到錢,我會(huì)非常難過。 再說現(xiàn)在國家說得全科醫(yī)生的問題。的確,按照人口來說,我國缺很多全科醫(yī)生,可是對(duì)愿意為全科醫(yī)生拿錢的人來說,醫(yī)生已經(jīng)足夠了??梢哉f大部分一般收入的人,更不用說貧困的人,不會(huì)為了幾句 醫(yī)囑而心甘情愿的掏錢,在很多人心中,看病只有拿藥,才值得花錢,如果結(jié)果是沒有病,那么連掛號(hào)費(fèi)都覺得很冤。所以,一個(gè)服務(wù)于日常健康的全科醫(yī)生在當(dāng)前形式下是很難生活的。至于國家的工資,在社區(qū)的工資有多少?大家都知道。很可能干一輩子連學(xué)醫(yī)的學(xué)費(fèi)都賺不回來。 我一直說錢,是不是很俗?但是我真的不甘心作一個(gè)醫(yī)生,卻只有灰色收入才能養(yǎng)家糊口,才能勞有所得。醫(yī)生也是人,也希望自己的工作收入對(duì)的起自己的付出。高尚是必要的,但至少要活下去。 我自己也做過 2 個(gè)月醫(yī)生,現(xiàn)在回想當(dāng)時(shí)的日子,對(duì)患者來說,的確黑暗的很 ,太多的角色我也不想多換位,我只是來隨便寫些回憶性的文字。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 2 在小學(xué)語文教學(xué)中,作文教學(xué)是一個(gè)大難題,學(xué)生認(rèn)為作文難寫,教師認(rèn)為作文難教?,F(xiàn)就小學(xué)生作文教學(xué)過程中存在的問題下發(fā) 30 份問卷進(jìn)行調(diào)查,經(jīng)過學(xué)生的作答情況和對(duì)學(xué)生作文情況的詢問,結(jié)合自己和本校語文教師的寫作教學(xué)實(shí)際,可發(fā)現(xiàn)以下較普遍的問題: 學(xué)生對(duì)寫作文提不起興趣。 小學(xué)作文課往往在審題、選材、要求、方法方面對(duì)學(xué)生桎梏較多,許多小學(xué)生對(duì)寫作并不感興趣,寫作是僅僅是為了完成老師交給的任務(wù),長 期不喜歡寫作文 ,自然寫不出好作文。 無內(nèi)容可寫,存在編、套、抄的現(xiàn)象。 許多學(xué)生拿到作文題目,首先想到不是自己的生活,自身的經(jīng)歷、切身的感受,而是作文書。在記憶中去尋找曾經(jīng)看過的類似的文章。究其原因 :首先,學(xué)生不會(huì)發(fā)現(xiàn)和觀察。平時(shí)沒有去發(fā)現(xiàn)和觀察,沒有處處去留心生活,積累生活中的習(xí)作素材,到寫作文的時(shí)候,隨便找一找生活中的平常小事,就開始把作文寫下來。很多小學(xué)生在寫作文時(shí)總是感覺沒有材料可寫。即使絞盡腦汁寫出了一些,但寫出的內(nèi)容要么既不具體又很蒼白,要么生搬硬套別人的,更談不上有真情實(shí)感了。 教師對(duì)初寫作文的要求過高,存在假、大、空的現(xiàn)象。 教師對(duì)學(xué)生的期望是人為拔高的,學(xué)生的思維被限的死死的,學(xué)生本來就沒有內(nèi)容可寫,這樣就更無話可說,自然就要去編、套、抄。作文更多的是充滿虛化的情感,極具功利化的思想和成人話的語言。喪失了學(xué)生的自我,如寫干家務(wù),就一定會(huì)寫父母如何辛苦,寫難忘的人,就一定會(huì)寫老師。 作文修改認(rèn)識(shí)不夠。 學(xué)生對(duì)作文修改不夠重視,沒有養(yǎng)成良好的作文修改習(xí)慣,只重視作文得的分?jǐn)?shù)和等級(jí),怎樣修改習(xí)作想都不想。更不要說作文修改的過程、步驟和方法。加之教師在作文教學(xué)的過程中,也沒有意識(shí)地去教學(xué)作文的修改,所以重視程度不夠。 學(xué)生作文存在一些固有的模式。 小學(xué)生在平時(shí)的作文訓(xùn)練中,常用的寫作方法是“四步曲”:編:編一些不切實(shí)際,沒有做過的事情。仿:仿寫作文,事情一樣,只是改變?nèi)宋?。抄:抄襲優(yōu)秀作文選上的作文。背:背優(yōu)秀作文,考試時(shí)默寫在試卷上。 語言方面的問題 小學(xué)生作文 寫的是自己的事,是兒童眼光下的世界,童言無忌,童情有趣。心里想的、口里說的,就是手上寫的??蓪W(xué)生的 .作文卻失去了兒童化的語言,沒有寫出自己的真話 ,老是借用別人的話 ,借用別人經(jīng)歷過的情感體驗(yàn) ,裝腔做事、成人味十足,無法如實(shí)體現(xiàn)他們的年齡特點(diǎn)、心理特征和童真童趣。有的學(xué)生不注意字詞的用法,很多時(shí)候望文生義,濫用詞語,沒有正確的書面用語,錯(cuò)字連篇,語病連篇,更談不上靈活地運(yùn)用各種修辭手法和優(yōu)美準(zhǔn)確的修飾語了。 學(xué)生們?nèi)鄙俦匾膶懽鞣椒ê图记伞? 這主要是平時(shí)缺乏練筆,對(duì)教師新授的寫作技巧沒有練習(xí) 鞏固,在寫作中不知道什么時(shí)候能用,什么時(shí)候不能用,未能使技巧成熟和穩(wěn)固。比如,因?yàn)榻處熡袝r(shí)是會(huì)在教課文時(shí)適時(shí)穿插講相關(guān)的寫作技巧,學(xué)生沒有及時(shí)領(lǐng)會(huì)而教師也沒有及時(shí)要求寫個(gè)小練筆,久而久之學(xué)生更不知道這個(gè)寫作技巧要如何運(yùn)用。 總之,學(xué)生作文中存在的問題較多,特別是在我們農(nóng)村學(xué)校,這些問題已成為制約語文教學(xué)向前發(fā)展的桎梏,如何以最少的時(shí)間,獲得最佳的課堂效益?需要有相應(yīng)的策略。研究如何指導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,培養(yǎng)習(xí)作的自主意識(shí),提高習(xí)作的效率,提高具體指導(dǎo)方法的可操作性。諸問題的解決必將推進(jìn)語文教 學(xué)的改革,提高語文教學(xué)的效益,給學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展帶來新的契機(jī)。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 3 又快到教師節(jié)了。我又再一次想起我的老師 —— 劉老師。 劉老師,您知道嗎?每當(dāng)我想起您的時(shí)候,心里總是充滿著感激、感恩之情,我真想當(dāng)著您面對(duì)您說一聲:老師,謝謝您,謝謝您的教誨! 您只知道我是您的一個(gè)學(xué)生,但您可能不知道,您給了我多大的精神鼓舞,正是您的鼓舞才使我走過了那段艱難的求學(xué)道路。 記得那是我求學(xué)道路上非常泥濘的一段路程。那時(shí)候,高校還沒有擴(kuò)招的說法,高考對(duì)于每一個(gè)學(xué)子來 講,都是千軍萬馬過獨(dú)木橋,而對(duì)一個(gè)農(nóng)村孩子來講,那更有一種要改變命運(yùn)的意味。我就是在這樣的節(jié)骨眼上,高考一次又一次落榜。其中的苦楚可想而知。我背負(fù)著沉重的囑托與希望,又一次踏進(jìn)復(fù)讀班的教室。我?guī)缀跻砸环N忘我的狀態(tài)復(fù)習(xí)著,可是要命的是,我的數(shù)學(xué)嚴(yán)重“瘸腿”平時(shí)對(duì)于那些習(xí)題我聽得明明白白,做也做得出來??墒?,一上考場(chǎng),特別是大的考試,我腦子里就一片空白,我對(duì)數(shù)學(xué)考試特別恐懼。甚至到了現(xiàn)在,也常常做因做不出數(shù)學(xué)題而輾轉(zhuǎn)反側(cè)的夢(mèng)。那次,我們又進(jìn)行了一次考前的模擬,師生都很看中這次考試的結(jié)果。可是,又是數(shù)學(xué)將排斥在考 學(xué)有希望的學(xué)生之外,我非常地絕望。 那天是數(shù)學(xué)自習(xí),我一點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心思也沒有,只顧自己在日記本上傾訴我的憂傷與感慨。這時(shí),劉老師輕輕來到我的身邊,他看了我一眼,卻什么也沒說。那次考試,應(yīng)該說全班考得都不錯(cuò),平均分也在 90 分以上,而我才 60 來分,連“平均口糧”都沒吃上。令我沒有想到的是,第二天的數(shù)學(xué)課上,劉老師卻將那份試卷從頭至尾地講了一遍,我就坐在第一排,開頭,我覺得對(duì)不起老師的辛勤勞動(dòng),不好意思抬頭看老師看黑板,可是我從余光中看見老師在不斷地看我,我慢慢抬起頭,正好撞上老師的目光,老師明澈的眼睛 里沒有不滿,更沒有歧視,有的只是鼓勵(lì)信任。剎那間我忘記了自卑,放下了心頭沉重的包袱。后面的題目我聽得非常認(rèn)真,其中有個(gè)題目我不是太明白,老師從我疑惑的目光中看到了這一點(diǎn),他立即放慢語速又重新講了一遍,直到我恍然大悟般點(diǎn)了點(diǎn)頭,老師才放心地與我會(huì)心一笑,也許只有我們兩個(gè)才能知道其中的秘密。那一節(jié)課仿佛就是為我一個(gè)人講的,就是老師那鼓勵(lì)期待的目光支持我,使我重新燃起了對(duì)數(shù)學(xué)的熱情,最終在當(dāng)年的高考中,我的數(shù)學(xué)終于沒有給我拉太多的分?jǐn)?shù),我才如愿以償考入了大學(xué)。 如今,我也已經(jīng)是有十多年教齡的老教師了,在教 學(xué)第一線摸爬滾打中,我經(jīng)常想起劉老師的那鼓勵(lì)的目光,那目光對(duì)于一個(gè)近乎絕望的學(xué)生來說,是支撐,是希望,是黎明的曙光?。‘?dāng)然,這么多年來,劉老師也在我心中不斷對(duì)我實(shí)施著師德教育,使我在教育戰(zhàn)線上也逐漸成為一個(gè)學(xué)生滿意家長放心優(yōu)秀教師。 我對(duì)劉老師心懷感激,一直想對(duì)老師表達(dá)一下自己的感激之情,但我卻又是個(gè)不善交際的人,話一直就沒有說出口。雖然我們都在教育戰(zhàn)線上,但偶爾碰到老師也都是工作上的事情,也沒有機(jī)會(huì)向老師說明讓我終生難忘的事情。德才兼?zhèn)涞膭⒗蠋熡梢幻胀ǖ睦蠋熒叫iL,而今已經(jīng)是教體局的局長了,卑 微的我經(jīng)常在想:他肯定日理萬機(jī),我似乎更難再跟他說起自己那段難忘的歲月了。 教師節(jié)又到了,劉老師,您還好嗎?您可能不一定想起那堂課了,但我卻會(huì)永遠(yuǎn)記住您那鼓勵(lì)的目光,那目光是滿含著愛的教育啊,您教育了我,感染了我,我也會(huì)像您一樣去感染教育我的學(xué)生的。老師,祝您節(jié)日快樂,身體健康。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 4 可能生活在美好環(huán)境中的人,不知道什么是幸福;遭到不幸的人,或許會(huì)知道。 置身于幸福中的人,可能覺得自己并不幸福,因?yàn)樗麄兌歼^著幸福的日子,對(duì)于陌生的幸福已適應(yīng)了,就變得沒有 特殊的意義。漸漸地被遺忘,渴望自己擁有更多與眾不同的幸福,渴望會(huì)一直延伸下去的。這時(shí)幸福的魅力又重現(xiàn),不過這一切都會(huì)變得平凡、平淡、平靜。 相對(duì)來說,置身于悲慘中的人,他們是多么的渴望幸福啊!一種強(qiáng)大的力量在他們的身后推使著。假如有一天,幸福降臨到他們的身上,他們會(huì)多么的激動(dòng),感謝上帝體恤他們那顆弱小的心靈。享受著這幸福的時(shí)刻,同時(shí)也學(xué)會(huì)了珍惜。而他們的生命會(huì)因此改變了,變得非凡、生動(dòng)、充實(shí)。 我出生于幸福的家庭之中,家人對(duì)我寵愛有加,照顧得我無微不至。我卻身在福中不只福,只要遇到一點(diǎn)兒不如 意的事情就發(fā)起雷霆萬火。不過我現(xiàn)在才懂得父母的用心,我現(xiàn)在已經(jīng)長大了,我要學(xué)會(huì)克制自己,做錯(cuò)了從自己的身上找原因,虛心聽別人指導(dǎo)。以后,我要報(bào)效父母,報(bào)效祖國,做一個(gè)對(duì)國家有益的人。 窮鄉(xiāng)僻壤里的孩子,懂事以后都會(huì)明白一個(gè)道理:只有頑強(qiáng)拼搏地學(xué)習(xí),將來才會(huì)有出頭之日。所以他們比城市人學(xué)習(xí)更加努力、更加勤奮。而城市人認(rèn)為天塌下來有父母撐著,總不擔(dān)心將來的事。但現(xiàn)在不同了,畢業(yè)的大學(xué)生都找不到理想的工作,只能去做蒜皮雞毛的工作,何況是考不到大學(xué)的學(xué)生。不論是村里人還是城市人都得去勤奮學(xué)習(xí)。將來是否幸福就 要看你努力奮斗的結(jié)果了。 生活在兩種不同環(huán)境的人,對(duì)幸福的渴望都有所不同。幸福來自雙手,汗水是幸福的證明。通過雙手創(chuàng)造的幸福,沒人不認(rèn)同,也能讓自己得到最大的滿足。得到幸福的過程是艱辛的,好吃懶做的人是不會(huì)得到幸福,相反不懈努力、敢于拼搏的人,幸福最終會(huì)降臨在他的身上。 我不是最帥氣的男孩,卻是最開心的男孩。一張普普通通的臉,一雙純真的眼,不因微黃的膚色而懊悔。笑看鏡中的我:白衣黑褲,樸素自然,長發(fā)下垂,依偎在頭上,非常也蘊(yùn)意溫和,同時(shí)也宣告叛逆大膽。我是快樂的使者,哪里有我,哪里就有笑聲。 我不是最聰明的男孩,卻是最乖巧的男孩。父母勞累回到家,我早已準(zhǔn)備好熱茶,濃濃的香氣彌漫在空中。恰如兒子深深的牽掛。雖然一天的功課使我疲乏,歇歇也無人責(zé)罰。我忙碌著,心甘情愿把汗揮灑;在學(xué)校,我在努力,只想盡心盡力,不為虛榮,只為展示才華。做一個(gè)好男孩、好學(xué)生,努力走好人生的路。 我不是最淘氣的男孩,卻是最善良的男孩。單純意味著簡單,不能洞察世事,左右逢源。當(dāng)今世界日新月異,科技飛速發(fā)展,沒有智慧,難以立足世界。虔誠地祈禱人人平安、健康,世界和平安定。 我不是最柔弱的男孩,卻是最堅(jiān)強(qiáng)的男孩。大風(fēng)刮不走我,大雨嚇不倒我,我自有根扎土中,勇氣充溢在胸膛。別人的贊美鼓勵(lì),我會(huì)暗自欣喜;他人的無意責(zé)備,我會(huì)黯然傷心。但我不會(huì)驕傲,也不灰心流淚。感動(dòng)在瞬間,弱中透強(qiáng),讓人生多一分內(nèi)在的堅(jiān)強(qiáng)。 我不是最專一的男孩,卻是最執(zhí)著的男孩。固執(zhí)己見不是我的本性。如果發(fā)現(xiàn)犯了錯(cuò)誤,我會(huì)及時(shí)改正。朵朵白云,是我寒冷時(shí)的被;浩浩天穹,是我寂寞時(shí)的家。風(fēng)雨兼程,一路泥濘,為的就是這一路執(zhí)著的信念。 我是幸福的,為快樂、乖巧、善良、堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著,為生我養(yǎng)我的父母, 還為呵護(hù)我的朋友。秉性賦予了我樂天的性格,父母為我傳達(dá)親情,朋友伴我走過十一歲的童年。 幸福是一種感覺,不用去說,高興就好。但更重要的是要懂得熱愛生活,善于發(fā)現(xiàn)生活中平凡的美,你就是幸福的! 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 5 說起蒲公英,很多人不聞不問,而我則對(duì)它親切萬分。我家就住在常羊山下,在那常羊山上隨處可見蒲公英生長。蒲公英的葉子細(xì)長嫩綠、細(xì)長的頂端開著一朵硬幣大小的黃花,小黃花簡直就是剛剛綻放的向日葵的縮小版,十分可愛!很多人都錯(cuò)誤的認(rèn)為一吹就可以飛上天的帶種子的白東西就是蒲公英的花 ,其實(shí)那是蒲公英的種子,它的花就是那個(gè)很像向日葵的小黃花。蒲公英就像一顆從湛藍(lán)的天幕墜落到了地毯上的星星一樣,在草坪上顯得十分奪目!當(dāng)和煦的春風(fēng)吹來時(shí),它便搖晃著纖細(xì)的身軀向我們大家問好! 蒲公英在山野、在路旁悄悄生長,默默開放。它出身寒微,從不怨天憂人無論環(huán)境是優(yōu)越還是惡劣,它都能頑強(qiáng)的生長;蒲公英自從生根發(fā)芽那天起,它就在苦苦的追求著生命的美麗;在路邊,即使過路人將它踩傷,它也無怨無悔,依然用血肉凝聚成一縷清香;一生中,雖然大家都不理會(huì)它的美麗,但他
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