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個(gè)人自查報(bào)告_1(共五篇)-文庫(kù)吧

2025-03-26 21:35 本頁(yè)面


【正文】 是致富受到制約。當(dāng)前部分基層群眾由于知識(shí)水平落后、文化程度較低,從事的行業(yè)基本上屬于低收入行業(yè),加之土地、資金、渠道的制約,增加了群眾創(chuàng)業(yè)致富的難度。老人、小孩家中種田,青少年外出打工現(xiàn)象普遍,安??h目前外出務(wù)工人口占總?cè)丝诒壤_(dá) 60%以上。 (三 )干部作風(fēng)有待改善 當(dāng)前群眾普遍反映機(jī)關(guān) 黨員干部為民服務(wù)宗旨不夠,作風(fēng)建設(shè)懶散,服務(wù)能力、帶動(dòng)能力較差,辦事不透明、不公開情況時(shí)有發(fā)生,干部和群眾交流渠道不夠暢通,不能很好地引導(dǎo)群眾理性訴求。在一些走訪活動(dòng)中,干部的參與度不夠,造成為民服務(wù)活動(dòng)效果不夠理想。 二、對(duì)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的開展,應(yīng)注意的地方。 本次教育實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)自上而下分批開展,通過組織主題學(xué)習(xí),開展黨課教育、專項(xiàng)討論、民意征集、為民辦實(shí)事、求實(shí)效方式,著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的問題。 (一 )需要注意的的方面 一是加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的引導(dǎo)和教育。開展 黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),做到為民務(wù)實(shí)清廉,要突出領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)重點(diǎn),通過組織系列培訓(xùn),明確各領(lǐng)導(dǎo)干部“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”的 觀念。為了誰(shuí)就是要找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向,一切為了群眾,真心服務(wù)群眾,引導(dǎo)動(dòng)員群眾為實(shí)現(xiàn)自己的利益而奮斗。依靠誰(shuí)就是要找到工作的力量源泉,堅(jiān)持從群眾中來、到群眾中去的群眾路線,把群眾的偉大實(shí)踐作為工作的動(dòng)力源泉。我是誰(shuí)就是要把握自己的正確定位,視群眾為親人、把群眾當(dāng)主人,始終擺正同人民群眾的關(guān)系。 二是切實(shí)為群眾解決實(shí)際困難。密切聯(lián)系群眾、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè),是我們黨建黨以 來積累的寶貴經(jīng)驗(yàn),也是執(zhí)政的長(zhǎng)期任務(wù)。在開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中,要突出解決實(shí)際問題,讓群眾看到實(shí)實(shí)在在的變化。 (二 )需要做到的方面 一是幫助群眾致富。做好新形勢(shì)下的群眾工作,從根本上要幫助群眾發(fā)展致富。把服務(wù)群眾放在各項(xiàng)工作的首位,以符合群眾利益為各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn),通過政策傾斜、資金扶持、企業(yè)帶動(dòng)、黨員服務(wù)等方式,為群眾搭建創(chuàng)業(yè)致富平臺(tái),實(shí)實(shí)在在增加群眾經(jīng)濟(jì)收入。 二是保障改善民生。做好新形勢(shì)下的群眾工作,要注重解決實(shí)際問題,民生就是老百姓最大的實(shí)際。只有解決好人民群眾生產(chǎn) 生活中的實(shí)際困難,才能抓住群眾工作的主要矛盾。要注重對(duì)群眾反映強(qiáng)烈、基礎(chǔ)性的民生問題,及時(shí)跟蹤改善。 三是發(fā)展基層民主。做好新形勢(shì)下的群眾工作,要進(jìn)一步暢通群眾訴求表達(dá)渠道。充分尊重和保護(hù)人民群眾表達(dá)訴求的權(quán)利, 拓寬社情民意表達(dá)渠道,通過行之有效的形式,引導(dǎo)群眾理性合法地表達(dá)訴求。充分利用我縣現(xiàn)有的“六步三公開”工作法,創(chuàng)新社會(huì)管理。 四是加強(qiáng)教育引導(dǎo)。做好新形勢(shì)下的群眾工作,既要重視利益導(dǎo)向,又要注重發(fā)揮和利用好宣傳教育這個(gè)優(yōu)勢(shì)。群眾工作一個(gè)重要特點(diǎn)就是服理不服人、認(rèn)理不認(rèn)官,只要把道理講清了、政策講透了,絕大多數(shù)群眾都是通情達(dá)理的。越是難度大的事情,越要把說服教育、溝通思想的工作做在前面、做到位。 第 7 篇:個(gè)人自查報(bào)告在可以搜索到更多關(guān)于個(gè)人自查報(bào)告的精選范文。 一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識(shí) 我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。因?yàn)槭堑谝淮问褂脤?shí)驗(yàn)教材,每?jī)?cè)的教材編排特點(diǎn)比較生疏。因此我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。 二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì) 針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況,科學(xué)布置有遞次 的作業(yè),滿足優(yōu)等生的需要,又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),對(duì)于后進(jìn)生作業(yè)經(jīng)常 采取面批,精心輔導(dǎo),有一部分學(xué)生進(jìn)步神速。 三、緊密聯(lián)系生活 數(shù)學(xué)離不開生活,生活更離不開數(shù)學(xué),比如:早上買早點(diǎn)要用數(shù)學(xué)、一天的油鹽醬醋等等要用數(shù)學(xué)、還有你家到學(xué)校有多遠(yuǎn)?回家上幾樓???都離不開數(shù)學(xué)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕?!钡矣謴?qiáng)調(diào):“你要想學(xué)好數(shù)學(xué),語(yǔ)文不學(xué)好也不行,一道數(shù)學(xué)題不能讀懂它的條件和要求,怎么分析解答呢?因此,語(yǔ)文也必須學(xué)好,凡是排在課表中的每門學(xué)科,大家都要力爭(zhēng)學(xué)好。”通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,該班多數(shù)學(xué)生的發(fā)展比較全面,在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),更重要的要學(xué)會(huì)做人。 新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題,并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成,購(gòu)買涂料、地板磚、沙石料等涉及用錢方面的數(shù)學(xué)問題,在教學(xué)不能視而不見,不管實(shí)際應(yīng)用,這樣恐怕就太不合時(shí)宜了。學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí),但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí),我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征,密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,精心創(chuàng)設(shè)情境, 讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。如教學(xué)“長(zhǎng)方體的表面積”后,我有意識(shí)地讓學(xué)生收集火柴盒、實(shí)地調(diào)查運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的沙坑,還有粉刷教室等等問題。在此基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生解決“火柴內(nèi)、外盒材料的計(jì)算”、“要把沙坑填滿,需要購(gòu)買多少河 沙?”“粉刷教室我們應(yīng)該買多少涂料?”這些實(shí)際問題。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活是多么重要,學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大,從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師要從學(xué) 生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。伴隨著新的課程的實(shí)施與推進(jìn),過去那種過分強(qiáng)調(diào)以教師為中心的一些教學(xué)方法正被淘汰,隨之而來數(shù)學(xué)課程發(fā)生了可喜的變化。我在《分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)》的教學(xué)中,今年和去年的教學(xué)方法進(jìn)行了改革,使我明白了以下兩個(gè)問題: 四、怎樣把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)? 課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)的伊始,教師是 邏輯地顯露與教學(xué)有關(guān)的舊知,朝著既定的方向牽引?還是充分相信學(xué)生,放開空間,讓學(xué)生調(diào)度各自已有經(jīng)驗(yàn)走向新知學(xué)習(xí)?第一次教學(xué)中,我一開始就復(fù)習(xí)了商不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,為新知的學(xué)習(xí)作了明確的暗示,定死了學(xué)習(xí)起點(diǎn)。學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中可以很容易沿著教師鋪設(shè)好的現(xiàn)成道路,毫不費(fèi)力地從商不變性質(zhì)中并根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系推出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。 第二次教學(xué)我卻未作任何鋪墊,上課伊始便創(chuàng)設(shè)了一個(gè)唐僧 師徒四人在西天取經(jīng)路上分餅的情境,從中引出問題,促使學(xué)生思考,為后續(xù)的自主學(xué)習(xí)打開了一道思維的閘門。由于 我沒有“先入為主”的牽引,學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)就定格在各自已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,他們才能按自己的經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)知識(shí),他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就必然是“一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?!? 五、給學(xué)生多大的探索空間? 第一次教學(xué)中,由于我指向明確,學(xué)生只是依令而行,很快就發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),從表面上看也是學(xué)生獨(dú)立觀察分析得到的,但實(shí)質(zhì)上整個(gè)發(fā)現(xiàn)過程是在我的布控和指令下完成的,我盡力為學(xué)生除去學(xué)習(xí)道路上的絆腳石,向著既定的目標(biāo)走去,這無異于“替蝶破繭”,免去了挫折,封殺了學(xué)生的靈性。誠(chéng)然,這樣的教學(xué)快捷、高 效、省時(shí),教學(xué)一帆風(fēng)順,但留給學(xué)生的自主空間又有多大?學(xué)生的思路如出一轍,不敢越雷池一步,哪來的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 第二次教學(xué)中,本人沒有苦心突顯玄機(jī),牽引學(xué)生就范。而是讓學(xué)生小組合作自主活動(dòng):寫出一組大小相等的分?jǐn)?shù),并想辦法證明;這樣的處理,創(chuàng)造了適合學(xué)生的教育,給了學(xué)生極大的探索空間,讓學(xué)生在自己的空間里推敲、試誤、生疑、驗(yàn)證,從中碰撞出思維的火花,發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)已是水到渠成。在整個(gè)過程中,我始終激勵(lì)著學(xué)生的智力探究,努力把“冰冷而美麗的數(shù)學(xué)恢復(fù)為火熱的思考”,學(xué)生是鮮活的個(gè)體,他們與生俱 來的主體能動(dòng)性和創(chuàng)造性潛能在學(xué)習(xí)上展現(xiàn)出創(chuàng)造的活力,在教師 的引導(dǎo)下,連續(xù)不斷地生成了新的發(fā)現(xiàn)、新的經(jīng)驗(yàn)、新的感受,學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀都得到了發(fā)展。 六、存在不足 班里有一小部學(xué)習(xí)有倦怠、不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生,由于本人的這樣那樣的原因不能的及時(shí)讓他們被缺補(bǔ)漏,導(dǎo)致養(yǎng)成了它們做作業(yè)的非留不做僥幸心理。在實(shí)施“自主合作探究問題解決”的教學(xué)模式時(shí),還無法兼顧全體學(xué)生,一部分后進(jìn)生缺乏主動(dòng)探究的精神。因此,教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍,探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方 法,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,力爭(zhēng)取得較好成績(jī)。 第 8 篇:個(gè)人自查報(bào)告在上除了這篇個(gè)人自查報(bào)告,你還可以找到更多與你行業(yè)相關(guān)的其他精品范文。 根據(jù)市“三治三提”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)辦公室的要求和部署,我圍繞“治庸、治懶、治散、提質(zhì)、提速、提效”活動(dòng)精神,認(rèn)真對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài),查擺在政治思想、組織紀(jì)律、業(yè)務(wù)水平等方面存在的問題,并對(duì)此進(jìn)行了認(rèn)真剖析,以便更好地開展工作。 存在的主要問題: 理論學(xué)習(xí)上還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然自己沒有放松對(duì)政治理論、業(yè)務(wù)知識(shí)和專項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)習(xí),但在學(xué)習(xí)的 深入性和系統(tǒng)性上還有很多不足,被動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)多,主動(dòng)、自我學(xué)習(xí)時(shí)較少,沒有很好地將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作結(jié)合起來,學(xué)習(xí)實(shí)踐中存在淺嘗輒 止現(xiàn)象。 思想上有待于進(jìn)一步提高。作為領(lǐng)導(dǎo)干部,應(yīng)當(dāng)具有較高的思想修養(yǎng),才能起好先鋒模范作用。在日常工作和生活中,雖能與班子成員團(tuán)結(jié)共事,齊心協(xié)力推進(jìn)各項(xiàng)工作開展。有時(shí)還不善于從政治的高度去觀察和處理有關(guān)問題,做耐心細(xì)致的思想政治工作有時(shí)還不夠仔細(xì)。 工作上有待于進(jìn)一步強(qiáng)化。盡管我自己守職盡責(zé),抓好了公司的各項(xiàng)工作。但由于分管工作面寬量大,而個(gè)人精力 有限,因此在工作中對(duì)一些部門關(guān)心不夠。同時(shí)在發(fā)揮部門和其它同志的積極性和主動(dòng)性上還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。聯(lián)系工作也主要是停留在參加會(huì)議、征求意見、解決問題等方面,缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 生活上有待于進(jìn)一步完善。雖然時(shí)刻保持清醒的頭腦,做到時(shí)時(shí)處處事事嚴(yán)格要求、勤政務(wù)實(shí)、清正廉潔。信奉“言必行,行必果”,做到一身正氣,兩袖清風(fēng),清正廉潔,沒有任何違紀(jì)違規(guī)的問題,并切實(shí)做到了“看好自己的門,管好自己的人”,但艱苦創(chuàng)業(yè)的精神發(fā)揚(yáng)得還不夠,在慎獨(dú)、慎行、慎微、慎欲方面還需加強(qiáng)。 深入一線有待于進(jìn)一步增加。身為公司的負(fù)責(zé)人,主要精力都集中在宏觀決策和部門協(xié)調(diào)上,深入到一線較少,參與具體的生產(chǎn)工作及對(duì)基層人員生產(chǎn)工作的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)不夠,對(duì)于職工群眾反映的問題感同身受不夠。 在方式方法上有待于進(jìn)一步提高,工作上有時(shí)存在急躁情 緒,受急功近利思想的影響,對(duì)一時(shí)難以看到成效的工作會(huì)直接批評(píng),給下級(jí)造成了很大的思想壓力。 的希望你能喜歡以上 8 篇個(gè)人自查報(bào)告范文,你還可以點(diǎn)擊這里查找更多個(gè)人自查報(bào)告范文。 第二篇:個(gè)人自查報(bào)告 _1 個(gè)人自查報(bào)告 (共 88篇) 一、當(dāng)前存在的缺點(diǎn)和不足 理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠深入。平時(shí)由于工作較多,對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠全面,淺嘗輒止,缺乏刻苦鉆研精神,沒有深入挖掘理論內(nèi)涵,把握精神實(shí)質(zhì),思想上缺乏緊迫感,其次不能將理論和實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,工作中存在理論脫離實(shí)際的現(xiàn)象。 工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí),滿足于工作現(xiàn)狀。缺乏鉆研精神,對(duì)新形勢(shì)下工作的新情況、新問題認(rèn)識(shí)不夠,沒有很好的從實(shí)際出發(fā),使自己在某些方面的能力、水平,與適應(yīng)新形勢(shì)工作發(fā)展的要求有差距。 是對(duì)社區(qū)干部黨員的學(xué)習(xí)教育抓得不 力,學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持不好,抓落實(shí)少,沒有檢查、考核措施,抓學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性和系統(tǒng)性,也缺乏必要的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),學(xué)習(xí)中理解不深,聯(lián)系實(shí)際不夠,沒有取得應(yīng)有的效果。 二、存在問題的原因: 對(duì)理論學(xué)習(xí)重要性和必要性的認(rèn)識(shí)不足。實(shí)事求是的說,我還是比較愛學(xué)習(xí)的,但近幾年來,由于工作中要忙于日常事務(wù)應(yīng)酬,考慮事情又太多,靜不下心來,加上有時(shí)把學(xué)習(xí)理論當(dāng)軟任務(wù),把業(yè)務(wù)工作作為硬指標(biāo), 便出現(xiàn)了不愿意擠出時(shí)間來學(xué)習(xí),理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)工作脫節(jié)的現(xiàn)象。同時(shí)始終認(rèn)為自己事業(yè)心比較強(qiáng),只要不犯錯(cuò)誤,思想是不會(huì)變到哪里去,盡心盡職地做好工作就行了,因此,也就放 松了學(xué)
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