【正文】 程，把學生的社會實踐參與作為教育的主要方式。而且越來越多的事實和經(jīng)驗也證明，光有環(huán)境保護的認識是不夠的，怎么樣落實到實處才是最重要的。 二、調(diào)查方法： 對首都師范大學良鄉(xiāng)校區(qū)的部分學生采取了隨機抽樣調(diào)查。 三、調(diào)查時間和地點： 首都師范大學良鄉(xiāng)校區(qū)綜合樓， 2021 年 5 月 22 日下午 5 點到 6點。 四、調(diào)查基本資料： 總共發(fā)放調(diào)查問卷 50份，收回 50 份，回收率 100%。 男女比例分別 占 40%和 60%。 調(diào)查對象主要為首都師范大學良鄉(xiāng)校區(qū)在校大學生，全為大一學生。 本次調(diào)查對象來自不同的院系。 五、調(diào)查內(nèi)容分析及建議： （一）調(diào)查內(nèi)容分析： 本次針對大學生環(huán)保意識的調(diào)查問卷，主要從環(huán)保行為、環(huán)保意識和環(huán)境問題對策這三方面進行了調(diào)查，就這三個方面進行如下調(diào)查結(jié)果分析： 環(huán)保行為方面 問卷的第 2 題至第 6 題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保行為： ①一次性盒飯問題：只有 5%的學生會絕對不會在吃放打包帶走時使用學校食堂提供的一次性飯盒 ， 24%的同學是幾乎不會使用一次性飯盒，而 40%的同學偶爾會使用學校食堂提供的一次性飯盒把飯打包帶走，16%的同學會習慣性地使 用一次性飯盒。 ②踐踏草坪問題：為了方便或其他原因踐踏草坪的同學中，幾乎每次都會那樣做的占 40%，偶爾會做的占 40%，經(jīng)常那樣做的占 20%，這表明大部分同學都會為了方便而踐踏草坪。 ③燈和空調(diào)的開關(guān)問題：在自習室時，看到人不多的情況下，偶爾會自覺地關(guān)掉一些燈或關(guān)掉空調(diào)的同學占大多數(shù)，占 56%，幾乎不會那么做的占 20%，絕對不會那么做的和習慣性那么做的分別占 12%.④垃圾分類問題：偶爾會分類扔垃圾的同學也占大多數(shù)，占 50%；而絕對不會分類扔垃圾的占 24%。 小結(jié)：由①②問題可得同學們?yōu)榱朔奖?，會?jīng)常使用一次性盒飯，也幾乎每次都會踐踏草坪，可見當面臨便捷方法與消極的環(huán)境保護行為的選擇時，大家會選擇對環(huán)境造成危害或消極影響的行為 。而由③④問題可以看出，大部分同學的環(huán)保行為還是積極的，他們會主動節(jié)約資源，會主動做出有利于解決環(huán)境問題的行為。 環(huán)保意識方面 問卷的第 7 題至第 9 題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保意識： ①個人在環(huán)境保護中的角色問題： 有 40%的同學認為個人在環(huán)境保護過程中起到非常大的作用， 50%同學認為起到比較大的作用， 10%的同學會認為個人在環(huán)境保護中不能起到任何作用，沒有人不知道個人環(huán)境保護中起到什么作用。 ②有關(guān)環(huán)境保護的關(guān)注問題：在有關(guān)平時是否會關(guān)注保護環(huán)境這方面的新聞的問題上， 36%的同學的回答是經(jīng)常， 62%的同學選擇了偶爾，還有 2%的同學從不關(guān)注保護環(huán)境方面的新聞，這表明大家對環(huán)境保護方面的消息不是特別關(guān)注，這點值得大家注意。 小結(jié)：①表明大家對個人在環(huán)境保護過程中的作用是肯定的，一個人的力量可以改變環(huán)境的， 也許改變的不是很大。②中的數(shù)據(jù)表明，同學們的環(huán)保行為過程中大家環(huán)保意識不是那么令人欣慰，有一部分同學的環(huán)保意識需要加強。 環(huán)境問題對策方面 問卷的第 10題與第 11 題涉及到被調(diào)查者面對環(huán)境問題的對策： 發(fā)現(xiàn)有污染現(xiàn)象時，只有 20%的同學會直接找有關(guān)部門反映，而卻有 50%的同學會想?yún)⑴c但認為由于身單力薄而放棄，有 24%的同學會直接撥環(huán)境問題免費舉報電話，竟也有 6%的同學認為無所謂，事不關(guān)己，這可見面對環(huán)境問題時，大部分同學會選擇逃避，也許這也是我們應該深思的問題，為什么會出現(xiàn)放棄為環(huán)境問題出對策的現(xiàn)象。 （二）有關(guān)環(huán)境保護意識的建議 就調(diào)查結(jié)果分析從學生自身、整體文化氛圍、學校管理這三個角度出發(fā)給出一些有關(guān)環(huán)境保護意識的建議： 從學生自身出發(fā) （ 1）．大學生應積極 了解與環(huán)境問題相關(guān)的知識和新聞，提高環(huán)保意識： 在問及大學生環(huán)保意識增強的想法時，選擇“學生自身素質(zhì)高”的大學生是最多的。由此可見多數(shù)的大學生認為提高環(huán)保意識的根本是從學生自身出發(fā)。在問卷中我們可以看到大學生對環(huán)?；局R的了解較少，對環(huán)保知識或者新聞的關(guān)注度并不高。對于與自身密切相關(guān)并且具重大意義的大會，作為大學生，應該做為常識了解。 （ 2）．大學生應從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習慣： 雖在前面的調(diào)查結(jié)果中我們介紹到大部分有較好的生活習慣，但在對“白色污染”這一世界性的難題上，我們需 要每一個大學生的參與。 （ 3）．以自己的力量感染更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中： 作為大學生群體中的一員，不僅要從自身出發(fā)，做個環(huán)境的守護者，也要讓自己的行為感染周圍的人，譬如在面對亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時，我們自己撿起來的同時亦需要勸導他撿起來，重申維護環(huán)境是每個人的責任，不必區(qū)分是陌生人還是熟悉的人。大學生是應當勇敢地承擔起社會責任，以自己的力量去感染更多的人。 從整體文化氛圍出發(fā) “整體文化氛圍好”是大學生認為群體環(huán)保意識最強的第二大原因。所以我們建議大學校園中，各類學 生組織，如學生會，團委，各類社團都可以通過一些宣傳活動，如舉辦知識大賽，晚會來營造良好的氛圍，促使更多的大學生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查結(jié)果中，我們看到絕大部分大學生用實際行動響應低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學也能積極地參與到響應低碳生活的行列中，并為環(huán)保發(fā)現(xiàn)自己的力量。 從學校管理出發(fā) （ 1）多進行環(huán)境保護意識宣傳： 學?？梢蚤_展關(guān)于保護環(huán)境的班隊會，讓同學們自由發(fā)言，想出保護環(huán)境的辦法，讓同學們更多的為保護環(huán)境、愛護環(huán)境做貢獻；多開展一些環(huán)保手抄報制作活 動，多貼一些環(huán)保手抄報和一些關(guān)于環(huán)保的資料在展示區(qū)里，讓同學們多了解環(huán)保，知道環(huán)保的重要性等等。 （ 2）對有關(guān)部門提出合理化方案： 通過調(diào)查可知，有 94%的同學希望通過雙面打印，并適當降低打印價格以節(jié)約紙張，由此我們認為對復印或打印實行雙面，以在一定程度上可以達到減少紙張被使用的目的。從而我們對學校復印店提出有償使用雙面打印或復印的建議。而同學們?yōu)榱朔奖銜褂靡淮涡燥埡泻哇`踏草坪，因此學?？梢詫κ程锰岢龊侠砘ㄗh，如改變食堂飯菜分類方式，擴建食堂以至于學生不會因為食堂擁擠而選擇使用一次飯盒把 飯帶回宿舍等等。 六、調(diào)查結(jié)論： 此次環(huán)境意識調(diào)查活動雖然只在一所大學一個年級進行，但具有以點及面的效果。調(diào)查結(jié)果也確實反映出學生普遍環(huán)境意識水平較高。在學生的環(huán)境意識中，環(huán)境保護的重要性和迫切性都有很高的認識，但在行動力方面就顯得略有不足，表現(xiàn)出“知”與“行”有些脫節(jié)，令人擔憂。希望通過這次調(diào)查結(jié)果的顯示，讓同學們有所深省。 我們賴以生存的環(huán)境，是生存的基礎(chǔ)，保護他就是保護自己。希望學生們通過學校接受系統(tǒng)的環(huán)境教育和社會的一些公益活動或著環(huán)境保護特別活動，在日常生活中，在各類環(huán)境保 護活動的宣傳灌輸和成人言傳身教的影響下，可以自覺地將理論和實踐相結(jié)合，從意識里樹立起保護環(huán)境的思想。 2021年 5 月篇三：關(guān)于大學生環(huán)保知識調(diào)研報告 關(guān)于大學生環(huán)保意識 調(diào)研報告 學號： 專業(yè)：化學（化工與制藥） 班級： 2021 級化工 1 班 指導老師：楊啟蓮 關(guān)于大學生環(huán)保意識調(diào)查報告 一、調(diào)查目的： 為了創(chuàng)建“綠色校園”，進一步提高環(huán)保意識，宣傳環(huán)保知識，共建綠色家園，特此開展這項調(diào)查。 二、調(diào)查對象： 我校所有的學生。 三、調(diào)查的方法： 采用隨機抽樣方法來調(diào)查我校的學生，共調(diào)查的人數(shù)為 20 人。 三、調(diào)查地點和時間：在我校的圖書館前、飯?zhí)们?、學生宿舍等等場地開展調(diào)查活動。 四、正文 眾所周知，目前環(huán)境問題已經(jīng)成為世界性的問題，歸根結(jié)底，人類是環(huán)境的主體，人類要在地球上生存，其受意識支配的行為必然影響他賴以生存的周邊環(huán)境。 1984 年，英國科學家法爾曼等人在南極哈雷灣觀測站發(fā)現(xiàn)：在過去 10— 15 年間，每到春天南極上空的臭氧濃度就會減少約 30%，極地上空的中心地帶有 近 95%的臭氧被破壞。從地面上觀測，高空的臭氧層已極其稀薄，與周圍相比像是形成一個“洞”，臭氧空洞越來越大，危害越來越嚴重，已經(jīng)逐漸引起了全社會的重視。臭氧層是地球的保護傘，對我們有著不可磨滅的保護作用，它吸收了來自太陽 99％的高強度紫外輻射，保護了人類和生物免遭紫外輻射的傷害?？梢院敛豢湓诘卣f，地球上的一切生命就像離不開水和氧氣一樣離不開大氣臭氧層，大氣臭氧是地球上一切生靈的保護傘。然而現(xiàn)在由于人類活動排入大氣中的一些物質(zhì)進入平流層與那里的臭氧發(fā)生化學反應，就會導致臭氧耗損，使臭氧濃度減 少，也就 破壞了我們的保護傘。像廣泛用于冰箱和空調(diào)制冷、泡沫塑料發(fā)泡、電 子器件清洗的氯氟烷烴以及用于特殊場合滅火的溴氟烷烴等化學物質(zhì)?？梢詳U散 到大氣的各個部位，到了平流層后，就會在太陽的紫外輻射下發(fā)生光化反應，釋 放出活性很強的游離氯原子或溴原子，參與導致臭氧損耗的一系列化學反應。 草坪上的一個腳印，墻角的一團廢紙，垃圾堆里的一塊廢電池 ??這些都是人們?nèi)粘Ｉ钪性倨胀ú贿^的行為，甚至是不加考慮的一個動作。然而，殊不知這些 看似無意的舉動，卻給我們的環(huán)境和資源留下了后遺癥，造成了今天這樣一個全 球性的環(huán)境問題。關(guān)注環(huán)境，關(guān)注綠色，為了保護我們賴以生存的環(huán)境貢獻自己 的一份力量，使更多的大學生關(guān)注身邊的環(huán)境，了解日常環(huán)境保護的知識和方法， 增強大學生的環(huán)保意識，我特意對重慶文理學院星湖校區(qū)的同學進行了調(diào)查，具 體調(diào)查結(jié)果分析如下： （一）環(huán)境知識的了解和掌握我們的調(diào)查結(jié)果顯示，有很多的同學對環(huán)境方面的知識了解甚少或者是一點 也不了解，例如對廢棄物回收再利用的這個圖形的了解， 什么是電子垃圾，很多 自然資源的有限性等這樣的日常知識不了解；而僅僅只有少部分的同學對環(huán)境的 知識了解和掌握得多一些，但都不是了解得很全面。出現(xiàn)這樣的情況