【正文】 學生心目中的之最，并不起任何指導作用，卻也不是無中生有，空穴來風。行為與意識同步，與其說是學生們的認為，倒不如說是他們未來創(chuàng)業(yè)的方向。 缺少啟動資金成為創(chuàng)業(yè)殺手 時機充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但 7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地 表明，光有這些還遠遠不夠，嚴格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路 ?缺乏啟動資金 首當其沖，數(shù)據(jù)顯示，有 %學生的創(chuàng)業(yè)夢為此擱淺， 資金匱乏 儼然已成為了大學生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而 缺少社會經(jīng)驗 和 缺少企業(yè)運作及管理經(jīng)驗 這兩個大學生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后，分列二三位，占到 %和 20%。不得不承認，除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學生，前三位 一無所有 ，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學生占到了大多數(shù)。 同時， 4%的學生表示，合伙人是當前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條 件。 專業(yè)知識 也有 %的學生覺得自己還未能達到創(chuàng)業(yè)的標準。 第二篇：大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告 對大學生創(chuàng)業(yè)的個案研究 —— 以蕪湖高教園臨時商業(yè)區(qū)為例 [摘要 ]隨著就業(yè)壓力的逐年增大，政府、學校及社會越來越傾向于支持大學生創(chuàng)業(yè) ,本課題就是以創(chuàng)業(yè)大學生為研究對象，通過個案研究的方法，剖析在當前社會經(jīng)濟環(huán)境不斷發(fā)展、知識經(jīng)濟已成趨勢、商業(yè)氛圍日趨濃厚以及就業(yè)形勢日漸嚴峻的情況下，真實描繪出大學生創(chuàng)業(yè)的狀況以及他們所創(chuàng)事業(yè)的生存狀況，并結合學校、政府在大學生創(chuàng)業(yè)中的作用及創(chuàng)業(yè)大學生對 他們的期待，分析如何為大學生營造一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。 [關鍵詞 ]大學生創(chuàng)業(yè)自身學校政府 從 1999 年開始，我國高校開始擴大招生規(guī)模，大學生的數(shù)量大幅度增加，畢業(yè)生數(shù)量也隨之增加。 2021 年，我國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達 559 萬，比 2021 年增加了 111 萬人，增幅達 %。①而同一時期企業(yè)、政府、事業(yè)單位卻因減員增效、精簡機構、下崗分流，人才需求逐漸下降。在國內(nèi)造成有效需求不足，勞動力供大于求，使大學生就業(yè)難的矛盾日益顯露。②與社會有效需求的矛盾，致使大學畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越不榮樂觀?！?2021 年大學生就業(yè)狀況調(diào)查”顯示， 2021年畢業(yè)生畢業(yè)時真正簽約者只有 33． 7％。③在這種形式下， 大學生創(chuàng)業(yè)就成為了解決就業(yè)的一條有效途徑，一方面緩解了就業(yè)壓力，另一方面也彰顯了當代大學生的價值。政府、學校也都積極鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，并在教育、培訓、貸款、注冊、稅費等方面出臺一系列優(yōu)惠政策，但目前我國大學生創(chuàng)業(yè)比例仍然非常低。根據(jù)教育部教育發(fā)展研究中心專家委員會副主任蔡克勇所述，我國大學生創(chuàng)業(yè)比例不到畢業(yè)生總數(shù)的 1％，而發(fā)達國家一般占 20％～ 30％，美國當年大學畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的比例為 23％～ 25％。④ 2021 年的“兩會”數(shù)據(jù)也顯示，目前我國大學生創(chuàng)業(yè)的平均比例僅僅是 %，全國大學生創(chuàng)業(yè)成功率最高的浙江也 只有 4%，⑤要遠遠低于發(fā)達國家。因此，積極開拓大學生創(chuàng)業(yè)市場，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)前景廣闊。 一、研究目的與方法 旨在弄清楚大學生創(chuàng)業(yè)背后的點點滴滴，了解他們創(chuàng)業(yè)狀況及所創(chuàng)辦事業(yè)的生存現(xiàn)狀及存在的問題，還想了解到政府、學校在大學生創(chuàng)業(yè)中所發(fā)揮的作用以及他們對政府、學校的期待，目的在于為當代大學生創(chuàng)業(yè)提供范例，希望對我們以后就業(yè)或創(chuàng)業(yè)有所幫助和裨益。 主要運用傳統(tǒng)的調(diào)查方式和研究方法，即結構訪談法和個案研究法，以深入實地進行訪談和觀察為主，進行個案調(diào)查。先對每個個案進行了一次正式訪談，在采訪 之前主要就創(chuàng)業(yè)目的、創(chuàng)業(yè)項目選擇、創(chuàng)業(yè)初中期遇到的困難及解決措施、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、所創(chuàng)事業(yè)目前的經(jīng)營狀況、未來走向及政府、學校在大學生創(chuàng)業(yè)中所扮演的角色等各方面設計了一份訪談提綱，訪談基本上是遵循本提綱進行的，但在實際訪談中，如果遇到之前沒涉及的情況，也根據(jù)具體情況進行了調(diào)整，以求獲得最完整的資料。然后深入實地、蹲點觀察，以求全面了解其內(nèi)部狀況。訪談 中用筆記錄概要，為防止資料的缺失，還進行了錄音，蹲點觀察主要記錄的是筆者的感受心得。在所有訪談及蹲點觀察結束后，根據(jù)筆錄，錄音及蹲點感受整理和收集資料。 二、研究課題及研究區(qū)域的選擇 （一）課題的選擇 作為一個大三的學生，我見識了招聘會和人才市場的盛況空前，看到了學長學姐們找工作時忙碌的身影和愁苦的表情，聽到了太多太多關于畢業(yè)就失業(yè)的言論，但另一方面，校園中也不乏那些創(chuàng)業(yè)成功、搖曳生姿的背影。 我曾問過很多同學，問他們可有創(chuàng)業(yè)意向，他們大部分都說有，但緊接著就是一連串的疑問，或抱怨貧富差距，或譴責社會不公，或埋怨世道黑暗，或進行自我否定，如“開公司都是富人的事，我一毛錢都沒有?！薄拔壹沂裁幢尘岸紱]，創(chuàng)業(yè)恐怕很難成功?！薄拔蚁胧窍?，但肯定不行?！庇姓{(diào)查數(shù)據(jù)顯示大學生自己“是否有過創(chuàng)業(yè)的想法”時，選擇“是”的學生為 61％，選擇“否”的為 22％。在回答“畢業(yè)時的創(chuàng)業(yè)就業(yè)目標”時，只有 6％的學生選擇“創(chuàng)業(yè)”，其余的學生選擇“先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)”、就業(yè)或繼續(xù)深造。⑥還有一份關于對大學生創(chuàng)業(yè)看法的調(diào)查， 263 人中僅有 7 人表示反對大學生創(chuàng)業(yè)，約占 3%，約 49%的學生對大學生創(chuàng)業(yè)表示認同，約有 38%的學生積極支持大學生創(chuàng)業(yè)，約有10%的學生表示積極參與創(chuàng)業(yè)，但只有 5%的學生對自己未來創(chuàng)業(yè)問題有比較成熟的考慮。⑦這兩份數(shù)據(jù)共同反應出了，目前我國大學生對創(chuàng)業(yè)是持積極態(tài)度的，意識還是比較強的，但創(chuàng)業(yè)行動謹慎，實際去進行創(chuàng)業(yè)的主動性還很薄弱。對于創(chuàng)業(yè)，大多是想了很多，但就是遲遲不能落實到行動上。 在綜合比較中，筆者選擇了這個課題，意圖通過對正在創(chuàng)業(yè)或已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的人的調(diào)查研究，對包括我自己在內(nèi)的那些想創(chuàng)業(yè)的人有所啟發(fā)。為什么別人起步了，而我沒有？為什么他們成功了，而我卻一直很艱難？難道那些成功者都是上帝眷顧的寵兒，他們會遭遇困難嗎？難道他們一開始就有充足的資本和不錯的背景，他們?nèi)绾位I集資金和建立人脈？他們比你多的是什么，你從他們身上學到什么？他們是遙不可及的 神話嗎，你可以成為他們嗎？ （二）研究區(qū)域的選擇 本調(diào)查以蕪湖市高教園臨時商業(yè)街為調(diào)查地區(qū)，這是一個典型的高校園新興商業(yè)服務區(qū)，它是隨著蕪湖“大學城”的興建而發(fā)展完善起來的，就在筆者所在學校的附近，可以說非常熟悉，因此也就便于個案的選取和資料的收集。立足于同學們身邊選取的個案，也更鮮活，更貼近，更能引起共鳴。 高教園臨時商業(yè)街始建于 2021 年，當時只是在一條叫做“韋七路”的馬路兩邊興建了兩排簡易門面房，大約有 50 個門面，高教園學子戲稱“小破街”。雖然功能有限，但還是給高教園學子的日常 生活帶來了很大便利。 2021 年，為改善高校園區(qū)環(huán)境、提高商業(yè)服務質(zhì)量和增加服務內(nèi)容，政府于 7 月對此商業(yè)街進行了整頓重建，將其從馬路兩旁搬到了指定的區(qū)域，重新規(guī)劃編排，并新增了門面接近 200 個。 9 月，此商業(yè)區(qū)進入正式運營階段。筆者統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，改建后的商業(yè)區(qū)共有店面 229 家，其中服裝店 67 家，餐飲店 57 家，精品店 27 家，鞋店 16家，護膚美容品專賣 10 家，超市 4 家，書店 3 家，還有其他一些數(shù)量極少的別的店，像鮮花店、自行車行、洗衣店、照相館、移動營業(yè)廳各一個。由于新的商業(yè)區(qū)規(guī)劃容量 增加，除全部搬遷進的老商戶 外，一批新的商戶也入駐進來，這其中當然不乏大學生創(chuàng)業(yè)的典型，其中屬于大學生獨立開的店共有 13家，涉及服裝、超市、書店、餐飲等，約占總數(shù)的 %。為保證調(diào)查的可行性和有效性以及樣本的代表性，本次調(diào)查共選取了 5 個個案作為調(diào)查對象，其中有一個超市，一個書店，一個服裝店和兩個化妝品店。 三、調(diào)查個案的基本情況 為了保護被訪談對象的隱私，筆者隱藏了被訪談對象的真實姓名，使用了 A、 B、 C、 D、 E 代替。 個案 一、 A 李某某，男， 1988 年出生，安徽阜陽臨泉人，安徽師范大學 05 級美術教育 專業(yè)，現(xiàn)讀北大函授教育。，他從大一開始便結合自身專業(yè)優(yōu)勢，立足校園進行創(chuàng)業(yè)。他從食堂飯桌廣告做起，逐漸拓展到校園公益廣告、廣告設計與創(chuàng)意、市場調(diào)研、整合營銷等方面，其作品多次獲得全國和省級大獎。 2021 年，他的“利軍文化傳媒有限公司”正式注冊成功 ,一年之內(nèi)在合肥、馬鞍山、蚌埠、阜陽等地開了 7家分公司、辦事處，憑借自己的努力和所學知識，他就是這樣一步步把并不起眼的高校廣告做成一個商機無限的“大蛋糕”，服務對象已經(jīng)擴展到 7 地市的 21 所高校，擁有員工 90 多人，并且全部為在校大學生。利軍文化傳媒有限公司被定為團中央 第三批大學生實習基地，安徽師范大學定點大學生見習基地。目前，李利軍以“校園風尚”為主題在安徽省的高校推廣公益性校園文化，還立志在高校周圍創(chuàng)辦“利軍青春活力連鎖超市”，今年 9 月蕪湖高教園區(qū)店正式在蕪湖高教園臨時商業(yè)街開張運營。個案 二、 B 吳某某，男， 1984 年出生，安徽六安壽縣人，安徽農(nóng)業(yè)大學 03 級信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，沒有考研， 2021 年畢業(yè)即從事化妝品方面的管理與銷售工作，在此期間認識了同樣從事化妝品銷售的女朋友，兩人于 2021 年 7 月一起辭職下海。隨后即在全國各地奔跑，以尋找合適的店面，欲從事 化妝品的代理銷售，經(jīng)過精心比較，用心篩選，于當年 9 月選定蕪湖高教園臨時商業(yè)服務區(qū)，決定從這里開創(chuàng)屬于他們自己的事業(yè)。從店面的租賃到化妝品上架，僅僅只用了一個星期的時間。新學期伊始，他們的“千色店”化妝品店也熱熱鬧鬧的開張起來了。他們還成功的將傳統(tǒng)的“男主外，女主內(nèi)”的家庭模式沿用到他們店面的經(jīng)營中，女朋友負責店面的管理銷售工作，他自己則負責貨源的開拓和進貨工作。個案 三、 C 李某某，男， 1987 年出生，安徽滁州定遠縣人，安徽師范大學 05 級經(jīng)濟學專業(yè)， 09 年被保送我校區(qū)域經(jīng)濟學碩士專業(yè)就讀。天生不怕苦、 不怕累的性格，讓他從大一就開始嘗試做各種兼職，為創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗和資金，那時幾乎是過著一種“白天上課，晚上兼職”的生活，辛苦不言而喻。 2021 年 1 月，通過自有資金和信用貸款在老家建立了一個小型生態(tài)養(yǎng)殖園，經(jīng)過一年多的發(fā)展取得了良好的經(jīng)濟效益和社會效益，但由于受流感的影響，現(xiàn)已暫時停辦。 2021 年，從畢業(yè)生離校賤賣圖書受到啟發(fā)，致力于二手圖書社的創(chuàng)業(yè)，立志在蕪湖高校園區(qū)建立頗具規(guī)模的以經(jīng)營二手圖書為主營業(yè)務的圖書社，期望書籍資源得到循環(huán)再利用。得益于前期的經(jīng)驗和資金的積累，目前他已踏出了夢想的第一步，已蕪湖高教園 臨時商業(yè)區(qū)租下店面，開辦了自己的“鴻鵠書店”，主營二手書，兼營新書。 個案 四、 D 王某某，男， 1985 年出生，安徽阜陽人，安徽商貿(mào)職業(yè)技術學院 05 級資產(chǎn)評估與管理專業(yè)。大一時就從擺地攤開始做起了小本生意，用他自己的話說，“從不放棄任何機會去掙錢”。大二時與朋友合伙開藥店，因店面的拆遷改造而散伙，他坦承這次給他的打擊比較大，“當時店面的盈利還是非常好的，但說拆舊拆了，之后就很難再找到合適的店面了，所以就改行了?！?2021 年在充分調(diào)查預估蕪湖“大學城”的消費潛力的基礎上，瞄準學生市場，再次投身到 商業(yè)這個汪洋大海中，決定再來拼搏一回。隨著高教園臨時商業(yè)街的投入使用，他的“一米陽光”青春活力服裝店也正式營業(yè)了。這一次還是和朋友合伙，“一個人的時間、能力、經(jīng)驗、思維等等都比較有限，找到合適的合伙人，成功的概率將大大提高?！眰€案 五、 E 張某某，男， 1986 年出生，安徽合肥人，安徽師范大學 06級動畫專業(yè)，畢業(yè)以后不打算考研，他認為考研應看個人需求，雖好，但目前還沒發(fā)現(xiàn)自己的確有這個需要。由于家庭貧困，為減輕父母的負擔，為自己籌得學費和生活費，內(nèi)心堅強、不甘貧困的他，大一時就開始著手創(chuàng)業(yè)，經(jīng)過一年多的 準備，他和女朋友就在緯七路臨時商業(yè)街（改造前的高教園臨時商業(yè)街）擁有了屬于他們自己的“至美化妝行”，他不無驕傲的說，“當時緯七路還沒有化妝行，我們是這里的首個專營化妝和美容護膚產(chǎn)品的店。” 2021 年，隨著高教園臨時商業(yè)街整頓改建的完成，他的店也搬遷進了新的商業(yè)區(qū)。新學期的來臨也為他們帶來了無限商機，筆者第一次去約見訪談的時候，他的店正在風風火火的開展兩周年店慶優(yōu)惠酬賓活動。 四、調(diào)查結果分析 選擇創(chuàng)業(yè)和選擇創(chuàng)業(yè)項目的原因呈現(xiàn)多樣化。 每個人做選擇的原因雖不盡相同，但也有相同之處。就選擇創(chuàng)業(yè)的原因而言，有的是受自身主觀因素影響，認為創(chuàng)業(yè)是自己的興趣愛好所在，是自己喜歡做的事情，可以鍛煉挑戰(zhàn)自己，在受訪的五個個案中有三個如是說，“自己喜歡”（個案一， 1）“偏愛吧！”（個案三， 1）“愛好”（個案四， 1）；有的是受外部客觀環(huán)境的逼迫， E 就坦言自己是一個來自偏遠農(nóng)村家庭的窮苦孩子，“我能依靠的只有自己”，（個案五， 1）窮人的孩子早當家，為了給家庭給父母減輕負擔，他從對自己負責做起。在實地訪談中，我還了解到他現(xiàn)在每個月還給家里寄點錢，“父母 操勞了大半輩子，希望他們可以過得好點”。（個案五， 1）；還有的是受物質(zhì)利益的驅(qū)動，也就是通俗的是為了賺錢，在正式訪談還沒開始時， B 就毫不掩飾自己創(chuàng)業(yè)的功利性傾向，他曾笑著對我說，“說句實在話，我當初選擇創(chuàng)業(yè)的主要目的就是為了掙錢，這可能跟你們學長說的為了理想什么的相差甚遠，但這是實話?！保▊€案二， 1）就選