【正文】 制度。 努力踐行新課程的“三個維度”課程目標(biāo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展服務(wù)。我們將繼續(xù)鼓勵教師要不斷研究和探索新課程考試的內(nèi)容與方法、形式與策略，改革單一的考試評價模式，注重學(xué)生自我評價、過程性評價和發(fā)展性評價，既可采用書面考試、口頭表達(dá)、實(shí) 踐 操作等方式，也可用課堂觀察、課后訪談。可以繼續(xù)嘗試采用成長記錄袋，家長聯(lián)系卡，鼓勵教師嘗試采用學(xué)科成 長記錄袋?！俺砷L即成果”，通過學(xué)生自評、家長評、教師評等定性評價和考試這樣的定量評價相結(jié)合的方法定時評價學(xué)生，從而全面促進(jìn)學(xué)生的成長。 四、為教師綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)設(shè)展示的平臺。 加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，提升教師綜合素質(zhì)。以校長、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手，六盤名師等專業(yè)帶頭人為龍頭，積極組織聽課和評課活動。做到聽評結(jié)合，節(jié)節(jié)提高。并就教育教學(xué)實(shí)踐中所積累的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)或新的教學(xué)思 想進(jìn)行專題講座；通過“請進(jìn)來，走出去”教研活動，有計劃、有步驟地邀請教研室的領(lǐng)導(dǎo)、外校先進(jìn)教師來校作專題講座或示范教學(xué)，不斷開闊教師眼界；有重點(diǎn)、有層次地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討，回校后傳經(jīng)送寶，提高學(xué)習(xí)的效益。通過上學(xué)習(xí)，到圖書室學(xué)習(xí)等多種方式等途徑，贏得專業(yè)指導(dǎo)。 扎實(shí)做好“五個一”活動。即有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)專用筆記本，作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記；有每一節(jié)課的全程反思，做好經(jīng)驗(yàn)積累；有一本案例集，有一個課改案例；有一堂優(yōu)質(zhì)課，每學(xué)期一節(jié)校公開課；有一篇有價值的論文， 提一個有關(guān)教育教學(xué)問題并組織 研討。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，及時發(fā)現(xiàn)教課進(jìn)程中好的做法給以肯定、總結(jié)好的做法予以推廣、搞好教師的服務(wù)工作。利用送教下鄉(xiāng)加強(qiáng)校際之間的交流，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。 五 .匯總資料上報。 具體措施 （ 1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)措施，形成“我為人人，人人為我”齊抓共研的新局面。 （ 2）加強(qiáng)“科研促教，科研興校”領(lǐng)導(dǎo)組成員的職能作用，做到校長親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，形成“層級負(fù)責(zé)制”。 （ 3）加強(qiáng)教研理論學(xué)習(xí)，更新教育科研理念，增強(qiáng)教育科研質(zhì)量意識，教研組每學(xué)年教研理論學(xué)習(xí)不少于兩次，年級組或教研組每學(xué)期教研理論學(xué)習(xí)不少于 2 次，并做好記錄和資料收集，學(xué)期末匯總上報。 篇三： XX 年教研工作計劃 XX 年教研工作計劃 一、指導(dǎo)思想 在“減負(fù)增效”的前提下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)國家、省、市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，充分發(fā)揮“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”職能，強(qiáng)化自身建設(shè)，創(chuàng)新教研機(jī)制，切實(shí)探尋教研工作有效路徑，大力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，著力推進(jìn)課 程教學(xué)改革和教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范化、科學(xué)化、精致化，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，全力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升教育質(zhì)量，為我縣教育改革與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。 二、工作要點(diǎn) （一）推進(jìn)課程教學(xué)改革，落實(shí)“立德樹人”課程理念 。積極引導(dǎo)學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育，推進(jìn)“以生為本、學(xué)為中心、素質(zhì)為重”的課堂教學(xué)改革，聚焦常態(tài)課堂，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)，通過落實(shí)常態(tài)教學(xué)視導(dǎo)，走近師生、走進(jìn)課堂，發(fā)現(xiàn)和培育“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”教改典型，及時發(fā)現(xiàn)和研究解決教學(xué)中的實(shí)際問題，引領(lǐng)學(xué)校和教師打造“高效課堂”、 “育人課堂”。積極探索有關(guān)學(xué)校建立片級“課堂教學(xué)改革聯(lián)盟”，參與聯(lián)盟學(xué)校的交流研討活動，促進(jìn)它們相互借鑒、共同發(fā)展，不斷推進(jìn)課程教學(xué)改革。 。加強(qiáng)對 XX 年中考考試綱要、中考新題型和我縣畢業(yè)班教學(xué)普遍存在問題的研究，在厘清不同復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)與要求的基礎(chǔ)上，研究如何從考試要求與學(xué)生實(shí)際出發(fā)組織復(fù)習(xí)教學(xué)，研究如何優(yōu)化教師復(fù)習(xí)教學(xué)的過程與方法，以全面提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率。精心組織學(xué)科高中考復(fù)習(xí)研討會，進(jìn)一步提高研討的研究性與針對性。 （二）探索教學(xué)評價改革，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測 。研究各學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，努力探索符合我縣實(shí)際的學(xué)科評價方案及學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測方法。積極發(fā)揮考試的測量與評價功能，認(rèn)真研究命題 科學(xué)，切實(shí)貫徹先進(jìn)的課程理念，努力發(fā)揮命題的素質(zhì)教育導(dǎo)向作用，全面提高命題質(zhì)量。認(rèn)真做好考后數(shù)據(jù)分析，及時反饋分析結(jié)果，把考試數(shù)據(jù)用實(shí)、用細(xì)、用準(zhǔn)，以充分實(shí)現(xiàn)考試對教與學(xué)的診斷、指導(dǎo)功能。 。關(guān)注省內(nèi)外教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測先行試點(diǎn)地區(qū)及學(xué)校的先進(jìn)做法，積極開展實(shí)踐探索，進(jìn)一步改進(jìn)我縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的運(yùn)行機(jī)制與技術(shù)平臺，做好每個學(xué)段之間的學(xué)業(yè)檢測銜接研究和各學(xué)段過程性教學(xué)質(zhì)量的評價研究，著力完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價機(jī)制，以形成提升教學(xué)質(zhì)量的長效管理機(jī)制。 （三）創(chuàng)設(shè)多種路徑，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 。積極探索有效策略，通過開展優(yōu)秀論文評選、優(yōu)秀教學(xué)反思評選、優(yōu)質(zhì)課評選、教學(xué)技能競賽、專題培訓(xùn)、讀書活動、巡回示范教學(xué)、送教到校、組織外出觀 摩學(xué)習(xí)等活動，激發(fā)廣大教師提升專業(yè)素養(yǎng)的積極性，促進(jìn)教師不斷發(fā)展。 。健全縣域教研工作絡(luò)，進(jìn)一步落實(shí)《中小學(xué)片級教研中心工作指導(dǎo)意見》，規(guī)范縣級、片級和校級教研工作，著力構(gòu)建三級教研聯(lián)動機(jī)制，推進(jìn)教研方式的轉(zhuǎn)變，教研重心的前移。強(qiáng)化學(xué)校教研組（備課組）的建設(shè)。為廣大教師和學(xué)校提供新的研究、交流和展示平臺。 。為鼓勵廣大教師積極開展教 育教學(xué)研究和教育科研活動，總結(jié)和推廣先進(jìn)的教育教學(xué)研究成果，促進(jìn)教師的專業(yè)成長和教育可持續(xù)發(fā)展，推動全縣教育 教學(xué)質(zhì)量的不斷提高和教研科研水平的不斷提升，制定出臺《中小學(xué)、幼兒園教師教研、科研成果獎勵方案（試行）》。 （四）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)管理水平 。研究學(xué)校教學(xué)管理制度改革，建立新課標(biāo)背景下的教學(xué)規(guī)范和教學(xué)評價體系。依據(jù)《市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理 18條（修訂稿）》和《九年義務(wù)教育階段中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理評估細(xì)則（修訂）》，開展教學(xué)常規(guī)管理的檢查與評估工作，規(guī)范教師自身教學(xué)行為，推動學(xué)校改進(jìn)教學(xué)管理工作。 。深入推進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化、科學(xué)化 ，引導(dǎo)走向精致化、高效化。推行分級分層把關(guān)策略，落實(shí)教學(xué)常規(guī)考核制度和評比制度，引導(dǎo)完善“學(xué)校 — 教研組”兩級或“片級— 學(xué)校 — 教研組（備課組）”三級常規(guī)檢查體系。強(qiáng)化對教學(xué)常規(guī)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理工作的監(jiān)督與指導(dǎo)。 （五）加強(qiáng)課題研究指導(dǎo)，提升教育科研水平。 。堅持從嚴(yán)審核課題立項申請，充分發(fā)揮學(xué)科教研員的指導(dǎo)作用。成立課題研究指導(dǎo)組，通過課題研究指導(dǎo)組對各級各類課題研究過程提供技術(shù)支持。 。堅持“以應(yīng)用研究為主”的方針，給予學(xué)校 和教師更多的選題導(dǎo)向。積極營造“科研興教、科研興校、科研興師、科研興學(xué)”的良好氛圍，引領(lǐng)學(xué)校和教師為改進(jìn)自身實(shí)際工作來開展課題研究。積極扶持農(nóng)村學(xué)校課題研究，積極宣傳和推進(jìn)市教育科學(xué)規(guī)劃辦倡導(dǎo)的適合農(nóng)村中小學(xué)教師的小微型課題專項研究工程，為教育均衡發(fā)展提供人才支持。 。依據(jù)《市教科研課題管理辦法》，進(jìn)一步強(qiáng)化課題研究的規(guī)范管理，督促課題組將開題論證、中期進(jìn)展及成果報告、結(jié)題成果報告、成果鑒定及后續(xù)研究按計劃規(guī)范實(shí)施；配合市教育科學(xué)規(guī)劃辦創(chuàng)建《市教科研立項課題電子管理檔案庫》，使課 題研究過程有序化；根據(jù)課題立項批文及結(jié)題時間實(shí)行關(guān)鍵時間節(jié)點(diǎn)提醒及督查制度，盡可能為課題研究的有序推進(jìn)提供保障，力爭立項課題順利結(jié)題。認(rèn)真做好全市第三批優(yōu)秀教科研校長、主任、教師評選的初審和推薦工作。 （六）推進(jìn)教研信息化，拓寬教研工作平臺。 。積極利用省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺，大力推進(jìn)絡(luò)教研，開展好上教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、觀課議課等活動，推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。 。積極發(fā)掘和培育教育信息化運(yùn)用典型，并充分發(fā)揮這些典型的示范引領(lǐng)作用。一方面 推動課程教學(xué)研究和課程資源積累，另一方面加大信息技術(shù)與課程教學(xué)的融合力度，探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和絡(luò)教育資源，開展數(shù)字化課程環(huán)境和學(xué)習(xí)方式變革的研究，開展基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”等方式的課堂教學(xué)改革。做好“一師一優(yōu)課，一課一名師、課課有精品”評選活動。 （七）加強(qiáng)語言文字工作，推進(jìn)各項創(chuàng)建活動 大力推進(jìn)三類城市語言文字達(dá)標(biāo)爭創(chuàng)工作；組織開展好 XX 年普通話水平測試工作和第十八 屆全國推廣普通話宣傳周活動，認(rèn)真貫徹實(shí)施《通用規(guī)范漢字表》，積極開展省、市語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動。結(jié)合“中華誦”經(jīng)典誦讀、創(chuàng)建“中華詩詞之鄉(xiāng)”和中小學(xué)生規(guī)范書寫大賽活動，大力推進(jìn)全縣“經(jīng)典誦讀”、“詩詞進(jìn)校園”和“書法進(jìn)課堂”工作。 （八）加強(qiáng)教研室自身建設(shè)，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用 。堅持教研室的理論學(xué)習(xí)和工作例會制度，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建立教研員研修機(jī)制，積極搭建教研員專業(yè)展示和自我提升的平臺，鼓勵教研員研讀教育教學(xué)專著，開展專題研究，舉辦學(xué)術(shù)講座，撰寫研 究論文、調(diào)研報告、研究報告，不斷提高思想素質(zhì)、理論水平，提升課堂教學(xué)的評價能力、有效教研活動的組織能力、命題及評價能力、課題研究能力。 。進(jìn)一步密切與省市教研 部門、學(xué)校、教師的工作聯(lián)系，增強(qiáng)教研工作的針對性和實(shí)效性，提高教研服務(wù)水平。改進(jìn)和優(yōu)化教研活動的方式，加強(qiáng)活動的研究性、研討性、探索性和教師的參與性。 三、教研活動安排 一月至二月份： 完成 XXXX 學(xué)第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測小學(xué)各學(xué)科的命題工作，做好初中和小學(xué)期末質(zhì)量檢測考試安排及 市、縣抽測學(xué)科的閱卷和成績分析工作。 總結(jié) XX教研工作，謀劃 XX 教研工作。 召開全縣縣直學(xué)校教科室主任會議，布置教科研相關(guān)工作。 繼續(xù)開展好“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動。 召開全縣美術(shù)、音樂學(xué)科骨干教師座談會，布置 XX 年美術(shù)、音樂學(xué)科教研工作。 組織參加全市小學(xué)語文、思想品德、小學(xué)科學(xué)、中小學(xué)英語、中小學(xué)音樂教研員會議。 組織參加全市中學(xué)數(shù)學(xué)、中小學(xué)體育教學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)理事會。 參加并指導(dǎo) XX年省、市級課題開 題工作。 組織書法教育教學(xué)科研課題申報。 三月份： 組織參加第九屆皖江高中語文教育論壇， XX 年皖南五市數(shù)學(xué)、皖江五市英語、皖江四市歷史、皖江三市物理、皖江七市化學(xué)、皖江四市生物等學(xué)科高考研討會。 開展 XX年全市中學(xué)生歷史、地理小論文評選活動。 啟動 XX中小學(xué)各學(xué)科教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選活動。 聯(lián)系和協(xié)調(diào)待結(jié)課題的結(jié)題相關(guān)事宜。 啟動 XX年全縣美術(shù)教師美術(shù)作品評選活動。 組織社會人員及特崗教師參加普通話水平測試。 組織觀摩稼祥中學(xué)初中生英語情景劇大賽活動。 對部分中小學(xué)進(jìn)行常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)及調(diào)研活動。 參加 XX全市教研工作會議。 組織 XX 教科研課題申報工作。 1成立縣級課題研究指導(dǎo)組。 1開展全縣初中英語優(yōu)質(zhì)課評選工作。 四月份： 組織參加 XX 年皖江五市政治、皖江四市地理學(xué)科高考復(fù)習(xí)研討會。 組織參加全市高中美術(shù)專業(yè)教學(xué)研討會和全市第二屆中小學(xué)美術(shù)教學(xué)專業(yè)委員會。 組織參加全市小學(xué)音樂、初中英語、初中信息技術(shù)、高中歷史優(yōu)質(zhì)課評選活動。 組織參加 XX 年全國高中生物學(xué)奧林匹克競賽市級初賽。 組織參加全市中小學(xué)美術(shù)教師、學(xué)生書畫作品評選活動。 組織參加全市第三屆中職信息化教學(xué)大賽。 組織參加各學(xué)科中考研討會。 開展全縣初中、小學(xué)美術(shù)教師基本功大賽。 組織涇川幼兒園對全縣教學(xué)開放日活動。 配合市教研室開展小學(xué)、幼教教學(xué)調(diào)研活動。 1組織參加市 — 亳州市幼教一日教學(xué)觀摩活 動。 1對全縣再研課題進(jìn)行督查和進(jìn)度調(diào)研。 1聯(lián)系落實(shí)部分市級課題結(jié)題工作。 五月份： 對部分中小學(xué)進(jìn)行常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)及調(diào)研活動。 組織參加全市幼兒園教學(xué)專題研討活動。 完成中小學(xué)各學(xué)科優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選縣級初評工作，并擇優(yōu)推薦參加市級評選。 組織參加高中生生物學(xué)聯(lián)賽復(fù)賽活動。 組織參加全市小學(xué)品德、小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動，初中、小學(xué)美術(shù)教師基本功大賽。 參加全縣物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試工作。 組織參加省“清華英語”、“一起做作業(yè)”等課題 研討會。 組織舉行 XX 屆初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試模擬考試。 組織城關(guān)二小對全縣小學(xué)教學(xué)開放日活動。 開展全縣小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評選工作。 六月份： 組織中小學(xué) XX/XX 學(xué)第二學(xué)期期末素質(zhì)檢測工作。 啟動第四屆全市中小學(xué)教師讀書征文活動。 開展全縣小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文評選活動。 組織 XX年全縣初中地理、生物學(xué)科結(jié)業(yè)考試。 對部分省市級課題中期開展督查、指導(dǎo)。 七至八月份： 做好中小學(xué) XXXX 學(xué)第二學(xué)期期末素質(zhì)檢測閱卷和成績分析工作。