【正文】 建設(shè)有中國特色的社會主義理論，注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)自身的思想理論修養(yǎng)；堅(jiān)持以江 *主席提出的 三個代表 作為自己的行為準(zhǔn)則；堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，在工作上樂業(yè)敬業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以滿腔熱情地投身到教學(xué)，教育工作中。 二、教學(xué)、教研方面 在教學(xué)基本功方面，我特別注意在語言表達(dá)能力，組織管理，總結(jié)能力等方面下功夫；在教學(xué)方法及教學(xué)藝術(shù)方面，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，積極聽課，認(rèn)真閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍雜志，努力提高教學(xué)水平。 在工作的這幾年中，我分別擔(dān)任初 一、初 二、高 一、高二的生物教學(xué)。我除堅(jiān)持備好課，上好課外，還 按學(xué)校要求制定教學(xué)研究課題，針對該課題，搜集理論指導(dǎo)材料，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中豐富，調(diào)整，優(yōu)化理論。作為一名年輕教師，我虛心向教研組的老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教材，積極參加集體備課活動，學(xué)習(xí)大家的教學(xué)方法，提高課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中達(dá)到并超出了學(xué)校設(shè)定的指標(biāo)，獲得了理想的成績。在高二的學(xué)業(yè)水平測試中，所教班級全部過關(guān)。 三、班主任工作方面 班主任是班級的組織者，教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育和管理的骨干力量，是聯(lián)系科任老師的紐帶，也是溝通學(xué)校教育，家庭教育和社會教育的橋梁。教師肩負(fù)著的不單是教書，更是育人工作。我畢業(yè)至今一直擔(dān)任班主任，通過幾年的實(shí)際工作，我對這項(xiàng)工作有了更深的認(rèn)識，并在班級管理中形成了一系列自己的做法。 首先、要求自己始終帶著一顆 愛心 去工作，讓學(xué)生感覺到你是真心地關(guān)心他，鼓勵他，從而縮短了師生之間的距離。同時(shí)，他們犯了什么錯誤的時(shí)候，也就更容易表露自己的想法，接受我的教育，很快地加以改正。這種愛，有 對學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。 其次、我知道教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長期的工作，而且高中階段的學(xué)生有著很強(qiáng)的自尊心和自主性，這就需要有足夠的耐心與他們探討，交流。在平時(shí)的工作中我特別注意細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的進(jìn)步，馬上以真誠的態(tài)度表揚(yáng)，鼓勵；發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤，同樣以真誠的態(tài)度，平和的語言與學(xué)生交流，學(xué)生是完全能夠接受的。 第三，我始終堅(jiān)信 嚴(yán)是愛，松是害 ，在對學(xué)生關(guān)心愛護(hù)的同時(shí)，也從不忘記對他們嚴(yán)格要求。班干部制定，并通過全體同學(xué)商討，修改，我班制定了嚴(yán) 格的班級文明公約，在班宣讀，張貼后，師生一起嚴(yán)格遵守。特別是我這個班主任，以身作則，嚴(yán)格遵守，起到了很好的表率作用。 捧著一顆心來，不帶半根草去 ，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時(shí)期下的素質(zhì)教育的方針政策己經(jīng)確定，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。 第三篇：學(xué)校個人述職報(bào)告 個人述職報(bào)告 桓臺縣荊家鎮(zhèn)荊四小學(xué) 伏案回眸，總 結(jié)近年來學(xué)校管理工作和校長崗位的任職情況，對自己所做的工作加以梳理、盤點(diǎn)和反思。在梳理中發(fā)現(xiàn)不足，在盤點(diǎn)中找出差距，在反思中謀求新的增長點(diǎn)。這既是一種自我激勵和加壓，也是一種理性的思考，更是接受領(lǐng)導(dǎo)指點(diǎn)，同行相助的極好機(jī)會。 一、理念 荊家鎮(zhèn)荊四小學(xué)在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校立足實(shí)際，圍繞上級的各項(xiàng)教育教學(xué)工作的要求，深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)手段，樹立創(chuàng)新意識，不斷開拓進(jìn)取，以“崇德向善，誠勇明理”的辦學(xué)理念，在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的背景下，關(guān)注學(xué)生的個體差異，促進(jìn)每個學(xué)生富有個性的發(fā)展，全面提 高辦學(xué)質(zhì)量。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)把打造適合學(xué)生發(fā)展的教育、適合教師發(fā)展的管理、適合學(xué)校發(fā)展的文化作為發(fā)展方向。著眼于未來人才素質(zhì)的提高，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為動力，以培養(yǎng)“學(xué)習(xí)、科研型”教師隊(duì)伍為途徑。不斷深化課堂教學(xué)改革，狠抓課堂教學(xué)效率，注重教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，注重師生共讀書，以此為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生這一宗旨，走民主治校、文明美校、質(zhì)量興校、創(chuàng)新強(qiáng)校、從嚴(yán)治教的發(fā)展之路。學(xué)校通過教職工大會，反復(fù)論證制定了學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，明確了學(xué)校的辦學(xué)理念，形成了學(xué)校全體成員的教育觀念、教育思想和教育價(jià) 值追求，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，把學(xué)校愿景“彰顯學(xué)生的活力，讓每個學(xué)生都陽光；彰顯教師的活力，讓教育每一天都精彩”植根于師生的心中，努力打造“活力荊四，幸福校園”，辦人民滿意的教育。 二、措施 （一）、師德為先，崗位盡職。 立身先樹德，“富潤家，德潤身”，我始終堅(jiān)守“身正為范”的教師信條。對學(xué)校管理者來說，以身作則、為人師表就顯得尤為重要。所以我總是要求自己“以德立教”、“以德育德”。 教師的素質(zhì)決定了學(xué)校的發(fā)展空間，教師是立校之本 ,師德是教育之魂。為此，學(xué)校切實(shí) 抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。除去常規(guī)的師德學(xué)習(xí)相關(guān)制度管理外學(xué)校開展觀看《感動中國》、《尋找最美鄉(xiāng)村教師》等專題紀(jì)錄片，啟動了“校園最美教師”評選活動，通過尋找身邊典型，樹立身邊道德榜樣，進(jìn)而讓榜樣的力量帶動影響整個教師群體，此活動的開展不僅激發(fā)了老師們的工作熱情，讓老師們看到了自身的努力目標(biāo)，而且很好地引導(dǎo)了輿論導(dǎo)向，起到了很好的社會反響。 （二）、精致管理，促發(fā)展。 “天下難事必作于易 ,天下大事必作于細(xì)”。這就啟示我們 :要把事業(yè)做成功 ,必須從簡單的事情做起 ,從細(xì)微之處入手 ,將小事做細(xì)、做精。我校學(xué) 生少，規(guī)模小。這就要求我們從小處著眼，從小事抓起，只有樹立“校園無小事，教育無小節(jié)”、“校園無小事，處處都育人”的教育敏銳性，才能有條不紊的開展各項(xiàng)工作?！熬?，即管理工作要突出重點(diǎn)。學(xué)校工作開展的基礎(chǔ)是要切合實(shí)際，要根據(jù)實(shí)際確定每個時(shí)期的工作重點(diǎn)，重點(diǎn)工作重點(diǎn)做，才能把握住方向，才能立竿見影出效益。 第一、精致分層分塊管理，提高工作實(shí)效。 學(xué)校精致化的管理，實(shí)行分層、分塊的管理。全面實(shí)行“承包制”，做到“人人包”、“事事包”、“處處包”。各教師要充分發(fā)揮自己工作的積極性和創(chuàng)造性，精致管理好 自己所分管的一塊工作，這是提高學(xué)校整體工作實(shí)效，創(chuàng)造學(xué)校工作佳績的關(guān)鍵。 （緊密協(xié)作，和衷共濟(jì)，領(lǐng)導(dǎo)班子目標(biāo)一致、行動一致，各司其職、各負(fù)其責(zé)，相互協(xié)調(diào)、密切配合，是充滿活力、有序運(yùn)行的領(lǐng)導(dǎo)班子。） 第二、精致校園環(huán)境管理，創(chuàng)建活力和諧校園。 校園環(huán)境管理是學(xué)校的大管理，它涉及的內(nèi)容應(yīng)有：學(xué)生一日常規(guī)，校園環(huán)境衛(wèi)生，校園文明用語，辦公室、教室、各科室環(huán)境，校園文化建設(shè)，這些工作，都要責(zé)任到人，定期安排專人進(jìn)行檢查督促。 第三、精致育人管理，提高教育水平。 （ 1）精致培 養(yǎng)育人隊(duì)伍，構(gòu)建好教務(wù)處、教研組、班主任、任課教師一體的德育網(wǎng)絡(luò)，形成人人教育人，處處教育人，事事教育人的良好育人氛圍。（ 2）狠抓學(xué)生規(guī)范。從小事抓起，從普通的行為抓起，從養(yǎng)成教育抓起，以讀書為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。 （我們深知“良好習(xí)慣是健康人格之基 ,教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣”。我僅舉一例說明化繁為簡的制度，如課間要求“學(xué)會說話有禮貌，學(xué)會走路秩序好，學(xué)會如廁不吵鬧”。這三句話簡單易記、朗朗上口、通俗易懂，大多數(shù)學(xué)生都能接受并記住。上課兒歌：“腰挺直、手扶膝，兩腳伸平放在 地。向前看，頭抬起，上課就要最神氣?！毕抡n兒歌：“先去方便不要跑，回來再玩不要鬧”。行為提示：“不拿走廊當(dāng)跑道（文明行走）；不拿游戲當(dāng)柔道（文明游戲）；不拿臟話當(dāng)笑料（文明用語）。”“椅子進(jìn)、地面潔、黑板凈”，其他“入校制度”“升旗規(guī)范”“外出行為規(guī)范要求”“冬季、夏季規(guī)范要求”也是如此。力爭健全制度，將養(yǎng)成教育落到實(shí)處。）（讀書方面：首先搭建學(xué)生的活動平臺。在師生共讀書，親子共讀一本書的基礎(chǔ)上，我校根據(jù)小學(xué)生愛聽故事的興趣，我們在低年級開展“讀書講故事，故事大討論，我該怎么做”，在中高年級開展“讀書找英雄 ，我有大理想，我的座右銘，我該怎么做”活動。班內(nèi)和樓道內(nèi)都新購置了圖書櫥，學(xué)生在教學(xué)區(qū)內(nèi)可以隨之隨地的看書閱讀，從讀書明事理，落實(shí)到學(xué)生生活的各個方面，學(xué)生的德育、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文明禮貌等方面的良好習(xí)慣在循序漸進(jìn)中，在潛移默化中逐漸養(yǎng)成。運(yùn)用評價(jià)制度，及時(shí)反饋養(yǎng)成教育效果，內(nèi)化為自身的自覺行為 .） （ 3）精致安全管理，落實(shí)安全管理的各個環(huán)節(jié)，做好安全的防范工作。 （ 4）結(jié)合實(shí)際，精致開展生動活潑、形式多樣的德育專題活動；深入落實(shí)“六個一”活動（ 每一位學(xué)生一學(xué)期要讀一本好書， 寫一篇好文章 , 負(fù)責(zé)學(xué)校或班里的一項(xiàng)工作 , 掌握一項(xiàng)文體技能或愛好， 5,發(fā)展一門優(yōu)勢學(xué)科 , 參加一項(xiàng)公益活動）；搭建豐富的德育活動平臺。（今年 9 月教育部發(fā)布了《中小學(xué)德育工作指南》《指南》提出了分四個層次“五項(xiàng)內(nèi)容”：理想信念教育、社會主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育。六大途徑開展學(xué)校德育工作：。從嚴(yán)格落實(shí)德育課程、發(fā)揮其他課程德育功能、用好地方和學(xué)校課程等方面，發(fā)揮課堂教學(xué)在育人中的主渠道作用。 育人。從 優(yōu)化校園環(huán)境、營造文化氛圍、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化等方面加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓校園處處成為育人場所。 。利用節(jié)慶紀(jì)念日、儀式教育活動、校園節(jié)（會）、團(tuán)隊(duì)活動等，開展形式多樣、主題鮮明的教育活動，以鮮明正確的價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生。 。通