【正文】 與提高全體教師的整體素質(zhì)相結(jié)合 。建立以校為本的培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)和教研三結(jié)合制度，實(shí)現(xiàn)以研 促培、以研促改、以研促教。各教研組每周進(jìn)行一次集體學(xué)習(xí)，學(xué)校每月要安排不少于 2 次的集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課件的制作和多媒體的運(yùn)用，學(xué)習(xí)形式力求多種多樣，貼近教師工作實(shí)際，使校本工作參與人員全員化、開展活動(dòng)經(jīng)?；?、督導(dǎo)檢查制度化。 要注意校本教研資料的積累，確保校本教研的順利進(jìn)行，特別要加強(qiáng)對(duì)教案、學(xué)案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)故事、教學(xué)敘事、教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計(jì)等過程性研究成果的記錄和收集，供教師隨時(shí)查閱，從而不斷推進(jìn)校本教研工作的深入開展，提升校本教研的層次和水平。 抓好典型 帶動(dòng)，大力開展“一幫一”和“多幫一”活動(dòng)，加大同伴之間的協(xié)作交流，促進(jìn)共同提高和成長(zhǎng)。 加大“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的力度，一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾硇＿M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面多到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)交流，為教師的教育教學(xué)及時(shí)輸入新鮮的血液。 學(xué)校要將開展校本教研的情況按一定比例納入教師的年終考核。 第二篇：高中學(xué)校教研工作計(jì)劃（七頁） 高中學(xué)校教研工作計(jì)劃本學(xué)期，我校的教研工作將全面落實(shí)區(qū)教委教育工作意見，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實(shí)，努力創(chuàng)新，切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育，不 斷深化教育改革。堅(jiān)持“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外素形象、規(guī)范管理、提高認(rèn)識(shí)”的工作方針，以教育教研為先導(dǎo)，抓好教育管理規(guī)范化建設(shè)，深化教育改革，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益，抓好教學(xué)教研工作，奪取教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)研究的雙豐收。 一、指導(dǎo)思想： 以“三個(gè)代表”思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹上級(jí)校本教研工作會(huì)議精神，以新課程理論為指導(dǎo)，以課程改革研究為中心，以提高課堂教學(xué)效益為重點(diǎn)，建立和完善校本教研制度，營造全員參與的教研氛圍，構(gòu)筑學(xué)習(xí)型、教研型學(xué)校，創(chuàng)造性的實(shí)施新課程，全面提升義務(wù)教育階段的教育教學(xué)水平。 二、總體思路： 突出一個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)三個(gè)提高，達(dá)到五個(gè)結(jié)合。 一個(gè)中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。 兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。 三個(gè)提高 :教師課堂教學(xué)能力的提高，教研水平和科研能力的提高。 五個(gè)結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。 三、主要任務(wù)： 不斷完善教研機(jī)制，注重教研實(shí)效是全面提高教學(xué)質(zhì)量的保障。因此，我校將從實(shí)際出發(fā)，以構(gòu)建和諧生態(tài)課堂為主題，努力探索提高教學(xué)實(shí)效，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生全面和諧地發(fā)展。 (一 )課例教研促提高，講求實(shí)效提質(zhì)量。 提高教師的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率才能保證課堂教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我校將以課堂教學(xué)為主線，以教師學(xué)生的發(fā)展為主體，在上學(xué)期開展教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，組織教師通過加強(qiáng)集體備課，組內(nèi)探究，校內(nèi)研討，對(duì)構(gòu)建和諧生態(tài)課堂進(jìn)行探索實(shí)踐，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。 落實(shí) 四種課，提高教學(xué)效率。 本學(xué)期我校仍將充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，凝聚各學(xué)科、各教研組等集體智慧，切實(shí)落實(shí)“四種課”，使教師們?cè)诩w智慧的交流碰撞中得到提高。 (1)“集體備好常規(guī)課”：本學(xué)期我校將實(shí)行集體備課制度，每個(gè)單元由其中一名教師執(zhí)筆，同組其它成員共同對(duì)教材進(jìn)行研讀，集思廣義 ,先民主后集中 ,設(shè)計(jì)教案，研討時(shí)要注重研討教師教什么、怎樣教 ,學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)，尋找教和學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，以指導(dǎo)教學(xué)。執(zhí)教后在討論進(jìn)一步完善教案。從而營造起重視常規(guī)課，上好常規(guī)課的氛圍。確保減負(fù)增效，提升教學(xué)質(zhì)量。 (2)組內(nèi)“共磨自薦課”：各教研組在開學(xué)初，每人自選一節(jié)課在教研組內(nèi)進(jìn)行共磨教研。對(duì)自選的課題本人首先設(shè)計(jì)教案，然后在組內(nèi)交流，同伴互助，針對(duì)這節(jié)課進(jìn)行重點(diǎn)研究，補(bǔ)充和完善教案。選課教師執(zhí)教后，再交流研究，對(duì)教學(xué)中的不足進(jìn)行改進(jìn)。教研組成員和包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)將按時(shí)參與教研活動(dòng)，一同聽課、一同研討，以達(dá)到由點(diǎn)到面，指導(dǎo)其它內(nèi)容的教學(xué)的目的，使我校教師的教學(xué)水平不斷提高。 (3)學(xué)科“同研推薦課”：在進(jìn)行“集備”和“共磨”的基礎(chǔ)上，各教研組要在三月份底，推薦一節(jié)課在學(xué)科組中進(jìn)行研討。教研組要對(duì)這節(jié)課進(jìn) 行集體備課，共同研讀教材，提出教學(xué)建議，由主授教師進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)教案，然后在學(xué)科組內(nèi)再授課，學(xué)科組聽課后要針對(duì)這節(jié)課從教材的把握、教法的設(shè)計(jì)、學(xué)法的指導(dǎo)、達(dá)到的效果等方面進(jìn)行研究，以促進(jìn)教師的思維碰撞，促進(jìn)共同提高。 (4)大家“分享精品課”：在上學(xué)期通關(guān)考核和本學(xué)期各組教研的基礎(chǔ)上，學(xué)校將召開教學(xué)研討會(huì)，會(huì)上將對(duì)我校的教研成果進(jìn)行展示—— 推出“精品課”，在大家一同分享的同時(shí)也再次提供課例，供教師們研究、交流、再提高。 (二 )課題研究謀發(fā)展，針對(duì)問題出成果今年學(xué)校將選一名業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)理念 新的教師擔(dān)任課題研究教師，研究教師一方面幫助培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)，另一方面擔(dān)任課題研究工作，自己所帶班作為課題研究實(shí)驗(yàn)班，課題研究分四步進(jìn)行。 第一階段：校內(nèi)調(diào)研，診斷問題，形成調(diào)研報(bào)告。教研員通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題，并進(jìn)行分析，寫出全面、詳實(shí)的調(diào)研報(bào)告。 第二階段：確立研究課題，提出解決問題的措施和方案。學(xué)校制定總方案，各子課題制定子方案。通過研究分析，提出解決問題的辦法，學(xué)校和各子課題組制定的方案或計(jì)劃要全面，可行性強(qiáng)。 第三階段：各子課題組展開實(shí)踐研究。通過實(shí)踐，切實(shí) 解決教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，達(dá)到提高教師的研究意識(shí)和研究水平的目的。第四階段：研究論證，總結(jié)、交流、提高。通過總結(jié)，找到解決問題的方法和途徑，為學(xué)校發(fā)展提供理論依據(jù)，為具體政策方案提供指導(dǎo)意見。 (三 )開展“四個(gè)一”活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平。 (1)“精反思，巧設(shè)計(jì)”：反思即自我對(duì)話，對(duì)自己行為進(jìn)行思考、審視、分析。教師的個(gè)人反思要貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程之中。就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的“行動(dòng)前反思”，又有教學(xué)過程中的“行動(dòng)中反思”，還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”。反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計(jì) 是否切合實(shí)際，行之有效 。教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念 。教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題 。教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等。反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。同時(shí)有利于教師對(duì)自己的教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題進(jìn)行獨(dú)立思考和發(fā)表創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。反思的最簡(jiǎn)單的形式是寫教后記。每個(gè)教師每課寫一個(gè)課例反思，總結(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)的成敗，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，不斷進(jìn)步。每學(xué)期每人上交兩份以上高質(zhì)量的課例反思。 (2)“每月一次小論壇” :各教研組每月至少要開展一次論壇活動(dòng)，討論的主題可根據(jù)本組教 師的需求，在教研中發(fā)現(xiàn)的問題來確定，每次論壇由教研組長(zhǎng)確定方案、主持研討，并做好記錄，要鼓勵(lì)教師人人參與對(duì)話，共同探究教學(xué)中構(gòu)建和諧生態(tài)課堂的策略，達(dá)到提升能力、水平的目的。同時(shí)對(duì)解決問題的策略進(jìn)行理論總結(jié)，撰寫成一篇論文。所撰寫的論文隨時(shí)交教研室，教研室將組織參加上一級(jí)相關(guān)部門論文評(píng)比活動(dòng)。 (3)“一份優(yōu)秀教案”：好的教學(xué)設(shè)計(jì)是上好每堂課的保障，因此要求教師在備課時(shí)要既重教又重學(xué)，要有個(gè)人特色。每位教師將共磨自薦課的教案整理后上交一份，學(xué)校將組織評(píng)委小組進(jìn)行教案評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的教案在全校展評(píng)，以鼓勵(lì) 教師認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教學(xué)水平。 (4)“一張測(cè)評(píng)試卷”：為提高教師的教學(xué)能力，保障課堂教學(xué)效率，我校將開展“一張測(cè)評(píng)試卷”活動(dòng)，各科教師根據(jù)自己的教學(xué)，每月設(shè)計(jì)一份實(shí)用、有效的測(cè)評(píng)練習(xí)卷，幫助學(xué)生進(jìn)行整理、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果。及時(shí)進(jìn)行試卷分析，補(bǔ)救不足，每次測(cè)評(píng)后將試題及分析結(jié)果交回教研室。 (四 )保障制度保實(shí)效，扎實(shí)教研促提高。 教研活動(dòng)落到實(shí)處，追求實(shí)效才能發(fā)揮作用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。因此，我校將繼續(xù)采取一系列保障措施，以確保教研實(shí)效。 (1)教研 活動(dòng)“三確定”制度：各教研組組織教研活動(dòng)要做到“三確定”，即開學(xué)初根據(jù)學(xué)校教研計(jì)劃確定本組教研活動(dòng)的計(jì)劃、內(nèi)容和時(shí)間，每一次教研活動(dòng)要提前確定方案、確定中心發(fā)言人。 (2)教研組長(zhǎng)責(zé)任制：本學(xué)期成立中心教研室，由分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，定期舉行教研組長(zhǎng)例會(huì)，對(duì)教研組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，帶領(lǐng)教研組長(zhǎng)制定計(jì)劃，組