班主任沙龍心得[5篇范例]-文庫(kù)吧
2025-03-11 16:08 本頁(yè)面
【正文】 生。在主講人潘旭東老師的精彩主持下，沙龍從“如果可以用一個(gè)詞或短語(yǔ)概括班主任角色的主要特征”分小組展開(kāi)了討論，通過(guò)暢所欲言了解班主任們對(duì)班主任這個(gè)角色的認(rèn)知和態(tài)度。接著潘老師通過(guò)自己教育學(xué)生的一些典型案例、學(xué)生的照片等深入淺出的探討了班主任的角色和工作內(nèi)容，包括了對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、對(duì)教育的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識(shí)、班級(jí)體 amp。班集體這四個(gè)方面。接著黎鶴齡主任也發(fā)表了對(duì)于“班主任角色初探” 方面一些看法，他通過(guò)調(diào)查征集到一百多條關(guān)于班主任角色認(rèn)知，并相應(yīng)對(duì)了分類(lèi)。最后“老板老班”博客的主人南京六中的陳宇用“腳踏實(shí)地仰望星空守望成長(zhǎng)面向未來(lái)”對(duì)這次活動(dòng)做了總結(jié)。齊學(xué)紅教授也做了精彩點(diǎn)評(píng)，并確定了下次沙龍的時(shí)間、地點(diǎn)和主題。沙龍近 10:00 結(jié)束后，我校老師也表示“隨園夜話(huà)”班主任沙龍為他們搭建了一個(gè)交流、溝通和共享的平臺(tái)，希望以后的沙龍主題更精彩。 班主任沙龍心得體會(huì)范文 3 為了切實(shí)落實(shí)班級(jí)管理， 20__年 9 月 23 日下午，我們學(xué)校舉行了今學(xué)期以來(lái)的第一次班主任沙龍，本次班主任沙龍以 “班級(jí)能本崗位建設(shè)”為主題。滕校長(zhǎng)、德育處領(lǐng)導(dǎo)以及全體班主任聚在一起，分享了周琳琳、李曉輝、劉春玲、劉偉偉、孫希芹、王詠梅六位班主任對(duì)班級(jí)能本崗位建設(shè)的做法和管理措施。讓我這個(gè)新加入的班主任看到了自己的不足、差距，特別是滕校長(zhǎng)的總結(jié)，讓我明白了工作的方向。 首先，作為班主任應(yīng)該提高對(duì)能本崗位的認(rèn)識(shí)，并要重視。利用一切機(jī)會(huì)給學(xué)生滲透崗位意識(shí)，讓學(xué)生從心底里覺(jué)得崗位管理和吃飯一樣重要。 其次，用欣賞的眼光去關(guān)注孩子，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。每一個(gè)孩子都希望被老師欣賞、表?yè)P(yáng)，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子在能本崗位管理 中的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)孩子的自信心及表現(xiàn)欲望。 再次，要完善崗位管理的評(píng)價(jià)機(jī)制，做到時(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，人人參與評(píng)價(jià)。把能本崗位管理與班級(jí)的捆綁式評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生在崗位管理中的的表現(xiàn)與小組整體表現(xiàn)捆綁在一起，這樣組內(nèi)人員互相提醒、互相幫助，組與組之間互相競(jìng)爭(zhēng)、互相監(jiān)督。真正落實(shí)班級(jí)崗位管理，提高學(xué)生集體榮譽(yù)感。 第二篇：班主任沙龍 小故事，大智慧 —— 高三級(jí)部召開(kāi)班主任沙龍 孫曉紅 為了分享班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和智慧，進(jìn)一步提升班主任的工作藝術(shù)，促進(jìn) 班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)， 10 月 27 日下午 16:40，高三班主任“我和學(xué)生的小故事”主題沙龍?jiān)诩?jí)部會(huì)議室召開(kāi)。這里沒(méi)有巴黎塞納河左岸咖啡的香濃，卻與“左岸”一樣，是一個(gè)精神家園，是高三班主任的自由思想和理念得以迸發(fā)、碰撞的樂(lè)土。 面對(duì)文科班學(xué)生普遍比較細(xì)膩、敏感的特點(diǎn)，文科班的四位班主任不約而同地提出了“以情動(dòng)人，以愛(ài)感人”的教育方法。馬劍飛老師提倡良好的師生關(guān)系應(yīng)從師生間的情感培植開(kāi)始；顏瑞生老師倡導(dǎo)教育需要耐性、需要等待；張亮、田秀娟、倪蓓蓓老師則將更多的目光投注到了后進(jìn)生的身上，他們一致認(rèn)為后進(jìn) 生更需要班主任的細(xì)致關(guān)注和入微關(guān)懷。 人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)、尊重和關(guān)愛(ài)。嚴(yán)媛、陳英、金交通老師提出了賞識(shí)教育是一種尊重生命規(guī)律的教育，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，表?yè)P(yáng)并激勵(lì)他們，逐步形成燎原之勢(shì)，讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中覺(jué)醒與成長(zhǎng)。 嚴(yán)俊老師提出了如何將班級(jí)常規(guī)管理與成績(jī)兩手抓的妙招；盛文新老師以一個(gè)非常平實(shí)形象的比喻“醫(yī)治凍瘡，有時(shí)候需要冰敷，有時(shí)候也可以熱捂”揭開(kāi)了他在教育過(guò)程中“嚴(yán)愛(ài)并濟(jì)”的理念；王俊老師的一篇博客文章，則讓我們看到了一位“理性剖析自我、感性關(guān)愛(ài)學(xué)生”
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1