【正文】 第一，政府在就業(yè)政策的宏觀調(diào)控中，要更加關(guān)注殘疾人就業(yè)。要認(rèn)真落實(shí)好按比例安排殘疾人就業(yè)的有關(guān)規(guī)定。稅務(wù)、財(cái)政要充分發(fā)揮自身職能，保證就業(yè)保障金足額上繳。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和深化企業(yè)改革中，政府要通過(guò)給予相應(yīng)的政策上的扶持，使福利企業(yè)在改革中得到更好的發(fā)展，使集中安置殘疾人就業(yè)落到實(shí)處。 第二，采取切實(shí)可行的措施，解決農(nóng)村殘疾人的就業(yè)問(wèn)題。必 須著力開(kāi)展面向農(nóng)村殘疾人的職業(yè)技能培訓(xùn)，逐步形成“市場(chǎng)引導(dǎo)培訓(xùn)、培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)”的良性機(jī)制。積極探索殘疾人培訓(xùn)與勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移相銜接的機(jī)制，把技能培訓(xùn)、就業(yè)介紹、就業(yè)服務(wù)管理融為一體，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)殘疾人事業(yè)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。 第三，加強(qiáng)殘疾人就業(yè)市場(chǎng)體系建設(shè)，全面改善殘疾人就業(yè)服務(wù)。按比例安置殘疾人就業(yè)，是保障殘疾人就業(yè)的一項(xiàng)重大政策措施。因此，需要加強(qiáng)殘疾人就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)，完善就業(yè)登記、信息服務(wù)、中介、再培訓(xùn)等服務(wù)，打破部門(mén)之間、地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的隔離，將殘疾人就業(yè)市場(chǎng)納入社會(huì)勞動(dòng)力市場(chǎng)體系建設(shè)當(dāng)中。 第四，重視殘疾人教育在提高就業(yè)能力方面的作用。對(duì)殘疾人而言，提高自身素質(zhì)，是其實(shí)現(xiàn)就業(yè)、參與社會(huì)生活的根本途徑。因此要增加殘疾人教育投資，依法規(guī)范縣鄉(xiāng)各級(jí)政府對(duì)殘疾人教育的責(zé)任和義務(wù)，落實(shí)國(guó)家對(duì)殘疾人教育的優(yōu)惠政策和措施，重視殘疾人職業(yè)教育，探索服務(wù)于殘疾人就業(yè)的職業(yè)教育模式和途徑。 第五，努力營(yíng)造有利于殘疾人就業(yè)的輿論環(huán)境。由于認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)，一些單位覺(jué)得殘疾人有損單位形象，不愿意接收，有的單位寧可繳納就業(yè)保障金也不愿為殘疾人提供崗位，這使得殘疾人在整個(gè)社會(huì)就業(yè)體系中處于極為不利的地位。因此需努力營(yíng) 造有利于殘疾人就業(yè)的社會(huì)環(huán)境，使全社會(huì)充分認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)殘疾人就業(yè)不僅是殘疾人追求的目標(biāo)，也是社會(huì)文明和諧的標(biāo)志 第三篇：蹲點(diǎn)調(diào)研報(bào)告 蹲點(diǎn)調(diào)研報(bào)告 許 志 君 蹲點(diǎn)調(diào)研報(bào)告 許志君 根據(jù)局會(huì)議精神，要求深入基層蹲點(diǎn)駐校，認(rèn)真開(kāi)展調(diào)查研究，精心指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐的要求，我到辛莊營(yíng)鄉(xiāng)學(xué)區(qū) 10 處中小學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研。在逐步深入對(duì)學(xué)校進(jìn)行了解研究的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校各個(gè)方面的工作進(jìn)行了積極有效的指導(dǎo)和引領(lǐng)，使學(xué)校向著健康有序規(guī)范和諧的方向發(fā)展。具體做法和想法歸納總結(jié)如下： 一、準(zhǔn)確定位，強(qiáng)化思想引領(lǐng)作用。 思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。通過(guò)對(duì)各學(xué)校的摸底調(diào)查、深入了解及綜合分析，對(duì)辛莊營(yíng)鄉(xiāng)的教育現(xiàn)狀做出了新的定位，并確立了本工作的指導(dǎo)思想： 2021 年是教育實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理之 年，全鄉(xiāng)各校在管理精細(xì)化的基礎(chǔ)上，追求管理的績(jī)效化，全力創(chuàng)建精致教育的新品牌。辛莊營(yíng)鄉(xiāng)將把本定位為“教學(xué)精細(xì)化管理年”，并圍繞這個(gè)主題，以打造“精致教育”新品牌為目標(biāo)，全面開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理”活動(dòng)，使全鄉(xiāng)教育在跨越發(fā)展上有新突破，使學(xué)校管理在教學(xué)質(zhì)量上有新定位；使教師團(tuán)隊(duì)在專業(yè)發(fā)展上有新舉措；使學(xué)生素質(zhì)在特色活動(dòng)上有新成效；不斷理清工作思路，不斷創(chuàng)新工作方法，不斷推進(jìn)工作實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)全鄉(xiāng)教育的新飛躍。 二、細(xì)化工作目標(biāo)，實(shí)行“管教學(xué)輔”目標(biāo)責(zé)任制。目標(biāo)是工作的方向。心中有目標(biāo)，工作有方向。切實(shí)可 行、責(zé)任明確的目標(biāo)會(huì)使工作事半功倍。為此，我們制定了“管教學(xué)輔”分級(jí)目標(biāo)責(zé)任制。 管理目標(biāo)：以“樂(lè)管、善管”為主旨，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)發(fā)展理念和教育實(shí)踐的指導(dǎo)力度。建設(shè)文化校園、人本校園、綠色校園三大教育目標(biāo)體系，構(gòu)建學(xué)生整體發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控三大教育理論體系，實(shí)現(xiàn)教育理論指引、理性發(fā)展、特色鮮明、優(yōu)質(zhì)高效的目標(biāo)。 教師目標(biāo)：以“樂(lè)教、善教”為主旨，建設(shè)教師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)平臺(tái)。以實(shí)效課堂教學(xué)模式研究為核心，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)工作，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，加強(qiáng)教研管理工作，做到專題化、系列化、常規(guī) 化，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)一支德高能強(qiáng)的教師隊(duì)伍的目標(biāo)。 學(xué)生目標(biāo)：以“樂(lè)學(xué)、善學(xué)”為主旨，建設(shè)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展服務(wù)平臺(tái)。以提升學(xué)生素質(zhì)為核心，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量保障工作、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評(píng)價(jià)工作，做到精細(xì)化、特色化、多元化，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)一支視野廣泛、思維敏捷、能力突出的優(yōu)質(zhì)學(xué)生隊(duì)伍的目標(biāo)。 德育目 標(biāo)：以“樂(lè)行、善行”為主旨，建設(shè)學(xué)校德育服務(wù)平臺(tái)。以校園文化創(chuàng)建為核心，以創(chuàng)新德育活動(dòng)為載體，強(qiáng)化德育管理的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)養(yǎng)成教育體系建設(shè)，加強(qiáng)校園內(nèi)外環(huán)境綜合治理體系的建設(shè)，做到機(jī)制化、規(guī)范化、常態(tài)化，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)一支學(xué)習(xí)研究、實(shí)干創(chuàng)新德育管理隊(duì)伍的目標(biāo)。 三、創(chuàng)新學(xué)校管理模式，規(guī)范評(píng)價(jià)手段。 管理是科學(xué)，管理出效益。為了進(jìn)一步提高管理水平，構(gòu)建科學(xué)有效的管理模式，我們?cè)趯?duì)各學(xué)校班子隊(duì)伍和教師隊(duì)伍進(jìn)行了深入摸底調(diào)查后，進(jìn)行了大膽的研究與嘗試，構(gòu)建了“一主兩翼”的學(xué)校管理模式?！耙恢鳌奔匆?目標(biāo)管理為核心，建立分工明確、職責(zé)清晰的管理體系；依據(jù)各學(xué)校的整體目標(biāo)確定各部門(mén)的工作目標(biāo)；建立健全教師崗位責(zé)任制考核標(biāo)準(zhǔn)和績(jī)效工資發(fā)放辦法?！皟梢怼奔匆灾贫裙芾砗腿宋墓芾硐嘟Y(jié)