校長大討論對標(biāo)一流述職報告,凝心聚力謀課改,高效管理助提升（精選五篇）-文庫吧
2025-03-10 12:00 本頁面
【正文】 的省、市、區(qū)、校教學(xué)能手。 群策群力，科研課改困惑 在課改進行中，迷失方向，斷崖路常有； 奮進中道路曲折，攔路虎常見。針 對課改存在的一些困惑多次發(fā)揮教研組的集體作用，開展教研組主題活動，相繼開展了三次“課堂大比武”活動，展現(xiàn)了一批課改意識濃厚，駕馭課堂能力強的優(yōu)秀教師。這些活動使我們在課改方面有了更深層次的認識。教師運用新理念、采用新模式的能力有了提升。課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作意識等方面都有了明顯的改變。 訪學(xué)取經(jīng)，助推高效課堂改革奮進 課堂改革在摸索中前行，借鑒先進經(jīng)驗，助推“中國好課堂”前進步伐，訪學(xué)取經(jīng)已是必然，六盤水、珠海、廣西蒙山之行，給了我們很多新的啟示 —— 管理上的“細”，教學(xué)中的“實”。引發(fā) 了我很多思考：“理念的轉(zhuǎn)變變?yōu)樾袆拥膶嵺`”； “課改成在教師，敗在校長”； “堅定的理念、領(lǐng)導(dǎo)的重視、得力的措施、恒久的堅持”。同時先行先學(xué)的老師們，“火種”傳播，在課堂改革中模仿、創(chuàng)新。有效把握課改脈搏，探索完善課改方案，奮力推進高效合作課堂。 二、存在問題及原因分析 對標(biāo)先進，認真審視自己，我校在工作中還存在不少短板和不足： 一是在工作中明哲保身，有畏首畏尾，瞻前顧后現(xiàn)象，工作力度不到位，致使個別教師思想出現(xiàn)問題。 二是管理學(xué)校能力不強，領(lǐng)導(dǎo)班子解決復(fù)雜問題能力較差，同時課改意識還不夠強，不敢大膽創(chuàng)新，生怕成績下滑。 三是在課改方面，力度不夠，在奮進的路上徘徊，搖擺不定，停滯不前，使課改步入了瓶頸期，迷惘期，轉(zhuǎn)優(yōu)輔優(yōu)事倍功半。 反思產(chǎn)生問題的原因： 一是對工作潛心研究不夠，尤其是課改中呈現(xiàn)出的新問題新情況，有時沉不下心去研究，致使不能較好的運用新方略指導(dǎo)推進工作。 二是攻堅克難，勇于改革的責(zé)任感不強，在工作中，視野放不遠，思維打不開，習(xí)慣定向思維對待新問題，致使有些工作遲遲打不開 新局面。 三是存在隨遇而安的思想，奮發(fā)有為的精神氣淡化，存在畏難情緒，破解難題的擔(dān)當(dāng)精神不足，工作推進力度不大。 三、對標(biāo)一流的思路和舉措 扎實開展“改革創(chuàng)新，奮發(fā)有為”大討論，以思想覺醒和奮斗姿態(tài)實現(xiàn)五中高效課堂改革再出發(fā)。 一是建章立制，
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