大班科學(xué)教案《讓硬幣浮起來》及教學(xué)反思（大全）-文庫(kù)吧
2025-03-10 04:44 本頁(yè)面
【正文】 ) 教學(xué)反 思 為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，幼兒園對(duì)年輕教師進(jìn)行磨課活動(dòng)。 (教案出自：快思老師教案網(wǎng) )我選擇《科學(xué)課讓硬幣浮起來》，此活動(dòng)方案是在有經(jīng)驗(yàn)教師的幫助下修改的，結(jié)果比第一次的課堂效果要好的多，我總結(jié)如下： (1)有目的的投放材料。材料的投放要為達(dá)成課程目標(biāo)服務(wù)，選擇大小不同的同種材料，目的在于讓幼兒探索能否讓硬幣浮起來與輔助材料的大小有關(guān)。 (2)教師的教具要有利于孩子觀察。第一次我使用不透明且小的水盆作為演示教具，孩子們觀察不到，導(dǎo)致課堂亂而無序。 為了節(jié)約時(shí)間，第一次猜測(cè)記錄 ，我采用集體記錄的方法，在這個(gè)過程中間接的交給了孩子們輔助物的表示符號(hào)和記錄方法。 第二次操作的記錄，小組一份記錄表不僅有利于小組的合作，而且更有利于觀察操作結(jié)果，從而進(jìn)行總結(jié)。 ，層層深入，重難點(diǎn)分明 活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、猜測(cè)、探究、拓展，其中第三個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，感受物體沉浮的變化，探究硬幣浮起來與輔助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬幣放在輔助材料的位置有關(guān)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究興趣。 本文擴(kuò)展閱讀：硬幣 (coin。specie。hardcurrency。hardcash。piece)，即用金屬鑄造的貨幣。在我國(guó)已有幾千年歷史，最早的金屬鑄幣是商代的寶德銅貝，距今已 3000 多年。 第二篇：大班科學(xué)教案《讓硬幣浮起來》 大班科學(xué)活動(dòng)：讓硬幣浮起來 一、活動(dòng)目標(biāo) 引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。 學(xué)習(xí)分組記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探索哪些物體可以使硬幣浮在水面上。 體驗(yàn)交流、分享經(jīng)驗(yàn)與合作的樂趣。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 一元硬幣（人手一個(gè)）、泡沫盤子、 積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、記號(hào)筆 (以上物品每組一份 )；裝有清水的大盆，干抹布；記錄表 (每組一份 )、背景音樂。 三、活動(dòng)過程 談話，引起操作興趣 師： (出示一元硬幣 )今天我們班來了一位新朋友，來看看它是誰呀 ? 這位新朋友想去旅行，但是途中遇到了一條小河，小朋友想一想，它一個(gè)人能過去嗎？（幼兒猜測(cè)） 我們來看一看吧（把硬幣放入水中，沉了！“快把它就上來！”）師小結(jié)：硬幣一個(gè)人過不了河，它沉入水底了。 討論、猜測(cè) 師：小朋友們有沒有方法可以讓它浮在水面上安全過河？（幼兒自由討論，大膽回答。鼓勵(lì)幼兒想 出與別人不同的方法。）硬幣自己想了一個(gè)好辦法，它造了好多小船，你看看它造了哪些船 師：老師這邊有一張記錄表，能幫助硬幣浮在水面上的，我們就在水的上面畫橫線，如果它沉入水中了，我們就在下面畫橫線。我們來猜一猜。 （出示材料，幼兒猜測(cè)，教師記錄） 驗(yàn)證猜測(cè) 那它們究竟能不能幫它浮在水面上呢，我們來試一試（師示范，個(gè)別幼兒示范，記錄） 下面老師也為你們準(zhǔn)備了很多材料，我們每個(gè)小朋友都能來自己動(dòng)手試一試了。 在操作前老師要提幾個(gè)要求： （ 1）每組一個(gè)大盆，玩的時(shí)候不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀(jì)律，因?yàn)槲覀?馬上要成為小學(xué)生了 （ 2）注意別把水灑到桌上或地上 （ 3）每一種材料都要試一試，將用過的材料和沒用過的材料分開擺放，同時(shí)看看成功了沒有，并做好記錄。 幼兒操作 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，注重個(gè)體差異。播放背景音樂 展示操作表 幼兒把操作表貼在展示區(qū) 師總結(jié) 教師表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1