西安電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院-文庫吧
2025-07-29 05:58 本頁面
【正文】 機(jī)學(xué)院 1 認(rèn)證必要性與歷程 2 專業(yè)建設(shè)與認(rèn)證準(zhǔn)備 3 自評報(bào)告撰寫 4 現(xiàn)場考察 5 認(rèn)證狀態(tài)保持與體會(huì) 西安電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院 自評報(bào)告的撰寫 ? 回答問題，提供數(shù)據(jù)和支撐材料、少用修飾性詞匯。 從套話 → 回答問題、從小組 → 全體老師參與； ? 是進(jìn)一步對照標(biāo)準(zhǔn) 尋找差距 的過程，也是進(jìn)一步 凝練 人才 培養(yǎng)思路的過程。 ? 是開展工程教育討論的最好時(shí)機(jī)，進(jìn)一步對 全體老師 進(jìn)行 動(dòng)員，明確課程與培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系，并在教學(xué)過程中貫徹 （課程大綱、試題、課程考核方法、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及效果）。 西安電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院 ? 招生： 不僅關(guān)注學(xué)校 ， 更關(guān)注學(xué)院或?qū)I(yè)的工作 。 ? 指導(dǎo)： 不僅是職業(yè)規(guī)劃 、 就業(yè)指導(dǎo) 、 心理輔導(dǎo)等方面 ， 更要有 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 的措施 （ 專業(yè)教育 ） 。 ? 評估： 建立學(xué)期或年度考評和畢業(yè)考評 ，教師 、 輔導(dǎo)員和用人單位共同參與 ， 綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí) 、 思想 、 素質(zhì) 、 能力 ， 對于不滿足要求的學(xué)生提出指導(dǎo)和措施等等 。 學(xué) 生 均分高于當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)線0102030405060708090100陜西 北京 天津 河北 山西 浙江 山東 河南 湖北 湖南 四川生源大省分?jǐn)?shù)2020年2020年2020年西安電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院 ? 培養(yǎng)目標(biāo)是具有多樣性的 ， 必須 結(jié)合學(xué)校的定位和辦學(xué) 特色 ， 要有明確的服務(wù)面向 和人才需求 。 ? 樹立 “ 工程 ” 理念 ? 建立與培養(yǎng)目標(biāo)一致的能力 要求和培養(yǎng)環(huán)節(jié)矩陣 ? 關(guān)鍵是落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié) 培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)目標(biāo)的分項(xiàng)描述 對應(yīng)的培養(yǎng)環(huán)節(jié) 應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué) 及工程知識(shí)的能力 工程科學(xué)課程 設(shè)計(jì)及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和 分析數(shù)據(jù)的能力 實(shí)驗(yàn)工程科學(xué)課程 設(shè)計(jì)系統(tǒng)、組建工序 以滿足特定需求的能力 工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目－訓(xùn)練 學(xué)生做項(xiàng)目設(shè)計(jì) 在不同界別組成的專業(yè)隊(duì)伍 里運(yùn)作的能力 小組合作項(xiàng)目－培養(yǎng)學(xué)生 在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里的經(jīng)驗(yàn) 確定、規(guī)劃及解決 工程問題的能力 無預(yù)定范圍項(xiàng)目－訓(xùn)練學(xué)生為沒有范圍的項(xiàng)目去定范圍 了解責(zé)任及專業(yè)道德 工程與社會(huì)科目－訓(xùn)練 學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系 有溝通能力 為工科生特設(shè)的語文 課程－訓(xùn)練溝通能力 擁有廣闊的教育基礎(chǔ)去理解工 程項(xiàng)目對社會(huì)及全球的影響 大學(xué)核心課程 認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性 并擁有執(zhí)行能力 本科生研究計(jì)劃；工程
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