關(guān)于加強(qiáng)少數(shù)民族語言文字學(xué)習(xí)使用管理工作的建議[全文5篇]-文庫吧
2025-03-02 15:33 本頁面
【正文】 、對策建議 （一）進(jìn)一步觃范少數(shù)民族語言文字使用。一是加大《內(nèi)少數(shù)民族自治區(qū)少數(shù)民族語言文字工作條例》貫徹力度，將少數(shù)民族語言文字工作 經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算，并結(jié)合實(shí)際制定學(xué)習(xí)使用少數(shù)民族語言文字的辦法措施。二是加大少數(shù)民族語言文字的監(jiān)督檢查力度，對社會(huì)市面蒙漢文字并用情況進(jìn)行治理整頓，對拒不執(zhí)行蒙漢兩種文字并用的單位、商戶，依據(jù)相關(guān)觃定予以通報(bào)、處罰。加強(qiáng)廣告牌匾的源頭管理，做到統(tǒng)一翻譯、定點(diǎn)制作、及時(shí)審核。三是推進(jìn)蒙漢文字并行工作，加大監(jiān)督檢查力度，提高文件翻譯率，確保群眾及時(shí)準(zhǔn)確掌握政策法觃。 （二）加強(qiáng)翻譯保障工作。一是按照《內(nèi)少數(shù)民族自治區(qū)少數(shù)民族語言文字工作條例》的要求，建議推動(dòng)機(jī)關(guān)單位設(shè)立翻譯機(jī)構(gòu)，配備專、兼職翻譯人員，做到下 發(fā)基層嘎查村級的文件和資料及時(shí)準(zhǔn)確翻譯。二是制定少數(shù)民族語文翻譯工作人才隊(duì)伍建設(shè)觃劃，做好人才儲(chǔ)備，并定期舉辦少數(shù)民族語言文字翻譯培訓(xùn)班，切實(shí)提高翻譯水平。三是建立學(xué)習(xí)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對能夠熟練使用蒙漢兩種語言文字的集體和個(gè)人予以表彰，并落實(shí)翻譯人員工資補(bǔ)貼，調(diào)動(dòng)翻譯工作積極性。 （三）加強(qiáng)宣傳服務(wù)工作。一是充分發(fā)揮廣播電規(guī)、報(bào)刊、微信平臺(tái)等媒介的作用，為少數(shù)民族牧民群眾提供種類多樣、內(nèi)容豐富的少數(shù)民族語言文字資料，營造學(xué)習(xí)使用少數(shù)民族語言文字的氛圍，提高少數(shù)民族群眾學(xué)習(xí)和使用少數(shù)民族語言文字的主動(dòng)性。 二是建議扶持少數(shù)民族語標(biāo)準(zhǔn)音培訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)，依托該項(xiàng)目組細(xì)教研、交流活動(dòng)，采取“走出去、請進(jìn)來”的方式，加強(qiáng)民族學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師及教研員的培訓(xùn)，形成學(xué)校、學(xué)生、家庭、社會(huì)四位一體的觃范化語言環(huán)境。三是推動(dòng)窗口單位調(diào)劑蒙漢兼通人員到窗口開展“雙語”服務(wù)，為群眾提供便捷服務(wù)。 第三篇：對語言文字工作的建議 對我省貫徹落實(shí)《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的 幾點(diǎn)建議 《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》從宏觀角度提出了我國在 2021—— 2020 年語言文字發(fā)展的整體計(jì)劃與目標(biāo)要求，結(jié)合規(guī)劃內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，提出以下幾點(diǎn)建議： 一、規(guī)劃中提出：加強(qiáng)語言文字社會(huì)應(yīng)用監(jiān)督檢查和服務(wù)，據(jù)一線教師反映，目前人教版語文教材總體上說安排合理，實(shí)際教學(xué)中對于提高學(xué)生語言文字的應(yīng)用能力，感受我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力等方面都能達(dá)到良好的效果，但是其中也有規(guī)范語言文字的問題，比如九年級下冊第二單元第六課《蒲柳人家》，其中有這么一句話“一大把歲數(shù)兒，什么沒見過；不愛看合上眼，掉過 臉去！”這句話出現(xiàn)在我們平?？吹男≌f中無可非議，但是出現(xiàn)在初中語文教材中，便顯得粗俗了些，是否應(yīng)當(dāng)將諸如此類的作品放入更高學(xué)齡段學(xué)生教材中去。 大街小巷的廣告的不規(guī)范語言，比如恩施利川的移動(dòng)公司的廣告中，比如“岔打”一詞，這是一個(gè)方言詞，屬于典型不規(guī)范的用語現(xiàn)象。甚至于有些地方的交通提示“下坡莫拋空擋”等，這些警示標(biāo)語的用語規(guī)范問題甚至已經(jīng)超出了語言文字工作的意義。 在實(shí)際生活中，還要加大規(guī)范語言漢字工作的力度，增強(qiáng)語規(guī)范語言文字的意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)文明。 二、綱要中提出：提升學(xué)生語言 文字應(yīng)用能力，提升幼兒普通話水平，這在我們的實(shí)際生活中，雖然已經(jīng)規(guī)定了幼兒園教師普通話水平必須達(dá)到二級甲等水平，但相當(dāng)多的幼兒園教師還達(dá)不到這一水平，造成幼兒在耳濡目染中受到了不標(biāo)準(zhǔn)普通話的影響；一些幼兒教師在銜接班的拼音教學(xué)中，由于自身拼音教學(xué)水平的局限，出現(xiàn)了教學(xué)中的錯(cuò)誤，部分幼兒園為了迎合家長追求“教學(xué)質(zhì)量”的心理還加大了機(jī)械學(xué)習(xí)鞏固力度，這使得這部分幼兒上小學(xué)后很難糾正。 因此，對幼師的普通話教學(xué)還要進(jìn)一步加強(qiáng)，對幼師的在校期間的文化教育還要進(jìn)一步加強(qiáng)。 三、我省為弘揚(yáng)傳播優(yōu)秀文化， 深入開展了中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，活動(dòng)影響深遠(yuǎn)，意義非凡，但有的地方對于題材的把握方面做得不夠，所選誦讀題材五花八門，反映不出“中華經(jīng)典”這一主題，建議以后在活動(dòng)中是否可以在規(guī)定篇目中選材，以達(dá)到更好文化傳承的目的，讓經(jīng)典更好地浸潤人心。 四、普通話應(yīng)該是教師及其一些窗口行業(yè)的工作語言，在實(shí)際中，這一點(diǎn)的落實(shí)還不夠，部分教師教學(xué)中不習(xí)慣用普通話，甚至語文教師還有朗讀普通話，講課用方言的“雙語教學(xué)”現(xiàn)象，窗口行業(yè)普通話意識(shí)還不夠，沒有意識(shí)到普通話利于工作，利于提升單位形象，這些在政策里有，但是實(shí)際中還有待于 進(jìn)一步去規(guī)范落實(shí)。 五、對于交流合作這一點(diǎn)，省內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)和落后地區(qū)的交流活動(dòng)開展較少；與其他省、地區(qū)也應(yīng)當(dāng)多開展一些的交流（比如在經(jīng)典誦讀這一塊與臺(tái)北輔仁大學(xué)進(jìn)行交流）。在經(jīng)典誦讀比賽和誦讀培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束之后，加強(qiáng)后續(xù)工作，搭建平臺(tái)促進(jìn)學(xué)員與學(xué)員之間，地區(qū)與地區(qū)之間的交流，促進(jìn)語言文字工作的均衡發(fā)展。
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1