中班游戲課《抬花轎》及教學(xué)反思[五篇]-文庫吧
2025-02-26 22:33 本頁面
【正文】 圖，師以講故事的形式直接展現(xiàn)，理解“小狗氣的旺旺叫，老虎卻在睡大覺，小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤”總的說來，在學(xué)習(xí)故事這一段，我主要采用提問的方法，讓幼兒多猜多想 ，激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的想象能力。 學(xué)完故事，我提了一個(gè)問題，你喜歡故事里的誰？為什么？這個(gè)提問，目的在于揭示主題“小狗被老虎欺負(fù)以后，想了一個(gè)好辦法對(duì)付老虎?！? 活動(dòng)的第二個(gè)步驟就是學(xué)兒歌，學(xué)兒歌的時(shí)候我采取多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先是老師對(duì)照?qǐng)D片進(jìn)行示范朗誦兒歌，并配上動(dòng)作加深幼兒對(duì)兒歌的理解。通過故事學(xué)習(xí)和配上動(dòng)作的示范朗誦，幼兒對(duì)兒歌已經(jīng)有了初步的印象，但是不能記住。我便想到平時(shí)孩子們很喜歡接尾巴的游戲，于是采用接尾巴的游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)兒歌，效果非常好。 活動(dòng)最后是情景表演，安排這個(gè)表演主要是讓幼兒分別體驗(yàn)老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣，體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受，從而產(chǎn)生情感共鳴，并對(duì)兒歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。其實(shí)在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)表演是很不好組織教學(xué)的，因?yàn)楹⒆觽兊搅诉@個(gè)時(shí)候只要一聽說要表演了，大家都想來參加，他們控制不住自己的情緒，于是教室里亂成一片不可收拾。即使是搖鈴讓幼兒坐好后請(qǐng)他們上來表演，他們又不知道該怎樣表演了，也忘記了各個(gè)角色應(yīng)該表現(xiàn)的情景了，在此處我想了好多辦法都不能組織好幼兒進(jìn)行表演。最后終于想到在表演之 前師念兒歌句子，幼兒練習(xí)老虎與小狗的 動(dòng)作，看誰表現(xiàn)的好就請(qǐng)他上臺(tái)表演。這樣的方式看起來很平常，但是對(duì)于幼兒來說似乎就像是游戲規(guī)則一樣約束著他們，使他們要做的游戲順利進(jìn)行；而且既鞏固了兒歌，又讓幼兒清楚的了解各個(gè)角色的分配。讓幼兒表演更得心應(yīng)手。這就是我對(duì)整節(jié)課的安排。 第三篇：楊小芳大班音樂游戲《抬花轎》 大班音樂游戲《小狗抬轎》活動(dòng)設(shè)計(jì) 彬縣公劉幼兒園楊小芳 設(shè)計(jì)思路 《小狗抬轎》活動(dòng)設(shè)計(jì)符合 5— 6 歲大班幼兒，屬于一個(gè)室內(nèi)音樂游戲?！缎」诽мI》這是一首句式整齊、結(jié)尾壓韻、內(nèi)容詼諧趣味的歌曲。這節(jié)活動(dòng)我利用幼兒熟悉動(dòng)物形象，結(jié)合民間“抬轎子” 的形式，將游戲和課程結(jié)合起來，提高幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂節(jié)奏的感受力，同時(shí)還能讓幼兒表演能力得以發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)均以《小狗抬轎》音樂旋律為主線，通過聽、看、說、唱、動(dòng)等多元途徑體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂與愉悅，讓幼兒在自主、快樂且富有挑戰(zhàn)性的游戲中學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲，促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo) 會(huì)隨音樂合拍整齊的走抬轎步，并能根據(jù)音樂的變化初步掌握游戲玩法。 在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)做抬花轎的動(dòng)作，感受藝術(shù)形象的夸張?zhí)卣鳌? 能與同伴自由組合，并步伐一致地搭花轎，體驗(yàn)合作游戲的快樂。活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：在熟悉 旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)做抬花轎的動(dòng)作，感受藝術(shù)形象的夸張?zhí)卣鳌? 難點(diǎn)：表演時(shí)盡量與同伴保持一致的步伐。突破方法
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