幼兒園大班語言優(yōu)質教案《認識方向》及教學反思[優(yōu)秀范文5篇]-文庫吧
2025-02-25 12:03 本頁面
【正文】 南的中間就是西南，西與北的中間就是西北。學生自己感悟出這樣命名的道理，應用起來也能更加地得心應手。指導學生填寫方向板。 （三）實際操作，鞏固深化：這一環(huán)節(jié)，我通過讓學生指一指，認一認貼一貼，做一做等活動，讓學生在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握數(shù)學知識和技能并獲得數(shù)學經驗。在本課的“想想做做”第 2題。我對題目進行了改編，有效地利用圖中的 相關信息。先提問：“你最喜歡的水果在水庫的哪一面？”同桌共同解決。再問：“你喜歡的水果又在桃園的哪一面呢？”我發(fā)現(xiàn)學生更樂意動腦筋解決問題，也樂意與人交流合作。再把這些水果制作成 9 張卡片，要求學生聽我說的方位或學生自己說方位，讓其他學生上黑板完成這幅水果種植分布圖。練習經過創(chuàng)造性地改編，學生興趣大增，而且對方向有了更深的理解和運用。學生在解決問題的過程中，進一步認識了各個方向，進一步理解各個方向在生活中的應用，豐富了學生的認識，拓展了學生的眼界，學生的認識更加的全面化。體驗到學習數(shù)學的樂趣，獲得學習數(shù)學的興 趣和信心。 （四）全課總結，課外延伸：我在課堂上讓學生充分的獨立思考然后小組交流，最后全班交流。在小組交流或全班交流的時候，學生之間可以互相補長取短，互相介紹確定方向的好方法。回家以后，找一找你家的四面八方有什么？ 不足之處： 1）對于由空間方向轉為平面上的方向，學生過渡的比較吃力，有的學生思維還是停留在空間，沒有意識到空間與平面上的方向的不同。 2）自己在課堂上的語言還需簡練，精確。 3）東南、東北、西南、西北是指一個方向的范圍，而不是單只一個方向。在教學中要講述給學生。 總之，沒有完美的課堂，我會進一步 完善我的課堂，讓學生在愉快的環(huán)境中快樂的學知識，充分地感受數(shù)學的魅力和學習數(shù)學的樂趣。 本文擴展閱讀：方向詞意是指東，西，南，北四個方位。在生活中，方向代表了人生的理想，追求的目標。 第二篇：幼兒園大班優(yōu)質語言教案《家》及教學反思 大班優(yōu)質語言教案《家》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解散文的內容，能用合適的語調和表情跟隨朗誦，欣賞散文，感受散文和睦溫馨的氣氛，萌發(fā)對家的熱愛，嘗試用合適的詞，替換散文中的 熱鬧、溫暖、安全、幸福 ，概括地表達自己對 家 的理解，并仿照散文的句式用簡短的語句表 達對概括詞的詮釋，快來看看幼兒園大班優(yōu)質語言《家》含反思教案吧。 活動目標： 欣賞散文，感受散文和睦溫馨的氣氛，萌發(fā)對家的熱愛。 理解散文的內容，能用合適的語調和表情跟隨朗誦。 嘗試用合適的詞，替換散文中的 熱鬧、溫暖、安全、幸福 ，概括地表達自己對 家 的理解，并仿照散文的句式用簡短的語句表達對概括詞的詮釋。 能簡單復述散文。 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。 活動準備： 教師根據(jù)散文內容自制多媒體課件，音樂磁帶，自制大圖片，字、詞卡，動物頭飾，幼兒家庭生活照片。 活動過程： 觀看課件一，激發(fā)幼兒對家的關注。 （ 1）提問：你看到了什么？這是在一個什么地方？你和家人在一起時感覺怎么樣？ （ 2）出示字卡 家 ，引導幼兒認讀。 引導幼兒欣賞、理解散文。 （ 1）幼兒自主閱讀，教師巡回觀察、指導。 （ 2）幼兒交流閱讀情況，教師提問：你看見了什么？猜猜它們說了些什么？ （ 3）觀看課件二，引導幼兒邊看邊聽，欣賞散文。提問：你看到了什么？聽到了什么？ （ 4）結合幼兒對上述問題的討論進行追問，幫助幼兒理解散文內容，啟發(fā)幼兒用其它合適的詞、句表達對家的理解。 為什么小蜜蜂說家是一個熱鬧的地方 ？還可以怎么說？ 為什么小狗熊說家是一個溫暖的地方？還可以怎么說？ 為什么小野兔說家是一個安全的地方？還可以怎么說？ 為什么小喜鵲說家是一個幸福的地方？還可以怎么說？ 引導幼兒用不同的語調有表情地朗誦散文。 （ 1）全體跟隨朗誦。討論：怎樣讀才會讓認覺得家是一個熱鬧（溫暖、安全、幸福）的地方？ （ 2）根據(jù)討論情況，分男女角色朗誦。 情景體驗，萌發(fā)幼兒對家的熱愛。 （ 1）幼兒扮演散文中幾種不同的動物，配上合
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