幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的滾動(dòng)》及教學(xué)反思（小編整理）-文庫(kù)吧
2025-02-24 05:10 本頁(yè)面
【正文】 朋友，這是什么？它怎么樣了？還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢？（幼兒自由發(fā)言） 幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。 教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 〈 1〉你玩的是什么？你是怎么玩的？ 為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢？ 〈 2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。 小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（啟發(fā)式提問(wèn)：它們滾得一樣嗎？有什么不同？） （二）幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。 為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾， 有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì)拐彎。 （三）幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。 幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。 幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。 教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。 師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。 （四）幼兒滾動(dòng)自己身體 小朋友，我們的身體也會(huì)滾動(dòng)，大家一起試一試。 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué) ，達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。 本文擴(kuò)展閱讀：轉(zhuǎn)動(dòng)體（指圓形體）沿轉(zhuǎn)動(dòng)方向的運(yùn)動(dòng)稱作滾動(dòng)。詞語(yǔ)滾動(dòng) :轉(zhuǎn)動(dòng)體沿轉(zhuǎn)動(dòng)方向的運(yùn)動(dòng)稱作滾動(dòng)?？萍加谜Z(yǔ) 定義 :轉(zhuǎn)動(dòng)與位移的平面復(fù)合運(yùn)動(dòng)。 第三篇：幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的滾動(dòng)》及教學(xué)反思 大班科學(xué)教案《有趣的滾動(dòng)》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒自主探索出三類物體的滾動(dòng)路線，并嘗試記錄，初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線，在游戲中體驗(yàn)合作探索的樂(lè)趣，產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動(dòng)路線的興趣，快來(lái)看看幼兒園大班科學(xué)《有趣的滾動(dòng)》含反思教案吧。 活動(dòng)目 標(biāo)： 初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線。 自主探索出三類物體的滾動(dòng)路線，并嘗試記錄。 在游戲中體驗(yàn)合作探索的樂(lè)趣，產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動(dòng)路線的興趣。 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。 在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。 小棒 8 根。（為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。） 大記錄紙一張，記號(hào)筆一支。 活動(dòng)過(guò)程： 一、第一次探索：哪些物體會(huì)滾動(dòng)？ 在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。 找一找：“小朋友，這里有些我們平時(shí)用過(guò)、玩過(guò)的東西，請(qǐng)你們把會(huì)滾動(dòng)的東西找出來(lái)?！? 評(píng)析：開(kāi)放、自由的空間很快調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。 玩一玩：請(qǐng)你們玩一玩，為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)呢？ 評(píng)析：這個(gè)時(shí)候，幼兒手上拿著自己找到的會(huì)滾動(dòng)的東西，開(kāi)始有些興奮了，都忍不住想把它放在地上滾一滾，玩一玩，那么作為教師，應(yīng)給予幼兒自由玩的空間，但并不是讓幼兒毫無(wú)目的地玩，而是帶著問(wèn)題去玩。這個(gè)問(wèn)題就是：想一想，為什么它們都能滾動(dòng)呢？讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)，玩中思考，初步感知能滾動(dòng)物體的特征。 說(shuō)一說(shuō)：為什么這些東西都能滾動(dòng)？ 評(píng)析：幼兒帶著問(wèn)題自由玩，對(duì)問(wèn)題的答案已經(jīng)有了自己的想法，都急于想把自己的觀點(diǎn)告訴大家，這
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