吳柳佳《小兔找太陽(yáng)》說(shuō)課稿-文庫(kù)吧
2025-02-23 18:43 本頁(yè)面
【正文】 有了新的挑戰(zhàn)，比如：有的幼兒看過紅色的眼珠，有的幼兒卻從未見過，在這樣幼兒之間知識(shí)不斷碰撞的過程中，他們的已有經(jīng)驗(yàn)得到了有效提升。 （ 3）第三次尋找 接下來(lái)我又增加了在三號(hào)線索天空提問： —— 又圓又紅的東西有了什么變化？ —— 在這些東西中哪些是又圓又紅在天上的？（ 4）第四次尋找 最后增加四號(hào)線索發(fā)光發(fā)熱，提問： —— 黃色的射線會(huì)代表什么呢？—— 有火的地方感覺怎么樣？ —— 剩下的東西中哪些是會(huì)發(fā)光發(fā)熱的？ 經(jīng)過層層遞進(jìn)的尋找，十六格中已然只剩下太陽(yáng)，幼兒對(duì)太陽(yáng)的外形特征有了比較清晰的了解，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)簡(jiǎn)單的太陽(yáng)不僅只是圓的、紅的，也不僅只會(huì)發(fā)光發(fā)熱，在層層深入尋找的過程中，因?yàn)楦鞣N對(duì)比物的出現(xiàn)，也讓幼兒明顯的感受到，原來(lái)具有某一共同點(diǎn)的東西有很多，需要的共同 點(diǎn)越多，東西就會(huì)變得越少，而太陽(yáng)是獨(dú)一無(wú)二的。 ，完整講述尋找過程 雖然經(jīng)過尋找幼兒對(duì)太陽(yáng)的特征有了明顯的了解，但是對(duì)每個(gè)線索還缺乏連續(xù)性，于是，我根據(jù)幼兒尋找的情況，完整講述尋找過程，幫助他們梳理每個(gè)線索之間與太陽(yáng)的關(guān)系。 ，感受陽(yáng)光 最后通過提問，小兔為什么要找太陽(yáng)？太陽(yáng)有什么用處？引入下一環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的 PPT 圖片。 這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)卻有不同的意義，用 ppt 的形式讓孩子們尋找生活中的太陽(yáng)在哪里，感知獨(dú)一無(wú)二太陽(yáng)還有不同的作用，開拓了幼兒的眼 界，讓幼兒的思維更加寬廣。 【說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn)】 俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在擇法”，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我自己的感覺是樸實(shí)中帶著華麗。 樸實(shí)之處在于，生活教育的理念。從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒所感興趣的又具有教育價(jià)值的內(nèi)容，太陽(yáng)這個(gè)內(nèi)容剛好是幼兒近段時(shí)所感興趣的，又是他們既熟悉又陌生額，正處在他們的最近發(fā)展區(qū)，這就是活動(dòng)的樸實(shí)之處。 華麗之處在于，嘗試舊課新上。放棄了通過理解故事內(nèi)容去了解太陽(yáng)的教學(xué)方式，而是運(yùn)用探索尋找的方式讓幼兒在自己的發(fā)現(xiàn)中了解太陽(yáng)。 謝謝大家！ 第二篇：小兔找太陽(yáng)說(shuō)課稿 2021 學(xué)年考核活動(dòng) 活動(dòng)名稱：小兔找太陽(yáng)（小班） 設(shè)計(jì)意圖： 太陽(yáng)是一個(gè)大火球，今年的冬天格外的暖和，幾乎每天都能見到和煦的陽(yáng)光，小朋友們每天也都盼望著到戶外曬曬太陽(yáng)，大概小朋友們也都想跟小花，小草一樣，在太陽(yáng)的照耀下健健康康的成長(zhǎng)吧。可見孩子們對(duì)太陽(yáng)這個(gè)大火球充滿了期待。那太陽(yáng)再給我們帶來(lái)溫暖的同時(shí)，還有別的用途嗎？這個(gè)讓孩子們既熟悉又陌生的火球所具有的特征是獨(dú)一無(wú)二的嗎？帶著這些問題我設(shè)計(jì)了《小兔找太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng)。說(shuō)教材 《小兔找太陽(yáng)》是一篇有趣的童話故事 ,“太陽(yáng)是什么樣子的”是故事始終圍繞的主題，故 事中有一只愛尋找的小兔子，在老師的不斷提示下不斷的尋找太陽(yáng)，卻總是出錯(cuò)，其原因就是小兔觀察事物時(shí)與小班的幼兒一樣比較片面，每次只關(guān)注到了事物比較明顯的特征。基于他們的這種特點(diǎn)，我放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，將故事中太陽(yáng)的主要特點(diǎn)提取出來(lái)，設(shè)計(jì)成一條尋找線索，讓幼兒在尋找發(fā)現(xiàn)中了解太陽(yáng)。說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我確定了本次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)。 目標(biāo)之一：嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較重篩選出符合線索的物品。而本次活動(dòng)又以談?wù)摓橹?，所以我將目?biāo)二定位在讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂趣 。說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn) 那么本次活動(dòng)的難點(diǎn)又是如何設(shè)定的呢？ 重點(diǎn)：作為一個(gè)一聯(lián)想為主線的綜合活動(dòng)，我把如何引導(dǎo)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法，作為活動(dòng)的重點(diǎn)。 難點(diǎn)：同時(shí)，對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富的小班幼兒，讓他們嘗試根據(jù)相關(guān)線索，尋找到符合條件的物品是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備直接影響著教學(xué)效果，為了更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備：物質(zhì)上的準(zhǔn)備：小白兔圖片，信封，線索卡，印有“圓形”記錄卡片， PPT課件 知識(shí)上的準(zhǔn)備：同時(shí)在活動(dòng)前有意識(shí)的讓幼兒多觀察身邊與太陽(yáng)有關(guān)的系事物。說(shuō)活動(dòng)過程 接下來(lái)是活動(dòng)的整個(gè)過 程，整個(gè)過程分為一導(dǎo)入，二尋找，三完整講述，四延伸感受。 導(dǎo)入部分：出示小兔子圖片，引出故事。 首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問：咦，黑板后面藏著誰(shuí)呀？直接導(dǎo)入活動(dòng)。都說(shuō)興趣是最好的老師，所以活動(dòng)一開始我就利用幼兒熟悉的小兔子形象，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“小兔需要幫忙”的故事情景，讓小兔子始終穿在尋找胡每個(gè)環(huán)節(jié)中，作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容上深深吸引孩子。 尋找環(huán)節(jié)： A 第一次尋找，我請(qǐng)幼
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