【正文】 人成長的過程中，都需要漫畫這種幽默藝術(shù)的熏陶，目前出版多數(shù)的少兒讀物，可以說是漫畫書或漫畫的副產(chǎn)品。據(jù)了解，訂閱《兒童漫畫》、《諷刺與幽默》、《漫畫大王》等漫畫書刊，在校生的比例較多。 我曾經(jīng)對(duì)是否喜歡上漫畫課對(duì)初中十四個(gè)班級(jí)的 920 名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果贊成人數(shù)達(dá) 880 人，占被問調(diào)查人數(shù)的 %，其余的只是認(rèn)為可有可無、反對(duì)的沒有一個(gè)人。問卷調(diào)查反映學(xué)生對(duì)美術(shù)課內(nèi)容設(shè)置的選擇意向，其原因用他們自己話說可歸納為以下幾個(gè)方面： 漫畫造型比 例夸張，手法寫意重構(gòu)思、形式多樣，不受約束，好表現(xiàn)，而且繪制的工具簡單，容易出效果。 漫畫能逗人發(fā)笑，增強(qiáng)幽默感，使緊張的學(xué)習(xí)得到調(diào)解。 漫畫反映現(xiàn)實(shí)，陶冶情操。 漫畫內(nèi)容能擴(kuò)大視野，增長見識(shí)。 漫畫可以提高學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、提高看圖說明的能力。 由以上調(diào)查結(jié)果可以得出，多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了漫畫社會(huì)功能和自身益處，由喜歡漫畫便產(chǎn)生了欣賞和創(chuàng)作漫畫的欲望。我在問卷調(diào)查之后，嘗試性地將漫畫引入課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出從未有過的投入深深打動(dòng)著我，使我深切感受到漫畫對(duì)學(xué)生的重要性。那么如果在教學(xué)中增加此方面內(nèi)容，無疑會(huì)彌補(bǔ)現(xiàn)有美術(shù)課的不足。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 第一，漫畫本身具有新美術(shù)課程的特色。 我在問卷調(diào)查后，嘗試性地將漫畫引入課堂教學(xué)，安排了四個(gè)課時(shí) :第一課時(shí)介紹漫畫的特點(diǎn)和功能，并欣賞古今中外優(yōu)秀漫畫作品。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)流行的漫畫書的審美判斷力 ，引導(dǎo)學(xué)生建立高尚的審美情趣，這個(gè)過程不僅僅是告訴學(xué)生哪一幅漫畫或哪一本漫畫書好或是不好，而且通過對(duì)漫畫具體分析與比較，讓學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)判斷，使他們面對(duì)莨秀不齊的漫畫市場，能夠有一個(gè)基本的鑒賞力。第二課時(shí)讓學(xué)生互相介紹自己帶來的漫畫作品，交流見解，并以同樣的題材表現(xiàn)。教師指出漫畫來自生活，建議學(xué)生認(rèn)真觀察周邊的人和事，確定一個(gè)自己熟悉的題材，以便下節(jié)課創(chuàng)作。第 三、四課時(shí)講解漫畫的創(chuàng)作方法，然后讓學(xué)生 自由創(chuàng)作。他們通過畫筆闡述了自己對(duì)生活的看法，其中有一個(gè)平時(shí)都不畫畫的學(xué)生畫了一個(gè)主題為“抽煙有害”的連 續(xù)漫畫： (1)生命的完整 —— 用一根未燃的香煙表示。（ 2）生命的消耗 —— 畫面有一根正點(diǎn)燃的香煙。（ 3）生命的結(jié)束 —— 畫面只有一根煙頭。作者以比喻的手法，以一根香煙來比喻生命，取得言簡意賅的藝術(shù)效果。再看其他學(xué)生的作品，如《步步高》，畫面是自下而上的三個(gè)臺(tái)階，由小到大，述說現(xiàn)在學(xué)生面臨的問題：承受著太大課業(yè)負(fù)擔(dān)；再有《蓋錯(cuò)章》表現(xiàn)了一家長誤用撒子在孩子的試卷上蓋章，畫面以相似的手法把二者（撒子、印章）位置互換，來個(gè)“移花接目”，“偷梁換柱”，產(chǎn)生耐人尋味的和意想不到的效果。其他作品表現(xiàn)的主題有社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)：人 口問題、養(yǎng)老問題、環(huán)境問題、還有一切自私自利、打擊報(bào)復(fù)、壓制民主、走后門拉關(guān)系等等不良現(xiàn)象，在學(xué)生的作品中得以表現(xiàn)?？梢妼W(xué)生對(duì)生活的觀察是細(xì)致的，他們用漫畫表現(xiàn)自己對(duì)世界的看法，反映自己的愿望，并且通過這些漫畫形象刻畫自己的故事，述說內(nèi)心的感受，以此和同齡人交流。我國著名的理論家常銳倫教授在關(guān)于美術(shù)的“雙基”這個(gè)問題是這樣解釋的：“我們教學(xué)內(nèi)容中有一個(gè)潛在的雙基，即是以西方 15— 16 世紀(jì)再現(xiàn)性、寫實(shí)性繪畫與中國傳統(tǒng)文人畫為核心的基礎(chǔ)知識(shí)與技能。這種雙基就象‘文言文’，在校生多數(shù)是無法掌握的，而學(xué)生從幼兒園就 習(xí)慣以運(yùn)用的，以線畫‘心象’并涂上裝飾色彩的畫法是簡單易學(xué)的‘白話文’，而美術(shù)課的雙基多應(yīng)以學(xué)習(xí)這種‘白話文’為主?！甭嬍菍?duì)紛紜世界的觀察，不受時(shí)間、空間的條件限制，自由選擇多種表現(xiàn)手法和形式來直接表露生活本質(zhì)的一種繪畫，可以說是實(shí)現(xiàn)了常銳倫教授所說的：以線畫“心象”，是符合現(xiàn)在美術(shù)對(duì)雙基的要求。 2021 年 6 月頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》多出提到了知識(shí)和學(xué)科的問題：“改變課程內(nèi)容的難、繁、偏、舊、和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀??”。一本漂亮的美術(shù)課本發(fā)下來，學(xué)生迫不及待的打開看，真正想學(xué)的課題不多 ，而一本漫畫書卻為學(xué)生所珍愛，他們癡迷漫畫與卡通，從中得到樂趣，這種流行的視覺形象是符合時(shí)代的審美需要的，至少遵從了藝術(shù)造型的“愉悅”的原則。所以漫畫引入課堂教學(xué)是可行的。 第二，漫畫可以促進(jìn)思維技巧和美術(shù)創(chuàng)作的獲得。 在中小學(xué)生平時(shí)的各種各樣的美術(shù)繪畫中，能顯而易見地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生受漫畫的影響非常大。他們通過模仿流行藝術(shù)中的漫畫的視覺敘述來表達(dá)自己的想法的同時(shí)，發(fā)展了解決問題的能力和促進(jìn)了繪畫技巧創(chuàng)造性的表現(xiàn)能力。在通過流行的視覺來表達(dá)自己的過程中，可以繼續(xù)獲得美術(shù)技巧。連續(xù)漫畫通過好幾個(gè)連續(xù)的單獨(dú)的視覺藝術(shù) 來表現(xiàn)故事的發(fā)展。對(duì)于少年兒童來說，在學(xué)習(xí)圖上下連接、發(fā)展視覺表現(xiàn)技巧與故事表達(dá)技巧方面是十分有益的。如的表現(xiàn)能夠促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)能力及分析能力，并讓他們學(xué)會(huì)如何一步步地解決問題。漫畫技巧能夠更好 的促進(jìn)學(xué)生視覺思維技巧的發(fā)展，如：觀察、語言表達(dá)和批評(píng)的思維技巧等。通過表達(dá)日常生活場景的繪畫，學(xué)生會(huì)更加關(guān)注他們周圍的世界和自然環(huán)境。這種對(duì)漫畫的學(xué)習(xí)，是把藝術(shù)教育作為一種表達(dá)思想的工具，使美術(shù)教育對(duì)學(xué)生更加有意義。漫畫創(chuàng)作的第一步是視覺理解，即為了與他人交流，需要通過自己的記憶來畫對(duì)象，這個(gè)實(shí)踐的目的使學(xué)生們認(rèn) 識(shí)到如果不進(jìn)行觀察，即使是容易的東西也難畫出來。如何通過描述某一事物來傳達(dá)自己的觀念是非常重要的，這就需要了解藝術(shù)的法則、原理、如透視、比例關(guān)系、形象的繪制，前后虛實(shí)，遮擋關(guān)系等等，學(xué)會(huì)一些構(gòu)圖的技巧。這樣學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就顯而易見了。 第三，漫畫促進(jìn)其他學(xué)科的發(fā)展。 高考一直引人關(guān)注，而高考中的作文，更是人們經(jīng)常討論的話題。以漫畫作為高考作文也是常有的事，用漫畫的藝術(shù)形像及深刻內(nèi)涵，統(tǒng)合測試學(xué)生的欣賞與表達(dá)能力，知識(shí)修養(yǎng)和辯別能力，可謂獨(dú)具匠心。這幾年，政治科試卷也常讓學(xué)生根據(jù)漫畫作品，結(jié)合政治科的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行 觀察，分析，判斷，來揭示主題，但是，這對(duì)長期被封閉在家中和教室內(nèi)整日苦讀書，苦做題的學(xué)生來說，是有一定的難度。實(shí)際證明：不理解的東西，你是無法占有的。有的政治科老師對(duì)美術(shù)科不上漫畫課很不理解，并表示中考考試前非得請(qǐng)懂漫畫的美術(shù)教師給學(xué)生上幾節(jié)漫畫課不可?？梢妼⒙嬕朊佬g(shù)課堂教學(xué)將會(huì)促進(jìn)其他學(xué)科的發(fā)展。 綜上所述，漫畫引入課堂教學(xué)，彌補(bǔ)了美術(shù)課程中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、脫離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)以及課程縱使性與多樣性的不足，豐富了學(xué)生的知識(shí)面，給藝術(shù)教育帶來了生機(jī)和活力。 第三篇：初中美術(shù)教學(xué)漫畫。卡通畫 卡通畫 一個(gè)課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)會(huì)卡通形象設(shè)計(jì)的步驟與夸張變形的裝飾手法 讓學(xué)生進(jìn)一步了解卡通畫 。 領(lǐng)略中國漫畫和卡通畫的豐富內(nèi)容與人文精神 提高學(xué)生審美能力、表現(xiàn)能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 漫畫?？ㄍó嫷脑O(shè)計(jì)步驟 夸張，變形手法，形象特征的捕捉 自由創(chuàng)作卡通形象，不受任何限制 三、教具準(zhǔn)備 多媒體、錄音機(jī)?? 四、教學(xué)過程 (一 )導(dǎo)入 :今天老師給大家認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友 ,他會(huì)領(lǐng)著大家一起去一些好看好玩的地方。 (二 )授課 :(媒體出現(xiàn)一卡通人物 )自我介紹 :“大家好 !我叫小精 靈 ,想和大家交個(gè)朋友 ,希望 大家能喜歡我。今天我會(huì)帶著大家去一個(gè)奇妙的卡通世界 ,我先到帶你們到“卡通影院”看看吧 !” 播放一動(dòng)畫片段。 師 :大家看了之后 ,覺得怎么樣 /你們知道動(dòng)畫片是怎么形成的嗎 ?