小班音樂教案《洋娃娃的夢》及教學(xué)反思（范文大全）-文庫吧
2025-02-21 02:17 本頁面
【正文】 你們找到一位好朋友，商量一下誰來當(dāng)洋娃娃誰來當(dāng)鏡子。 現(xiàn)在我們跟著音樂一起表演吧，看一看哪一組表演最有默契。 引導(dǎo)幼兒欣賞第一段音樂。 洋娃娃在夢見照鏡子之前她在干什么呢 ? 猜猜她在睡覺的時(shí)候在想什么呢 ?現(xiàn)在你們把自己變成洋娃娃，你們會想什么呢 ? 結(jié)束 洋娃娃們，你們在想什么呢 ? 現(xiàn)在我們跟這音樂完整表演一次吧 ! 教學(xué)反思： 《洋娃娃之夢》是一首兒童鋼琴獨(dú)奏曲，由三首小曲組成，作品通過節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音型的變化，刻畫不同的意境，描繪了洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。針對樂曲的特點(diǎn)，我結(jié)合各種音樂要素，運(yùn)用“聽、說、唱、 演”等表現(xiàn)形式，來拓寬學(xué)生的思路，發(fā)揮學(xué)生的想象，揭示音樂的形象，深化學(xué)生對音樂的體驗(yàn)。 本文擴(kuò)展閱讀：洋娃娃是世界上最古老的玩具，原本意指用布或塑膠制成的西方小孩形象的玩偶，后來泛指模仿人、動物造型的玩偶，又稱作布偶、娃娃，是兒童主要的玩具之一，但也有許多成年人將收集洋娃娃當(dāng)作興趣。 第三篇：幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《洋娃娃跳舞》及教學(xué)反思 大班音樂優(yōu)秀教案《洋娃娃跳舞》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞，學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲 ABCA 的結(jié)構(gòu)，理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感，創(chuàng)編舞蹈時(shí)，能積極提供建設(shè)性的意見并注意傾聽他人發(fā)言和觀看表演，快來看看幼兒園大班音樂優(yōu)秀《洋娃娃跳舞》含反思教案吧。 活動目標(biāo)： 學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲 ABCA 的結(jié)構(gòu)，理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。 在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，能積極提供建設(shè)性的意見并注意傾聽他人發(fā)言和觀看表演。 經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。 能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。 重難點(diǎn)學(xué)習(xí)： 感受和表現(xiàn)樂曲 ABCA 的結(jié)構(gòu)，理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。 活動準(zhǔn)備： 已能較熟練地掌握 3~4 種基本舞步，如小跑步、蹦跳步、側(cè)點(diǎn)步等。 音樂磁帶、錄音機(jī)。 活動過程： 教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。 教師請幼兒傾聽作品的 A 段音樂。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時(shí)輕巧活潑的還是熱烈歡快的。 教師請幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃，在自己的大腿 舞臺 上跟隨 A 段音樂 跳舞 。 師：你們覺得應(yīng)該用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳？應(yīng)該重重跳，還是輕輕跳？應(yīng)該用很大的動作跳，還是用很小的動作跳？ 教師請動作輕盈、節(jié)奏準(zhǔn)確，且動作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。 教師請幼兒完整地傾聽音樂。 師：你們在聽到 手指跳舞 的音樂時(shí)，做手指跳舞的動作；在聽到新的音樂時(shí)，不做動作。聽完后，告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次？兩次出現(xiàn)的新音樂是否相同？ 幼兒傾聽音樂進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。 教師引導(dǎo)幼兒為 A 段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒兩兩結(jié)伴，探索在兩人手拉手（可有不同的拉手方法）的情況下，如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。 教師引導(dǎo)幼兒為 B 段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒注意對比 A 段音樂，感受B 段音樂的熱烈氣氛。（如幼兒年齡較大、基礎(chǔ)較好，還可以請幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂曲中的各個重音）。最后，引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，探索如何用手和臂的動作跟隨音樂表演舞蹈，（基礎(chǔ)較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。）師：你們覺得 B 段音樂和 A 段有什么不同？ B 段可以用什么樣的動作來跳呢？ 教師引導(dǎo)幼兒為 C 段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對比和
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