高二語文故都的秋說課稿-文庫吧
2025-08-17 15:19 本頁面
【正文】 感情。③掌握散文的閱讀方法，陶冶學(xué)生性情，提高審美能力。由于作者所處的年代已遠(yuǎn)，中學(xué)生在把握作者心境上有一定的難度，也難以領(lǐng)悟主觀色彩籠罩之下的景物描寫的妙處，因而難以在感情上產(chǎn)生共鳴。所以＂以情馭景，以景顯情＂既是教材的特點(diǎn)，又是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)設(shè)想】以語文學(xué)科的特性和學(xué)生的主體性為教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)；本課時(shí)整體感知文章,抓住秋的三個(gè)特點(diǎn)師生共同品味鑒賞文章。一、課前準(zhǔn)備要求學(xué)生通過圖書館、上網(wǎng)等途徑大量閱讀郁達(dá)夫的文章，了解郁達(dá)夫的生平、文藝觀和審美觀，作好在課堂上與同學(xué)交流的準(zhǔn)備。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的在于以點(diǎn)帶面，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。二、課堂活動(dòng)教學(xué)過程、教學(xué)方法：導(dǎo)入階段移情法：多媒體課件，投影秋天不同的畫面以及描寫秋天的古典詩句，營造濃濃的秋意、秋的文化，將學(xué)生引入一個(gè)欣賞秋景，感受秋文化的情境中去。誦讀法：放錄音，使學(xué)生初步感知文章的內(nèi)容和情感。整體把握階段活動(dòng)法：找準(zhǔn)切入點(diǎn)，圍繞激發(fā)學(xué)生思維、引起爭論的問題開展辯論活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生整體把握課文的主動(dòng)性、積
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