最新《愛蓮說》教案的小結(jié)(十篇)-文庫吧
2025-08-17 08:10 本頁面
【正文】 圖享樂。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。以“菊、牡丹、蓮”喻三種人，以三種愛象征三種生活態(tài)度。既婉曲地批判當時趨炎附勢、追求富貴的世風。，保持正直堅貞節(jié)操的生活態(tài)度。(3)文章的主旨句是哪一句?說說這篇短文表達了作者怎樣的思想感情?“蓮，花之君子者也”作者把蓮比作花中的君子，他是要贊美君子形象，這句話是全文的核心。借贊花來贊人，這種寫法就叫借物喻人或托物言志。歸納主題：表達了作者潔身自好、不與世俗同流合污、不慕名利的高尚品格，批判了當時趨炎附勢、追逐富貴的世風。(4)本文運用了哪幾種修辭方法?師總結(jié)：對偶，排比，比喻，擬人。(1)請欣賞幾幅蓮花的圖片。學生再讀課文，同學們，我們學完了課文后有哪些收獲呢?在寫法上，《愛蓮說》具有“說”這一文體的共同特點，即托物言志。文章從“出淤泥而不染”起，以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風節(jié)，寄予了作者對理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的心理和其追求潔身自好的美好情操。在寫作中可以運用這樣的寫作手法，通過對客觀事物的描寫或刻劃，間接表現(xiàn)出作者的志向、意愿。采用托物言志，關(guān)鍵是志與物要有某種相同點或相似點，使物能達意而志為物核。(2)積累古詩文中描寫蓮花的詩句，嘗試背誦課文。：任選一種自己喜愛植物，采用多種修辭方法，寫一篇托物言志的散文。啟發(fā)式教學，提問式，講授式等多種方式，結(jié)尾運用。教讀課一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課文。出示掛圖，提問：同學們!一眼就看出了這是一幅蓮花圖!(學生書前彩圖對照)為什么?(根據(jù)回答情況適當引導。)蓮花是一種姿態(tài)優(yōu)美品性高潔的花，因此深得人們喜愛。它很早就出現(xiàn)我國文人筆下。例如你們書中提到的《詠荷詩歌五首，就以不同的形式講述了蓮花，他們的作品中，蓮花或與天真少女結(jié)下不解之緣，或被用作清高脫俗品格的象征，或被贊為百美并陳、無私奉獻的化身?？梢赃@樣說，對蓮的喜愛，已成為我國人民的一種文化心態(tài)。今天，我們就來學習宋朝哲學家周敦頤的名篇《愛蓮說》，看他是怎樣贊美并表達自己的喜愛之情的。(板書課題)作家作品簡介：提問：(意識學生把書翻到p202)請你們結(jié)合書中注釋，說說有關(guān)作者的內(nèi)容?學生從書中明確后補充：本文選自《周元公集》。作者周敦頤(1017―1073)道州人，字茂叔，謚號“元”，宋代
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