最新安塞腰鼓教學反思(實用6篇)-文庫吧
2025-08-14 13:01 本頁面
【正文】 術境界，使學生感受文章中的語言美，音樂美，人物美，情感美，從而培養(yǎng)和提升學生的審美能力。注重問題設計：在朗讀品味這個環(huán)節(jié)，我設計的問題是：請找出你喜歡的語句，并說說喜歡的理由。這個問題一提出，能統(tǒng)領下面一系列的學習活動，學生的學習目的性很明確。這樣的問題是主干性的。還有初讀課文之后設計了這樣的問題的安塞腰鼓讓學生整體感知課文。在學生看完精彩的腰鼓表演后又設計了這樣的問題，：我看見我聽見我感受到讓學生對安塞腰鼓有進一步的感知。注重朗讀：放聲朗讀，尤其是朗讀比賽，是本節(jié)課最大的亮點。先自讀，后比賽讀，或小型集體讀，形式各樣，單讀雄深、酣暢，余味無窮。雙讀時而慷慨激昂，時而宛轉低回，聽者陶醉之際，戛然而止。集體朗讀氣勢磅礴，抑揚頓挫，響徹耳鼓，這聲情并茂的朗讀展示了本班全體同學的朗讀實力，也充分體現(xiàn)了同學們的合作意識!我也清楚在這堂課的教學中，存在的一些不足之處：這節(jié)課不足的是教師在突破重點內容時，有待于挖掘和拓寬。學生在某些環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠到位。教師的板書設計較凌亂，書寫不夠規(guī)范?；A知識教學還需進一步加強。這堂課的缺憾有待于我在以后的教學中不斷彌補，不斷改進。安塞腰鼓教學反思篇三本文以鏗鏘磅礴的語言，恢弘奔放的氣勢，魅麗奇?zhèn)サ南胂?，急促暴烈的?jié)奏，用一個個宛如鼓槌的漢字，在那天地之間，雄渾厚重的黃土高原上，為我們鼓蕩起一場驚心動魄的安塞腰鼓，那生命滔滔的激流，仿佛洶涌的黃河奪路而出，展現(xiàn)了我們中華民族生生不息，鼓蕩澎湃的活力。在“創(chuàng)設情境，導入新課”這一環(huán)節(jié)中，先出示安塞腰鼓的圖片，用奔放、動感的畫面，讓學生直觀、感性地感受到生命的激越，在上課開始就渲染烘托出激昂的課堂氛圍，點燃了學生的學習熱情，緊接著又以“你喜歡這些畫面嗎？喜歡哪個方面？”讓學生自由回答交流，以簡單易懂的問題為切入口，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，同時我還很注意傾聽學生的回答，一名學生在發(fā)言時說“安塞腰鼓是一種……樂器”，我耐心的等待這位學生說完之后，糾正“這是一種……大型的舞蹈”，在教學中做到師生互相交流，互相傾聽。“讀”是與課文接觸的開始，在“配樂朗讀，整體感知”這一環(huán)節(jié)中，通過聲情并茂的課文錄音，讓學生聽，從而對課文的情感基調有直接真切的感知，進而更好地進入課文情境，學生聽后，不僅受到了情感的熏陶，有所感悟，而且享受審美情趣
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