【正文】 理解“補”的意思補羊圈是什么意思？（修理、修補羊圈）解釋“亡羊補牢”這個詞的意義。教給學生把詞中的字的意思整合來理解詞語的意思的方法。三、理解成語故事所講述的道理。學生讀課文思考養(yǎng)羊人丟了幾次羊？第一次是怎么丟的。（羊圈上有一個大洞，夜晚朗鉆進去，叼走了羊。）學生讀第一自然段思考：羊丟了之后，又發(fā)生了什么事？（他的鄰居勸他：“趕快把羊圈修好吧！”那個人滿不在乎的說：“著什么急呀，過兩天再說吧！”）學生回答得同時，教師課件出示養(yǎng)羊人和鄰居的對話。讓學生體會“勸”和“滿不在乎”兩個詞語。讀出自己的體會。在指明學生分別扮演鄰居和養(yǎng)羊人，表演對話。讀完鄰居和養(yǎng)羊人的對話，你覺得養(yǎng)羊人對于第一次丟羊是什么態(tài)度？（滿不在乎。同時師板書滿不在乎。）養(yǎng)羊人對于第一次丟羊采取滿不在乎的態(tài)度，結果又發(fā)生了什么事？（羊又丟了）這次養(yǎng)羊人又是什么態(tài)度呢？（后悔極了。同時師板書后悔極了。）養(yǎng)羊人又是怎么做的？體會“趕快”和“許多”。用課件出示帶有著這兩個詞和不帶有這兩個詞的兩句話作對比。讓學生先在文中找“趕快”的近義詞：“立刻”。出現在鄰居勸養(yǎng)羊人的時候。從而更深刻地體會到養(yǎng)羊人態(tài)度的變化和后悔之情。在理解“許多”的時候，可以先從許都這個詞本身去理解，然后再從他出現的語境中去理解。表達養(yǎng)羊人決心悔改藥把羊圈修補得結結實實。體會“亡羊補牢”中“免得再受0損失”的道理。讓學生自己發(fā)表看法，現在修補羊圈有沒有作用。（課件出示文中詞句：從此以后，他的羊再也沒有丟過。）悟出道理讓學生談談自己的收獲。然后結合生活實際說說生活除了插座該怎么辦。使學生真正受益。四、講故事。讓學生扮演勸說別人的角色。假定身邊的人有犯了錯誤的卻依然不改正，請你給他講一講“亡羊補牢”的故事，勸他把錯誤及時改正，免得再受損失。教師給學生出示一個脈絡，以便于讓學生思路清晰地講故事。即文中出現的提示故事發(fā)展的詞語：從前有一天第二天從此以后。同時滲透文章的寫作順序。板書設計：亡羊補牢滿不在乎后悔極了從前有一天第二天從此以后亡羊補牢課文原文篇四人們常說“亡羊補牢”，這句話背后是深刻的哲理。而在學習上，也存在類似的行為，那就是“聽課亡羊補牢”。這種行為在學習生涯中非常普遍，而且往往能產生意想不到的效果。下面本文將從我的親身體會來探討“聽課亡羊補牢”的好處和適用場景。第二段：身臨其境在大學中，我們往往因為種種原因沒有辦法去聽授課老師上課，而在考試臨近的時候才想去惡補這些課程。我曾經遇到過這樣的情況，期末考試將至，而我卻還留有很多沒聽的課程。于是我選擇去聽錄播課，并配合課本復習。在慢慢聽進去的同時，我驚奇地發(fā)現，曾經看不明白的地方，現在都豁然開朗了。第三段：有效性分析這樣的做法之所以有效，是因為一方面聽到講解老師的講解能夠讓我們更加深刻地理解掌握知識，特別是有些老師教材中沒有之處卻深入書中之外的分析解讀，讓我們眼界開闊、思想得以拓展；另一方面再依照老師的講解復習課本，能夠更加科學、系統(tǒng)的學習知識，并且能夠搭建知識點與知識點之間的關系，不再是孤立存在的點。第四段：自我總結聽課亡羊補牢的好處還有一個非常顯著的地方，就是能夠幫助我們培養(yǎng)自學能力。在聽課的同時，我們不僅要獨立思考，還要不斷總結，這對我們日后自己學習打下了堅實的基礎。同時，這樣的學習方式也讓我們適應了上班后生活中的學習，為步入職場之后積累了經驗，提高了自我價值。第五段：總結總之，“聽課亡羊補牢”是一種很好的學習方法，能夠幫助我們全方位地提高自己。它既有助于增加知識點，提高成績，又有助于提高自學能力和適應能力，尤其對于長期追求學習自我完善的人非常適宜。同時需要強調的是，這種學習方式需要結合自身的實際情況與時間安排，決不能以聽課亡羊補牢為借口不去聽課，以免影響學習效果。亡羊補牢課文原文篇五認識2個生字，掌握2個多音字。通過多種形式地讀，理解課文內容，體會寓言蘊含的道理。懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義。談話法、啟發(fā)法、小組合作學習。課件、收集的寓言故事。一、課前幸?；貞?分鐘。(學生主持)生：大家好，今天的幸?；貞?分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學以來，在語文課上你感覺什么是最幸福的?（學生回答），大家說的也是我的幸福感受，在幸福的課堂上，讓我們學會學習、學會合作、學會幫助。師：帶著美好的心情，讓我們開始今天的語文學習，好嗎？二、談話激趣，導入新課１、同學們喜歡聽寓言故事嗎？你都知道哪些寓言故事？（學生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……）（學生回答：蘊含一定的道理，給人以啟示，故事是人虛構的……）３、同學們知道的可真多！今天，老師就和大家再來學習一則寓言。師板課題：《亡羊補牢》。（指名讀后齊讀。）二、質疑課題，理解題意?！巴鲅蜓a牢”這個詞語中，你有不理解的字嗎？（亡、牢）２、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。生：亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。生：我是通過查字典的方式理解這個字的，我是通過聯(lián)系課文的內容理解的……請你用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。（生：羊丟失了把羊圈修補好。）三、初讀課文，了解內容。說的真清楚，課前的預習很全面！首先，請大家聽課文的朗讀，邊聽邊注意生字詞的讀音。（課件播放）下面，請你自由讀課文，注意要讀準字音，讀通課文。檢查字詞：（開火車讀）寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告多音字：圈近義詞：街坊－鄰居強調字形，理解字意?！翱吡倍际茄ㄗ诸^，所以和洞有關。注意“窿”字的“生”上面有一橫?！敖址弧保耗慵矣薪址粏?？街坊就是鄰居的意思。指導寫字。四、精讀課文，小組學習。字詞掌握的不錯，把字詞帶入故事中，每組選一名同學朗讀課文，其他同學思考一下，亡羊補牢講的是一個怎樣的故事？（5名學生讀課文）同學們概括的真清楚，講的很精彩！下面，以小組學習的方式，互相讀課文，依據自學提示的內容，展開小組討論。出示自學提示：（課件）齊讀１－４自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關句子）羊丟了之后，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現的：（1）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。（2）街坊真誠的勸告，可養(yǎng)羊人什么表現呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）街坊的一番好意，養(yǎng)羊人卻漫不經心，不聽勸告。（指名分角色朗讀。）養(yǎng)羊人不聽勸告的結果怎樣？養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？（在文中找出相關句子）剛才我們學習的內容，如果用題目中的兩個字來概括，就是?（亡羊）。句式變換（一、二）第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關句子。句式變換（三）討論交流。用自己的話把這個故事講給大家聽聽。五、體會寓意。１、如果這個人再不修羊圈，會出現什么后果？揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個詞語來概括?（“亡羊補牢”）六、總結全文。１、故事我們已經讀懂了，那么這個故事要告訴我們一個什么道理呢？再把課文認真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。全班交流，師總結：是的，一個人做錯了事，只要能虛心聽取他人的意見，