【正文】 道自己需要學(xué)習(xí)什么東西，什么是正能量的書籍；每天除了按時(shí)完成作業(yè)，還會(huì)主動(dòng)給他自己找書看，我問他怎么現(xiàn)在這么愛學(xué)習(xí)，他說：“這樣可以鍛煉他的腦子”；在言語(yǔ)上有很大的突破，時(shí)不時(shí)漏出書中的幾個(gè)詞匯來，說他是看書學(xué)習(xí)到的。在這過程中，我個(gè)人覺得家長(zhǎng)的態(tài)度很重要，如果當(dāng)初我覺得孩子不愿意閱讀而放棄陪伴，就沒有今天的收獲！其次，從環(huán)境上來說。選擇舒適安靜的家里或圖書館，這樣的氛圍使得孩子更容易安靜下來思考。開始在家里有妹妹說話干擾，我會(huì)讓他們倆個(gè)一起看書，過程中都不能說話，制定規(guī)則，排隊(duì)輪流陪同。起初是達(dá)不成協(xié)議的，哥哥不讓我陪妹妹，妹妹容易哭鬧，也想我來陪伴。我也因此嘗試了很多方法，比如扮演故事不同角色，讓兄妹倆個(gè)參與到一個(gè)繪本，有提問的得舉手回答，游戲規(guī)則做得好的可以獎(jiǎng)勵(lì)等等，這樣他們能從快樂中獲得知識(shí)，還可以發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好！在共同閱讀中，我深深感受到陪伴孩子是要下功夫的，要專心地與孩子融入到閱讀的過程中，可以感受到孩子們和我之間的情感流露，從而建立了很好的親子關(guān)系！親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)篇四。我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視，我覺得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書面語(yǔ)言的學(xué)問。如在給活動(dòng)室、書房及墻壁上貼一些圖案、在實(shí)物上配備以文字。建立圖書角，剛好更新圖書等，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書面語(yǔ)言的信息，為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力，我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書的規(guī)則與方法,如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書,會(huì)看畫面能從中發(fā)覺事物的改變，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié)，讀懂圖書,使孩子能知道在文字、畫面中發(fā)覺人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),或聽媽媽念圖書文字等。，讓他們做小作者，自編圖書，通過剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問題引起孩子的懸念，從而主動(dòng)主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng)，帶著問題孩子就會(huì)仔細(xì)閱讀，采納和孩子一起移動(dòng)手指引讀的方法，以引導(dǎo)孩子視線的正確移動(dòng)，喚起孩子對(duì)文字的留意。此外，還為孩子供應(yīng)一些卡片，讓孩子在學(xué)會(huì)視察的39?；A(chǔ)上，編述故事，讓孩子依據(jù)自己的愛好、須要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛書的情感。又如通過“幻想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識(shí)字等活動(dòng)材料，使孩子依據(jù)自身的要求，愛好選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的學(xué)問領(lǐng)域，又如：大圖書閱讀活動(dòng)，依據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教化目標(biāo)、教化內(nèi)容自制大型圖畫故事書，并利用這種圖畫故事書幫助孩子學(xué)習(xí)和駕馭按依次細(xì)致視察畫面和將前后畫頁(yè)聯(lián)系起來理解的閱讀技能，在小圖書閱讀活動(dòng)，主要幫助幼兒駕馭翻圖書的方法。親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)篇五書是人類進(jìn)步的階梯，終身的伴侶，最真誠(chéng)的摯友，我和老公都是喜愛讀書看報(bào)的人，讀書看報(bào)成了我們生命中不行缺少的須要，在做了媽媽后，我更有了一種領(lǐng)悟:作為家長(zhǎng)，盡自己最大的力氣給孩子一個(gè)歡樂的童年，不給孩子過多的壓力。我覺得把學(xué)習(xí)變成輕松的事，孩子的學(xué)習(xí)就可以變得輕松開心!通過讀書會(huì)讓你明白促使孩子一生受用的品行教化都在日常生活里，隨機(jī)教化很重要，從女兒懂事以來，除了多帶她出去游玩開闊見識(shí)外，我們帶她去得最多的地方就是南海購(gòu)書中心，我們送給她最多的禮物就是圖書，因?yàn)槲覀兠靼子H子閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲得學(xué)問、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。在幼兒期起先，我在為女兒讀書時(shí)，我會(huì)留意讀書的語(yǔ)調(diào)，留意富有感情地朗讀，對(duì)書中的主要角色采納不同的聲音，有時(shí)和孩子一起分角色朗讀，激發(fā)孩子的閱讀愛好?，F(xiàn)在，我會(huì)留意調(diào)動(dòng)閱讀的互動(dòng)性。在閱讀課外書的過程中，我們經(jīng)常被女兒的提問打斷，這時(shí)我們會(huì)停下來耐性地回答孩子的問題，或反問女兒一些簡(jiǎn)潔的問題，啟發(fā)她主動(dòng)思索，引導(dǎo)她說出自己的想法。這是特別重要的溝通機(jī)會(huì)，與孩子一起共讀的目的不僅是共享歡樂，同時(shí)也要共享困惑。我們對(duì)于孩子不懂的地方我們會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了學(xué)問，訓(xùn)練了思維實(shí)力。每當(dāng)看到一篇好的文章，我會(huì)叫女兒做好讀書筆記，寫讀書筆記是親子閱讀的后續(xù)工作，是一種重要的寫作訓(xùn)練方法。我們會(huì)在閱讀后要求孩子摘抄書中的美詞佳句，積累詞匯，隨著閱讀次數(shù)的增加，孩子積累駕馭的好詞好句就更多了，能為以后的寫作文打下良好的基礎(chǔ)。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)親子讀書的方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、求索和創(chuàng)建的熱忱，使孩子與書為友，與書為伴，讓孩子多讀書，多讀好書，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，在讀書中健康歡樂地成長(zhǎng)。愿每一個(gè)家庭的孩子都在書的海洋里披荊斬棘，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，深深體會(huì)到閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的消遣活動(dòng)。同時(shí)，也是他們獲得學(xué)問、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的`習(xí)慣，并且越早越好，于是我就擠出時(shí)間和兒子一起讀書，在充溢父子、母子親情的氛圍中沒和孩子一起沉醉在書的世界里。一起享受讀書帶來的歡樂與華蜜。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉:。一、在親子閱讀中讓我感受最深的是貴在堅(jiān)持。在我兒子很小的時(shí)候我就給他買各種圖書，心情好的時(shí)候能陪著他閱讀，但是總不能持之以恒!多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視，少些時(shí)間做家務(wù)。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，所以不會(huì)有太多的時(shí)間賜予我們的孩子!其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!二、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子?愛看?的第一批書，使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感。孩子愛不愛看書，與父母的培育技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母肯定要對(duì)供應(yīng)給孩子的書刊進(jìn)行細(xì)心的選擇，盡量給孩子供應(yīng)一些印刷美觀美麗、內(nèi)容豐富好玩、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物畫冊(cè)。三、不宜對(duì)孩子的閱讀過程管得太死。新奇、好動(dòng)、缺乏耐性和長(zhǎng)久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜愛的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子情愿把一本書拿在手上興致勃勃地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)感到心以滿意了。因?yàn)?，這類表現(xiàn)完全適合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求職的道路上邁開重要的一步的標(biāo)記。實(shí)施的孩子的閱讀提出要求，愛護(hù)好孩子閱讀愛好，均可能為孩子供應(yīng)自由的閱讀環(huán)境。四、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子供應(yīng)輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求之行為，也是一種享受。因此，家長(zhǎng)除了須要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行限制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和限制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，從上小學(xué)起先，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已漸漸形成自己的愛好和愛好。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)留意視察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。美國(guó)圖書館學(xué)老師蘇珊羅森韋格有一句名言:?假如您想要孩子完全根據(jù)你的安排閱讀，那注定不會(huì)許久。五、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀愛好和習(xí)慣，家長(zhǎng)必需以身作則。同時(shí)，還可以常常與孩子在一起溝通讀書的方法和心得，激勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后大家一起分析、導(dǎo)論。假如常常這樣做，孩子的閱讀就可能變得更加深厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。六、要給孩子供應(yīng)更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書籍，逛書店是我們母子周末必做的事情，在書店看一會(huì)書，每人都選擇一些須要的書本，讓孩子感覺閱讀是生活中必需的事情。親子閱讀給我不笑的驚喜:我發(fā)覺兒子的語(yǔ)言上有了很快的提高，上幼兒園是老師們都說他的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力很強(qiáng)，并且相識(shí)的字特別多，生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴許多，我們?yōu)榇烁械叫牢浚@可是在平常的閱讀中漸漸積累起來的呀，然后在生活中自然地運(yùn)用。親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)篇六古人云：“書中自有黃金屋”；“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”；“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”?？梢娮x書的重要性。而我們的家庭就是一個(gè)伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書，注意培養(yǎng)孩子讀書的興趣，并且在親子共讀中，我們不斷總結(jié)讀書經(jīng)驗(yàn)，形成一些適合我們家庭的讀書方法。一是選擇讀書范圍。想要從書中獲取營(yíng)養(yǎng)，取得精神食糧，首先要選擇科學(xué)、健康、向上的書籍。我們的標(biāo)準(zhǔn)是只要適合孩子健康成長(zhǎng)的文化、科幻、物理、音樂等書籍都可以讀。二是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)至八點(diǎn)半作為親子閱讀的固定時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)也做完了家務(wù)，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。三是選擇讀書的地點(diǎn)。養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣固然重要，但是還必須有一個(gè)安靜的讀書環(huán)境，我們家專門設(shè)立書房，我和孩子面對(duì)面的坐在一起，孩子坐在學(xué)習(xí)桌邊，在讀書過程中，有時(shí)會(huì)抬頭看看對(duì)方，要是正好目光想遇了，就會(huì)心的笑一下，有時(shí)也會(huì)因?yàn)闀械囊粋€(gè)問題，娘倆發(fā)表不同的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在每個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子，又處于這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以家長(zhǎng)們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極，知識(shí)豐富，思維活躍。和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩和詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受讀書的樂趣。一起讀書還有一個(gè)好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書籍帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此沒有隔閡，遇到問題以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。孩子的成長(zhǎng)也是我們家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí)，再成長(zhǎng)。從讀書中我學(xué)到了不少家長(zhǎng)和孩子相處的技巧，并且從書中我感悟到，“即使是再普通的孩子，只要教育得當(dāng)，也會(huì)成為不平凡的人”。現(xiàn)在，我的孩子對(duì)書可以說是有點(diǎn)癡迷，家中的書櫥里大都是他的書籍，不管是過節(jié)還是生日，他最希望的禮物就是書。希望我和孩子一起攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人！大家一起快樂讀書吧，讓孩子成為幸?？鞓返男x！感謝您的閱讀，祝您生活愉快。親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)篇七孩子是父母畢生的事業(yè)，而書恰恰是這份事業(yè)夯實(shí)的基礎(chǔ)。通過這次學(xué)校舉辦的書香家庭親子共讀活動(dòng)，讓我有了更深的體會(huì)。書是家長(zhǎng)與孩子溝通的紐帶。以前，我們也非常注重孩子在閱讀方面的培養(yǎng)，但卻忽略了“親子共讀”，認(rèn)為閱讀只是孩子必須做的功課。當(dāng)孩子給我們講述書中的故事情節(jié)時(shí)，我們會(huì)因?yàn)檎诿Χ笱芎⒆?。久而久之，發(fā)現(xiàn)我們與孩子溝通上有了障礙，當(dāng)我們興致勃勃地與孩子交流時(shí)，孩子卻不愿多說一句。“親子共讀”活動(dòng)恰恰幫助我們打破了這種僵局。通過一段時(shí)間和孩子一起讀書，不僅提高了孩子的閱讀興趣，增加