【正文】 一樣濃墨重彩，它表達了一種前進的決心，追求的目標，這種精神可以激發(fā)出我們內(nèi)在的激情，使我們迸發(fā)出勇氣和決心。在日新月異的今天，更應該發(fā)揚這種精神，在前進的道路上，不停地攀登，不斷地超越。第五段：總結飛奪瀘定橋的歷史深深的銘刻在人們的心中，它喚起人們令人欽佩的英勇、忠誠、豁達、拼搏、進取的精神，讓人們知道了無堅不摧的力量。在今天這個萬物復蘇的時代里，讓每一個人都能秉持紅軍戰(zhàn)士的精神，發(fā)揮出個人的力量，將英勇勇敢融入工作和生活，做出來更加輝煌和燦爛的業(yè)績。飛奪瀘定橋的故事簡介篇四本文記述了北上抗日的紅軍奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗經(jīng)過，表現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨領導下的紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前的大無畏精神。課題中的“飛”“奪”兩字，把紅軍戰(zhàn)士奪取瀘定橋的神速、險奇形象地概括出來了?！帮w奪”既是對文章內(nèi)容的高度概括，又集中體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命精神。課文主要意圖：一是從紅軍飛奪瀘定橋的壯舉中受到革命英雄主義的熏陶和感染。二是體會課文的敘述順序。教學對象分析：本課是精讀課文，第七單元以記事寫人文章為主，記敘革命前輩的事跡，學習敘述事件，刻畫人物的寫作方法。經(jīng)過一學年的學習，學生學會整體把握課文的主要內(nèi)容，疏通文章敘述事件的條理，對課題、關鍵詞句的理解，體會文章的思想感情也有一定的能力。教學理念《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”在教學中，以學生的自主學習作為主線，通過創(chuàng)設情境，使學生們置身于其中。讓學生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、議、說、寫，班級討論交流，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本節(jié)課延續(xù)《豐碑》以“重走紅軍長征路”感悟紅軍精神的思路設計，讓不同程度的學生“讀進去，記得住，悟得到，用得出”，希望能讓學生得到一次精神的洗禮。教學目標：教養(yǎng)方面學會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。有感情地朗讀課文。讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。教育方面：理解課文內(nèi)容，了解中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績，體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前。從中受到革命英雄主義的教育。發(fā)展方面：學會敘述事件，刻畫人物的寫作方法。教學重難點：、攻天險，奪下瀘定橋的。理解題目中“飛奪”含義。教具課件課前讓學生收集紅軍長征的歷史背景課時2課時課時安排第一課時教學要點：學習本課生字、新詞。了解時代背景，理清文章層次，歸納主要內(nèi)容。學習15自然段，解決“搶時間”的教學重難點。一、揭題，質疑，解題(初次理解“飛奪”的意思)，了解時代背景。二、整體感知，疏通文章脈絡交流：課文按什么順序記敘，主要講了哪幾方面的內(nèi)容?借助生字詞和課題，概況主要內(nèi)容。三、質疑板書，對問題進行歸納，整理。四、相機進入課文第15自然段的教學第1自然段，了解起因，初識天險大渡河——瀘定橋四周環(huán)境第2自然段，緊扣“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關鍵”，想像要完成任務的艱難(敵強、任重、時短、路遠、受阻)第3自然段，重點理解“戰(zhàn)勝敵人的決心”、“索性”、“拋”等詞句，感悟紅軍不畏艱險、勇往直前，與敵人斗智斗勇的革命精神。五、作業(yè)抄寫詞語，熟讀課文，了解事情的經(jīng)過第二課時教學要點：結合課文，解決教學重難點“攻天險”。理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。品讀文章語句，體會紅軍不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。一、復習導入當你和戰(zhàn)友經(jīng)歷了20多小時的急行軍，來到瀘定橋邊時，看到什么?二、學習69自然段自由朗讀，瀘定橋給你什么感覺?*為什么這么說?品句讀句，體會橋險(鐵鏈、無板)、水急浪高、對岸敵狂*出示文段“瀘定橋離水面……濤聲震耳欲聾”，朗讀想像，體會奪橋難(設計意圖：理解句子含義，體會文章思想感情)匯報：紅軍怎樣攻奪天險?(1)二連擔任突擊隊……一邊鋪橋。(2)在這千鈞一發(fā)的時刻……沖啊!*千鈞一發(fā)是什么意思，能用其他詞語代替么?(迫在眉睫、十萬火急)*黨的事業(yè)是指什么?最后的勝利是指什么?(3)紅四團英勇地奪下了瀘定橋……決定性的勝利。*學生寫作，交流匯報(設計意圖：充分利用插圖，通過寫話，讓學生讀進去，記得住，寫得出。感悟紅軍精神品質，讓學生發(fā)表自己的見解，得到不同的精神熏陶，把革命精神教育融入文字量化)讓我們回到1935年，看看那場驚心動魄的戰(zhàn)斗，電影《飛奪瀘定橋》剪輯匯報作戰(zhàn)經(jīng)過：我們這樣攻橋……(設計意圖：體會文章的寫作順序，讓學生讀進去，記得住，說得出)學習第9自然段：師述前句，生續(xù)讀后句，結束教學三、總結回應課題，再有感情讀一讀加深對課題中“飛”“奪”的理解，體會紅軍精神飛—搶時間路遠時短擊潰阻擊摸黑前進點火賽跑奪—攻天險發(fā)起總攻突擊連沖橋頭激戰(zhàn)取得勝利拿著、背著、帶著、冒著、攀著、一邊……一邊四、作業(yè)摘抄語句，談感悟板書飛奪瀘定橋2《飛奪瀘定橋》.doc將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔飛奪瀘定橋的故事簡介篇五“飛奪瀘定橋”是一部歷史題材電影，講述了解放戰(zhàn)爭時期中國遠征軍突破敵軍重兵圍困，奪取了瀘定橋的故事。影片從多個角度展現(xiàn)了當時中國遠征軍的不屈不撓、英勇頑強的精神，也讓觀眾深刻感受到了戰(zhàn)爭的殘酷與代價。我在觀看該電影后，對于中國遠征軍的事跡和精神有了更加深刻的認識和感悟。第二段：了解瀘定橋的歷史背景要了解“飛奪瀘定橋”的故事，需要首先了解瀘定橋的歷史背景。瀘定橋位于四川省甘孜藏族自治州瀘定縣，是一座跨越大渡河的古橋，有著悠久的歷史。在解放戰(zhàn)爭時期，瀘定橋上的敵軍防御力量強大，為了突破其防線，中國遠征軍進行了頑強的斗爭。第三段：表現(xiàn)出中國遠征軍的精神在影片中，中國遠征軍經(jīng)過艱苦努力，終于奪取了瀘定橋，這充分體現(xiàn)出了中國遠征軍的頑強意志和不屈不撓的精神。尤其是影片中描繪的李宗仁、鄧小平、葉劍英等領導人的形象更加鮮明，這些人都是英勇頑強，勇于擔當，對于國家和人民有著深厚的感情和責任，這種精神值得我們敬佩和學習。第四段：深刻感悟影片中的瀘定橋之戰(zhàn)，讓我深刻感悟到戰(zhàn)爭的殘酷和代價。無論是士兵還是普通民眾，他們都要面對生與死的考驗。如果沒有中國遠征軍士兵的英勇斗爭，我們現(xiàn)在可能就無法享受到自由和和平。影片也讓我明白了，要珍惜和平的來之不易，而我們每個人都要為維護和平、保衛(wèi)家園、捍衛(wèi)國家的統(tǒng)一而努力。第五段：總結“飛奪瀘定橋”這部影片不僅展現(xiàn)了中國遠征軍的英勇事跡，也讓觀眾深刻認識到了戰(zhàn)爭的殘酷、人性的復雜和對和平的珍視。在和平的今天，我們應該珍惜和平，感悟戰(zhàn)爭的意義。只有在和平的背景下，我們才可以分享社會、民族、文化、技術的進步果實，讓生活更加美好、豐富。飛奪瀘定橋的故事簡介篇六教學目標：學會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。、教學課時：二課時第一課時教學要求：了解時代背景，理清文章層次。一、揭題，了解時代背景?！讹w奪瀘定橋》關鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？簡介時代背景。瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天?。∧芊窦皶r度過大渡河，對紅軍至關重要，關系到紅軍能否北上抗日，關系到紅軍的生死存亡，關系到中國革命的前途和命運。為了迅速渡河，粉碎國民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。二、檢查預習。 生字詞：撤che 召zhao讀音“關鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個方面的內(nèi)容，重點寫的什么內(nèi)容？小組討論，理清層次。第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定