20xx年四年級下語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表(5篇)-文庫吧
2025-08-13 01:38 本頁面
【正文】 9 課時(shí)。第六周和第七周完成第三單元的教學(xué)。其中第九課 2 課時(shí)，第十課二課時(shí)，第十一課 二課時(shí)，第十二課 2 課時(shí)。作業(yè)處理，語法訓(xùn)練和作文練習(xí)共 10 課時(shí)。第八周和第九周完四年級下語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇二語文一個(gè)要靠積累才能學(xué)好的學(xué)科，同時(shí)也是一門讓人很頭痛的學(xué)科。下面是關(guān)于2020四年級下語文教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，歡迎閱讀！一、學(xué)生情況分析：根據(jù)我上學(xué)期代課的情況，對班級學(xué)生有了比較深刻了解，期中有將近十位學(xué)生是學(xué)困生，學(xué)習(xí)方面沒有人管理，作業(yè)基本不交，課文要求背誦的一律不會，多次要求和家長面談就是未能如愿。中等生不多，有好幾位不能穩(wěn)定，上等生太少，考試成績不是很理想。根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)。反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。平時(shí)對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里，缺乏最學(xué)習(xí)責(zé)任心。為此，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。二、本冊教材的分析：教材有六個(gè)主題單元，每個(gè)主體單元大致有2至3篇主體課文，共計(jì)28篇，語文天地中有近20篇的拓展課文，為學(xué)生提供了大量的閱讀材料，體現(xiàn)了本套教材注重閱讀積累、擴(kuò)大閱讀量的編寫思想。本冊教材選文文質(zhì)兼美，豐富多樣，體現(xiàn)了文化的多元性，新選篇目占一定比例，富有兒童情趣和感染力。（1）單元主題的選擇趨于理性認(rèn)識與思考的引導(dǎo)?！兑?guī)則》、《回歸》、《快與慢》引發(fā)學(xué)生對自然規(guī)律，對社會現(xiàn)象，對國家榮辱，對人生的價(jià)值，對時(shí)間的把握等產(chǎn)生思考。如，《規(guī)則》單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，認(rèn)識規(guī)則的重要性，懂得為了遵守規(guī)則而作出個(gè)人犧牲的必要性，從而樹立規(guī)則意識?！洞撼薄贰痘ā贰堵贰返茸匀痪坝^的引入，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知廣度和深度。如《春潮》單元，從春潮的形成、春潮涌動(dòng)的景色、春潮到來時(shí)人們的活動(dòng)等幾個(gè)角度來選編課文，體現(xiàn)了不同地域，不同特色的春景。（2）不同文體的文章，都在豐富情感的基礎(chǔ)上更突出了人生價(jià)值的引導(dǎo)。如，《太陽的話》詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受陽光、溫暖、花束、香氣和露水；召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念?！多l(xiāng)村大道》描繪了鄉(xiāng)村大道獨(dú)特的風(fēng)景，歌頌了勞動(dòng)人民樂觀向上的生活態(tài)度?！夺烎~的啟示》《渴望讀書的大眼睛》《挑山工》等記敘文，在敘事的基礎(chǔ)上突出了人性光輝的閃耀，使學(xué)生受到情感的熏陶，形成獨(dú)特的視角，產(chǎn)生上進(jìn)的力量。另外還有新聞報(bào)道的涉入。將學(xué)生從狹窄的視野（童話、寓言、兒歌、故事等）引入更為廣博的世界，讓學(xué)生稚嫩的思維逐步走向富有深度的理性認(rèn)識。本套教材注重人文思想的熏陶漸進(jìn)和螺旋上升。舉例：“受傷的小鳥”。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：（1）基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。四年級學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句，需要學(xué)習(xí)一些語文基礎(chǔ)知識。如四年級下冊，動(dòng)詞、暗喻（是）、連綿詞、成語中的對應(yīng)、反問句、祈使句、多義字、語氣詞、代詞、轉(zhuǎn)折句前后語義的輕重、古今詞義的演變等等，語文基礎(chǔ)知識是為學(xué)習(xí)語文服務(wù)的，完全避開將不利于語文教學(xué)，但不能走“以傳授知識為主要教學(xué)內(nèi)容，以強(qiáng)化記憶為主要教學(xué)手段，以考試為最終歸宿”的老路。語文教師要注意把握好語文知識教學(xué)的“度”?？偟脑瓌t是“有用”“精要”“好懂”。刪繁就簡，深入淺出，學(xué)以致用。要按照《課標(biāo)》的要求去做：“不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整?！保?）閱讀水平的提高。①會問和解疑②做好批注筆記③具有初步的獨(dú)立閱讀能力④深入文本，體驗(yàn)感情⑤古文學(xué)習(xí)（3）習(xí)作能力的培養(yǎng)①勤練筆②學(xué)會選題③學(xué)會修改四、落實(shí)措施：營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)的質(zhì)量，為課堂四十分鐘的高效做前提保證。課堂上繼續(xù)進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主人的地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。要充分利用好教輔材料和教輔手段，幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和對課文內(nèi)容的領(lǐng)會。作業(yè)進(jìn)行分層布置，對中下生降低要求，消滅不完成作業(yè)的現(xiàn)象。平時(shí)做好作業(yè)的反饋與評比，加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范，提高作業(yè)質(zhì)量，特別是提高書寫質(zhì)量。平時(shí)安排學(xué)生多觀察生活，選取素材，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行小練筆。重視學(xué)生的課外閱讀，通過每日“課前5分鐘交流”，讓學(xué)生或介紹好書、或讀精彩片段、或談報(bào)上見聞
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