赴江蘇南京、揚(yáng)州、洋思教育考察報(bào)告-文庫吧
2025-08-12 21:26 本頁面
【正文】 點(diǎn)、小坡度”的原則，致力于培養(yǎng)學(xué)生在行為習(xí)慣上的“與眾不同”，努力實(shí)施“從文明到文雅”的過渡；在教學(xué)上以“高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)”為目標(biāo)，以“高起點(diǎn)、快節(jié)奏”為特征，致力于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的自主意識(shí)和終身教育所必須的良好思維品質(zhì)及學(xué)習(xí)方法。學(xué)校形成了“校風(fēng)正、教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)實(shí)”的良好育人氛圍。主要經(jīng)驗(yàn)：(1)課程改革的關(guān)鍵問題是觀念的更新問題。更新“知識(shí)中心”的課程觀，確立“能力中心”的課程觀，以解決“教什么”的問題；更新“教師中心”的教學(xué)觀，確立“學(xué)生中心”的教學(xué)觀，以解決“怎么教”的問題；更新“考分至上”的評(píng)價(jià)觀，確立“綜合發(fā)展”的評(píng)價(jià)觀，以解決“教得怎樣”的問題。(2)創(chuàng)建課堂教學(xué)的“三變四結(jié)合”模式。將“備教材”、“備學(xué)生”、“用學(xué)生的眼光看教材”三者結(jié)合起來，以充分體現(xiàn)學(xué)生主體。將“講清重點(diǎn)”、“啟發(fā)思維”、“教給學(xué)法”三者結(jié)合起來，以充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)。將“以聽為主”、“以練為主”“師聲互動(dòng)”三者結(jié)合起來，以充分體現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。將“順次作業(yè)”、“精選布置”“分層要求”三者結(jié)合起來，以體現(xiàn)實(shí)事求是減輕負(fù)擔(dān)。泰興市洋思中學(xué)洋思中學(xué)的辦學(xué)堪稱中國農(nóng)村教育的奇跡，以“沒有教不好的學(xué)生”為辦學(xué)理念，相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，以三個(gè)“三流”創(chuàng)造了一個(gè)“一流”，以嚴(yán)明的責(zé)任、科學(xué)的管理，開拓了素質(zhì)教育的探索之路。主要經(jīng)驗(yàn)：(1) 堅(jiān)強(qiáng)的信念：“沒有教不好的學(xué)生”。在洋思這句話不僅僅是寫在墻上，而是印在了校長的心里，老師的心里，甚至已深深印在了每一個(gè)學(xué)生的心里。他們的常用語是“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，要求是：“讓每一位家長滿意”。他們所做的一切無不體現(xiàn)著“面向全體”、“從最后一名抓起”。具有先進(jìn)教育理念的蔡林森校長說得好：“推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量是人民，推動(dòng)洋思發(fā)展的動(dòng)力是家長，學(xué)校的產(chǎn)品是合格的學(xué)生，用戶是家長和社會(huì)，教師一屆學(xué)生未教好還有下一屆，而家長只有一個(gè)孩子，把孩子交給你就希
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