最新小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)范文4篇-文庫吧
2025-08-12 17:54 本頁面
【正文】 學(xué)組在本學(xué)期繼續(xù)注重教師基本功提升工程，開展了青年教師“粉筆字板書設(shè)計大賽”和“下水題”大比拼。老師們均獲得了可喜的成績。此外，青年教師單佳穎的粉筆字書寫水平較為突出，還代表港閘區(qū)參加了南通市深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革專題研討活動（青年教師專場）粉筆字展示。數(shù)學(xué)組老師們在提升自身專業(yè)素養(yǎng)的同時也在不斷培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，部分年級開展的趣味數(shù)學(xué)活動，受到了孩子們的歡迎。他們在動手操作中體味數(shù)學(xué)的樂趣，一件件精美的作品洋溢著孩子們對數(shù)學(xué)的熱愛。20XX悄然走過，20XX如約而至?；厥讈頃r路，我們初心不忘，砥礪奮進，展望新征程，我們信心滿懷，牢記使命。教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的永恒主題，在今后的工作中，我們將大膽探索，不斷創(chuàng)新，力爭教研工作邁上新臺階。篇二：最新小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)時光匆匆，歲月荏苒。轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，回首這半年來，實驗小學(xué)數(shù)學(xué)中心組的教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)教研計劃，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，夯實常規(guī)教學(xué)管理，扎實開展校本研究，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，順利完成了各項工作。以課堂教學(xué)為抓手扎實開展課題研討本學(xué)期數(shù)學(xué)中心組共開展了兩次校本研修活動。每次活動前講課教師認(rèn)真?zhèn)湔n、反復(fù)試教，每試教一次都在組內(nèi)進行研討和反思，最后整理成精品課在中心組展示。3月29日，數(shù)學(xué)中心組開展了第一次活動，研修專題是“基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀察研究”，本次活動共有兩位老師提供展示課。楊璟老師執(zhí)教的是六年級的《用比例解決問題》。老師先引導(dǎo)學(xué)生判斷題目中的兩種量呈什么比例關(guān)系，并說明理由，為新課的探究打下基礎(chǔ)，在用算術(shù)法解決問題后，學(xué)生嘗試用比例的知識分析解答，小組內(nèi)交流、再全班匯報展示，掌握解決問題的方法，接著比較算術(shù)法和用比例解答的不同，體會用比例解決問題的廣泛性。石晨老師執(zhí)教的是三年級《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》。老師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的誦讀《千字文》的情境，通過嘗試計算千字文字帖中的字?jǐn)?shù)，學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理探究過程。通過乘法的意義、計數(shù)單位的疊加以及計數(shù)單位的轉(zhuǎn)換、數(shù)的分合來運算，深入溝通理與法的聯(lián)系，感受共性，初步建立方法類比、遷移、轉(zhuǎn)化的意識，積累基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。5月19日上午，第二次課題研討活動圍繞“如何有效的開展小組合作學(xué)習(xí)”展開。李曉琴老師執(zhí)教的《推理》，以學(xué)生喜愛的動畫片《熊出沒》中的人物貫穿整個課堂，學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中思，思維活躍，參與面廣。老師精心設(shè)計小組合作的內(nèi)容，活動前老師提出具體的合作要求，活動中老師適時的指導(dǎo)，活動后及時的總結(jié)評價，有效地提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。每次活動聽課結(jié)束后，全體數(shù)學(xué)老師及時的進行反思研討。研討前，講課教師撰寫教學(xué)案例、說課材料、教后反思材料；研討時，講課教師圍繞研究專題說課，評課教師圍繞研究專題評課，同年級未講課教師撰寫評課材料，人人發(fā)言，其他年級教師補充。在活動現(xiàn)場，教研氛圍濃厚，老師們結(jié)合課暢所欲言，知無不言，言無不盡，紛紛說出了自己的所思所想。集體備課凝智慧群策群力促成長4月21日上午，谷城縣小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課展示觀摩活動在實驗小學(xué)舉行，本次活動進行現(xiàn)場展示的是五年級數(shù)學(xué)組的老師，主要圍繞《分?jǐn)?shù)的加法和減法》這個單元開展活動。備課組長蔣志紅老師先做單元備課解說，她從教材地位和作用、教學(xué)內(nèi)容、教材編排特點、教學(xué)策略、課時安排這幾個方面入手，拉起
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