【正文】 的，其實一些偏遠地方的學(xué)校也很好的，如哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、四川大學(xué)等都是985高校。如果不特別計較地域的話，可以選擇這些大學(xué)。相對“北上廣”，同樣的分數(shù)可以選性價比更高的大學(xué)。是在“北上廣”上個211或普通一本還是去偏遠的地方上個985，是需要斟酌的。三、依據(jù)學(xué)校檔次、排名考生在選報志愿時，要清楚所報院校是重點院校還是一般院校，是部屬院校還是地方院校，是本科院校還是?？圃盒?。判斷一個學(xué)校是否優(yōu)秀，有很多客觀指標。如教育部指定的“985院校”，“211院?！?，“優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺院?！钡鹊?，這些稱號是一個學(xué)校的綜合實力的體現(xiàn)。高考成績較高的考生可以通過這個指標來比較學(xué)校。一般大家是這樣認為的：985院校 優(yōu)于 211+優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺 優(yōu)于 211院校 優(yōu)于 普通院校。四、學(xué)校歷史招生數(shù)據(jù)，學(xué)校歷年招生計劃數(shù)、實際招生人數(shù)、最低分、平均分歷史招生數(shù)據(jù)是選擇學(xué)校的最重要的參照標準。在據(jù)分選學(xué)校時，學(xué)校歷史平均分和最低分是兩個重要的參照線。如果考生的分數(shù)近似甚至高于學(xué)校歷史平均分，則錄取的可能性會稍大一點。如果考生的分數(shù)在學(xué)校歷史最低分附近，考生就要加倍小心了，最好查到這個最低分的考生去了該學(xué)校的哪個專業(yè)，當時有無優(yōu)惠政策等等，避免被一些特殊情況誤導(dǎo)。五、學(xué)校的辦學(xué)特色，師資力量，校園文化這是一個學(xué)校的辦學(xué)實力，是衡量一個學(xué)校水平的重要標準。 “所謂大學(xué)者，非有大樓之謂也，有大師之謂也?！苯虒W(xué)、科研、師資，以及其支撐學(xué)科是否為國家和省級重點學(xué)科。我們可以查看所報大學(xué)有多少個院士、博士點、碩士點、國家、省部級實驗室，學(xué)科帶頭人。是否設(shè)有研究生院，歷年的科研經(jīng)費等，還可以查學(xué)校的總體排名和專業(yè)排名。需要注意的是，一些院校屬于學(xué)科專業(yè)性比較強的院校，這時看師資力量時，重點應(yīng)該放在學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科上。校園文化也非常重要，一所有著優(yōu)秀的校園文化的院校，能給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來良好的氛圍，對學(xué)生的知識深造、技能培訓(xùn)、經(jīng)驗積累有很大幫助，環(huán)境影響改變?nèi)寺?。之所以還在這里啰嗦平行志愿的基本知識，是因為有的家長很純潔，還是白紙一張，沒有概念呢。咱先弄明白了平行志愿的投檔規(guī)則，才能更好的安排學(xué)校和專業(yè)的順序。一、平行志愿的基本知識實行平行志愿前，采取的是志愿優(yōu)先的投檔、錄取原則，簡稱排序志愿。現(xiàn)在實行的平行志愿是指在某個規(guī)定的錄取批次中，考生可填報若干個平行但有先后順序的院校志愿，然后按“分數(shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則，根據(jù)考生高考成績排序情況和院校志愿順序進行投檔，投出的檔案均視為第一志愿，由高校擇優(yōu)錄取。平行志愿對于整體考生是“分數(shù)優(yōu)先按志愿，分數(shù)相同看科目”；而對于單個考生則是“逐個檢索，一檔一投，能投則投，投后不檢，無投再檢，檢完則完”的投檔原則和操作步驟。具體說就是分文史類、理工類將考生按排序原則從高分到低分排序檢索，然后按志愿順序依次檢索考生填報的a、b、c、d、e志愿（河北省是abcde五個學(xué)校志愿，有的省是abc三個學(xué)校志愿），如果考生符合a志愿院校的投檔條件，則投檔a志愿院校，如果達不到a志愿院校的投檔條件，則繼續(xù)檢索后續(xù)的b志愿……依此類推?？忌鷻n案一旦投出，不再檢索考生的其他志愿，也就是說同批次的幾個志愿院校有多個符合條件時，也只有排在前邊的那個學(xué)校有效，不管后邊還有幾個符合，也不會再被投檔，所以要將自己最希望上的學(xué)校排在前邊。平行志愿是一個批次志愿多所學(xué)校，但只能一檔一投。如果這個批次沒有被錄取，就只能參加本批次的征集志愿了，征集志愿也沒被錄，就掉檔到下一批次了。當某院校調(diào)檔分數(shù)遇到多名考生總分相同且多于應(yīng)投考生數(shù)時，則依次按語、數(shù)、外單科成績從高分到低分排序，先比較語文成績，優(yōu)先投語文成績高的考生檔案；若語文同分，再比較數(shù)學(xué)；若數(shù)學(xué)同分，則比較外語。若單科成績均相同，則全部投檔，這是河北省的情況。有的省是這樣的：文史類的科目順序依次為語文、外語、數(shù)學(xué)、文科綜合。即總分相同,先看語文。若語文同分,則看外語。外語同分,再看數(shù)學(xué)。若再同分,則看文科綜合。理工類的科目順序依次為數(shù)學(xué)、外語、語文、理科綜合。即總分相同,先看數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)同分,則看外語。若外語同分,再看語文。若再同分,則看理科綜合。不同的省規(guī)定可能不盡相同，大家一定要看清自己本省的規(guī)定。還有一個問題是要注意看所報學(xué)校有沒有專業(yè)級差。有級差的，要留出級差分數(shù)量。下面簡單解釋下專業(yè)級差；所謂的專業(yè)級差是指高校在錄取第一專業(yè)志愿考生和非第一專業(yè)志愿考生時的分數(shù)差?？忌牡谝粚I(yè)志愿已錄滿 （即未達到其第一專業(yè)志愿的錄取分數(shù)），則將其總成績減去專業(yè)級差分后參與第二專業(yè)志愿排序；若第二專業(yè)志愿也已錄滿 （即也未達到其第二專業(yè)志愿的錄取分數(shù)），則將其總成績再減去一個專業(yè)級差分后參與第三專業(yè)志愿排序，依次類推。以甲同學(xué)為例：假如甲選擇的專業(yè)分別是：信息工程、機械設(shè)計制造及其自動化、應(yīng)用數(shù)學(xué)、電氣工程及其自動化等專業(yè)。如果按照分數(shù)從高到低排序，甲的分數(shù)靠后，第一專業(yè)信息工程專業(yè)已經(jīng)錄滿，甲只能錄取第二專業(yè)，如果第一和第二專業(yè)的級差為5分的話，甲的分數(shù)就要減去5分后再排序參與第二專業(yè)的錄取；如果第二專業(yè)由高到低又不夠，第二和第三專業(yè)的極差是3分，則減去3分，也就是說總分減去5+3=8分后，參與第三專業(yè)，依次類推。按哪種方式錄取，有無級差，學(xué)校會在的《招生章程》中明確規(guī)定，所以要仔細閱讀想要填報學(xué)校當年的《招生章程》。下面說說平行志愿的利弊：先說利一是有利于降低考生填報志愿的風險 。平行志愿下，考生可同時填報幾所平行的高校，志愿的選擇空間增大，志愿填報的風險降低，能夠減少考生志愿填報時的心理壓力。二是有利于妥善處理分數(shù)與志愿之間的矛盾，較好地解決高分考生落榜問題。平行志愿實行的是“分數(shù)優(yōu)先、遵循志愿”，投檔時依次檢索考生所填報的幾個平行志愿進行投檔，增加考生的投檔機會，較好地解決了高分考生因志愿填報不當而落榜問題。三是有利于提高錄取過程中的出檔率，減少部分高?！按笮∧辍被蛉睓n現(xiàn)象。實行平行志愿，大多數(shù)院校在一次出檔時，就能夠完成招生計劃，院校的斷檔現(xiàn)象將會大減，有效規(guī)避了高校招生“大小年”現(xiàn)象。四是有利于增加招生錄取工作的透明度，提高考生志愿滿意率。平行志愿的弊一是實行平行志愿，易把分數(shù)作為高校招生錄取的唯一依據(jù)，與推進素質(zhì)教育，強調(diào)對人才培養(yǎng)、評價的綜合性、多元化的要求相悖，不利于學(xué)生全面發(fā)展。二是造成高層次高校生源的高考分數(shù)扁平化，各專業(yè)的錄取分相差不大，長遠來說對高校發(fā)展及人才培養(yǎng)不利。同時，易造成高校強者更強，弱者更弱。三是退檔考生仍有落選可能。由于平行志愿遵循分數(shù)優(yōu)先，按考生志愿順序投檔的原則，且每批（組）院校志愿投檔后，不再即時補檔，而且多數(shù)高?？赡茉诘谝辉盒Ｖ驹概ńM）投滿檔，因此，按第一院校志愿批（組）投檔的考生，如被退檔，即使分數(shù)再高，也不能參加第一院校志愿批（組）的錄取，只能參加征集志愿的錄取或下一次批次（第二院校志愿組）的錄取。四是由于投檔時要反復(fù)與招生學(xué)校溝通、協(xié)調(diào)招生計劃、投檔比例，會大幅度增加招生的工程量和時間。此外，如果考生認識不正確，報考的都是自己高考成績達不到錄取分數(shù)的院校，也可能落榜?？傊叫兄驹鸽m然降低了風險，但也要認真準備，謹慎填報，因不清楚平行志愿投檔、錄取規(guī)則，高分掉檔，落榜的，每年都不乏其人。二、我通過對河北省的情況搜集分析，發(fā)現(xiàn)了幾個現(xiàn)象和問題：有的專業(yè)這幾年的線差和位次起伏比較大。我分析這其中有如下原因：這個專業(yè)的招生人數(shù)很少、這個專業(yè)對大眾來說比較陌生、隨機因素比較大。大多數(shù)重點院校的提檔線的線差和專業(yè)線差、位次都在逐年提高。按我們一般的理解有提高的有降低的才是正常，大多數(shù)提高好像不正常。我分析原因可能如下：我們知道每年的一本招生人數(shù)是在增加的，而考生人數(shù)是連續(xù)幾年在減少。本一人數(shù)增加的一個原因是原來一些在本二錄取的院校升到本一里了，如河北省，2010年比2009年增加了14所，2011年比2010年增加了18所，2012年比2011年增加了11所，2012年的本一院校數(shù)量是240所，2013年又增加多少呢？到時大家可以看一下。另一個原因是一些院校的專業(yè)由原來的本二批次錄取改為了本一批次錄取。本一招生人數(shù)在增加，考本一好考了（相當于本一線在降低），但考重點學(xué)校(排前100名)的難度一點沒降低。我查看了河北省錄取的前100名的學(xué)校，2012年錄取計劃數(shù)是減少了300人左右。反應(yīng)到分差和位次上呢？當然是重點院校的分差越來越高，位次也在逐年提高。我們從以下3個例子可以看出這種現(xiàn)象。首先以在202012012連續(xù)三年按提檔分排序，均排在河北省理科第21名的同濟大學(xué)為例，2010年、2011年、2012年的一本線差分別為61分、65分、75分。對應(yīng)的省位次分別為3051名、2668名、2430名。再看提檔分排名在40~44名的華北電力大學(xué)（保定） ，2010年、2011年、2012年的一本線差分別為47分、50分、58分。對應(yīng)的位次分別為6179名、5897名、5743名。再請看提檔分排名在100名左右的河北工業(yè)大學(xué)，2010年、2011年、2012年的一本線差分別為25分、27分、32分。對應(yīng)的位次分別為15616名、15566名、15191名。由以上的三個例子可以看出，位次在逐年提高。而分差在河北省于2012年還出現(xiàn)了突增。咱們看下面的數(shù)據(jù):河北省超過一本線100分的考生，10年為221人、11年為188人、而12年為569人；超過一本線80分的考生，10年為1055人、11年為1071人、而12年為1963人；超過一本線50分的考生，10年為5608人、11年為6201人、而12年為8059人。也就是說，按人數(shù)分布來說，高分的考生于12年出現(xiàn)了暴增。正是由于以上這樣的情況，所以對于要報重點院校的孩子來說，報志愿時位次比分差更重要。經(jīng)過對比，大部分本二、本三的院校，其錄取線差也在增高，所以在看分差的同時一定要對比位次。而對于各個批次線附近錄取的院校，分差的參考意義就更大一些了。由于我不是搞教育的，不知道12年為什么會出現(xiàn)這種情況的原因。但這個現(xiàn)象提醒我們，用心發(fā)現(xiàn)這些細節(jié)才能找到報志愿的最合適方法。不能只學(xué)到了一種方法技巧就簡單的去照搬運用，要綜合細致地分析，多方驗證，找出適合自己的方法，才能更安全。那么2013年考生分數(shù)會有什么現(xiàn)象呢？希望分數(shù)出來后，大家好好分析。三、下面說一下運用高考數(shù)據(jù)資料時需注意的問題。首先是一些網(wǎng)站及資料上的位次問題。如2011年同濟大學(xué)在河北省理科的錄取平均分是653分，按資料上對應(yīng)的位次是1236名，而在河北省考試院發(fā)的一分一檔表中排位是1718名，那么這400多名的差距是怎么回事呢？后來經(jīng)過我的分析發(fā)現(xiàn)，資料上的位次是僅統(tǒng)計的本一批次的人數(shù)位次，未含提前批、自主招生、港澳高校錄取的學(xué)生及部分復(fù)讀的學(xué)生。這個問題請大家一定要注意，一定要把查到的分數(shù)放到一分一檔表里看位次，這個位次才是我們真正要的位次。另一個問題是，細心的家長可能會發(fā)現(xiàn)某一個學(xué)校的錄取的最低分在考試院發(fā)的資料、高校網(wǎng)站、教育網(wǎng)站、招生雜志等的分數(shù)是不同的。那么是誰錯了呢？其實誰都沒錯，原因是統(tǒng)計口徑不同，考試院發(fā)的資料是投檔分數(shù)，含了加分的，而許多學(xué)校由于分配專業(yè)時去掉了加分，那么它給出的分數(shù)就是裸分，也就是學(xué)校給出的分數(shù)比考試院的分數(shù)低了。但有的學(xué)校卻把特長生、自主招生的分數(shù)也統(tǒng)計進去了，這就很容易給我們造成錯覺，以為這個學(xué)校的錄取分數(shù)很低呢。那我們選擇時以什么為依據(jù)呢？選學(xué)校按考試院公布的提檔線，選專業(yè)按學(xué)校公布的專業(yè)錄取分數(shù)。這個還要看學(xué)校錄取專業(yè)時是否考慮加分，如果不考慮加分，而你又有加分，那么你就注意了，你肯定就得按裸分考慮專業(yè)了。還有一個現(xiàn)象就是，實行平行志愿后，絕大部分學(xué)校錄取的學(xué)生分數(shù)呈現(xiàn)錐形分布，不再是非平行志愿時的紡錘形分布了。也就是平行志愿下，一般超過學(xué)校提檔線很高分的人數(shù)少了，而剛到提檔線和僅高出提檔線幾分的人很多。反映到具體結(jié)果上就是，許多學(xué)校的一個錄取平均分的專業(yè)有好幾個，如2011年天津大學(xué)在河北省理科的錄取數(shù)據(jù)是：平均分647分的專業(yè)2個、648分的專業(yè)6個、649分的專業(yè)6個、650分的專業(yè)2個、651分的專業(yè)2個、652分的專業(yè)6個等等。而提檔線為648分，錄取平均分是652分，分差4分。這個平均分是去了加分的，實際平均分可能稍大。咱們再看一些其它學(xué)校河北省理科2011年的數(shù)據(jù)，北京理工大學(xué)提檔分651分、平均分656分、分差5分；哈爾濱工業(yè)大學(xué)提檔分648分、平均分653分、分差5分；同濟大學(xué)提檔線646分、平均分653分、分差7分；華北電力大學(xué)北京校區(qū)提檔分639分、平均分646分、分差7分。那么造成這種現(xiàn)象的原因我想大家也明白，就是沖學(xué)校的學(xué)生很多，誰都希望最大限度的利用分數(shù)，不愿意浪費。那么分析半天，知道這個結(jié)果對我們報志愿有什么幫助呢？那就是如果你想上的專業(yè)不是這個學(xué)校特別熱門的幾個專業(yè)，只想沖學(xué)校，隨便調(diào)劑到哪個專業(yè)都行，你不必用超過提檔線太多的分數(shù)就能上到。當然許多學(xué)校還是有幾個特別熱的專業(yè)的。如哈工大的飛行器設(shè)計專業(yè)，歷年來分數(shù)最高，2011年它的平均分666分，超出提檔線18分。天津大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)2011年的平均分669分，超出提檔線21分。同濟大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)2011年的平均分674分，超出提檔線28分。華北電力大學(xué)電氣與自動化專業(yè)2011年的平均分658分，超出提檔線19分。當然我還分析了一些其它院校，絕大部分學(xué)校好專業(yè)的錄取分超過提檔線25分左右，這也就為某些想沖擊學(xué)校好專業(yè)的學(xué)生提供了思路，也就是如果你的分數(shù)超過了某學(xué)校的預(yù)估提檔線30分左右，一般沖擊這個學(xué)校的好專業(yè)問題不大。但必須說明下，剛才說的是“一般”，具體到學(xué)校和專業(yè)還得具體分析，因為有的太熱門了，有可能志愿扎堆。如廈門大學(xué)的金融學(xué)專業(yè)，2011年的平均分為670分，提檔線636分，超了34分。所以要想沖這些專業(yè)一定要多分析幾年，如果這個專業(yè)歷年分數(shù)都特別高，且這個專業(yè)招生人數(shù)特少，那么就要小心對待了。在這里我特意舉個例子，東南大學(xué)于2012年在河北省理科招的最高分是675分，這個學(xué)生報的是這個學(xué)校很有名的建筑學(xué)專業(yè)。學(xué)校的提檔線632分，他高出了43分。我們無從知道這個學(xué)生的想法，所以