【正文】 教有了更具體更細致的指導(dǎo)，下面談?wù)勔韵聝蓚€方面的變化：第一，新增了核心素養(yǎng)內(nèi)涵。20xx年版本的課程標準對于什么是核心素養(yǎng)作了一個具體的界定，分為四個部分：文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)新。這也給我們教師在組織設(shè)計教學內(nèi)容指明了方向，在語文實踐過程中圍繞這四個部分創(chuàng)設(shè)真實的語文情境，落實對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。第二，新增了學習任務(wù)群。，是指在真實情境下，確定與語文核心素養(yǎng)生成、發(fā)展、提升相關(guān)的人文主題，組織學習資源，設(shè)計多樣的學習任務(wù)，讓學生通過閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究的自主活動，自己去體驗環(huán)境，完成任務(wù)，發(fā)展個性，增長思維能力，形成理解、應(yīng)用系統(tǒng)。根據(jù)各個學段特點，學習任務(wù)群分為三層，第一層設(shè)“語言文字積累與梳理”1個基礎(chǔ)型學習任務(wù)群，第二層設(shè)“實用性閱讀與交流”“文學閱讀與創(chuàng)意表達”“思辨性閱讀與表達”3個發(fā)展型學習任務(wù)群，第三層設(shè)“整本書閱讀”“跨學科學習”兩個拓展型學習任務(wù)群。義務(wù)教育語文課程標準提出課程內(nèi)容主要以學習任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，這也是今后教師進行教學設(shè)計的方向。路漫漫其修遠兮，在新時代新課標的指導(dǎo)下，教師將義不容辭的肩負起時代的使命，傳承中華優(yōu)秀文化，全面落實培養(yǎng)有理想、有擔當、有本領(lǐng)的時代新人。讀初中語文新課標心得體會篇五時代在飛速發(fā)展，作為一名教師，教育理念也要與時俱進。今天，在教研室的組織下，我們通過直播課，深入學習了《義務(wù)教育語文課程標準(2022版)》的主要內(nèi)容和變化，感覺收獲很大，觸動很深。下面我就談?wù)勛约簩W習的收獲。第一，要從整體上把握新教材，弄清其編寫意圖、體系特點，明確教材與《課程標準》間的內(nèi)在聯(lián)系，以此確立教學的重點，從而把學科教學落到實處。語文教學方法上要堅持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，堅持學用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。第二，關(guān)注情境教學，積極創(chuàng)設(shè)情境。提高課堂學習的趣味性，使學生更加積極主動地投入到課堂學習過程中來。積極創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的情境，從熟悉的事物入手，激發(fā)學生對所學知識的興趣。第三，新課標提出的“學習任務(wù)群”，教材的單元導(dǎo)語有本單元的人文主題和語文學習要點的提示，另外每篇課文后面還有思考題，可以參照這些提示與思考題，集中轉(zhuǎn)化為“學習任務(wù)”，學生是主體，教師在這過程中起到設(shè)計、引領(lǐng)、總結(jié)、提升等作用。這樣，可以減少灌輸式的講解，帶著問題讀書和討論，拓展閱讀面，解決讀書少的問題。學然后知不足，我們要冷靜地反思自己的教育教學行為，對自己的工作負起責任，對每一個孩子的成長與發(fā)展，負起責任，研讀教材、學習課標，不斷充實、豐富自己的教學技能，為學生帶來更有價值的課堂教學。讀初中語文新課標心得體會篇六20xx年5月6日，我參加了線上專家解讀《小學語文新課程標準（20xx年版）》培訓(xùn)，收獲頗多。結(jié)合我現(xiàn)在望留小學支教，帶著兩個班的六年級語文課的實際情況，還有兩個月這群孩子就小學畢業(yè)了，我們這真的是一段寶貴的教學緣，所以我想既要關(guān)注學生語文素養(yǎng)的提升，更要切實提升學生語文成績，吃透新課標精神，加強教學的實踐效果，把今天專家所授有重點地落實到自己的語文教學中去。首先是閱讀方面。新的《語文課程標準》更加關(guān)注學生閱讀興趣的培養(yǎng)，關(guān)注閱讀能力，關(guān)注課外閱讀。小學階段的課外閱讀量不少于145萬字的任務(wù)，我和我的兩個班學生們正在開展兩個閱讀活動：讀整本的書。我在班級微信群每天給學生推送整本書閱讀資源，有聽的音頻，有免費電子書，學生根據(jù)個人喜好選擇自己喜歡的形式展開閱讀，當然買上紙質(zhì)書是最好的，然后定期在群里讀書接龍，互相了解閱讀進展，起到互相督促的作用。讀更多好課文。精選七年級上冊語文書中的優(yōu)秀課文，我重點字標出拼音，制作成word文稿，推送給學生，一周讀好一篇，做到精讀，并給有感情朗誦的同學制作成視頻放到網(wǎng)上平臺，以資鼓勵。從而加深閱讀興趣，培養(yǎng)更好閱讀習慣，爭取短時間內(nèi)提升閱讀理解能力。第二個方面的學習體會，我想說說新課標下的教學策略問題。新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，擴大知識面，課堂教學中師生互動等，培養(yǎng)學生形成“自主、合作、探究”的學習方式，強調(diào)以生為本，注重人文性、自主性，注重“三維”目標。我想就是要從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學生的`年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高?？偟膩碚f，語文教師在教學過程中處理教材、組織教學活動、選擇教學手段、運用教學語言以及教師的儀表風度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的課堂氛圍，這種課堂氛圍體現(xiàn)于教學的全過程，并為學生所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著學生。古人云：文如其人?？梢姟罢n如其人”的說法也合乎邏輯，讓學生體會到語文學習的樂趣和成果就是好的語文課。說真的，作為從教32年的老教師，我越來越覺得：沒有哪一堂課堪稱完美，教師追求教學藝術(shù)的腳步永不停歇。在新課程改革的進程里，我愿意一如既往地不倦前行，引領(lǐng)著學生們開辟語文學習的理想天地。讀初中語文新課標心得體會篇七本次有幸聆聽了吳教授的初中語文課程改革方向的培訓(xùn)，吳教授精彩的演講使我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化，課堂教學面貌煥然一新。成長記錄、教學反思，引導(dǎo)我走上一條研究之路。課改實驗，帶動了教科研工作的開展，使我具有了研究意識，養(yǎng)成了課后反思的習慣，不僅重視授課前的設(shè)計，而且重視課后的總結(jié)和反思，即對照新課程的理念，反思教學過程中對課程標準的把握，對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體課程功能的落實等。研究方式的改變帶動了我工作方式的改變，我走出封閉的教室，打破學科壁壘，與其他學科教師相互溝通學習，共同研究解決教學中的問題，教師之間更加緊密地合作。課程改革是一場文化的變革，教師要融入這個變革之中，追求先進文化和先進思想，不是一般的拓展知識面，多讀幾本書，而是以思考的眼光站在一定的高度進行知識更新。做為一名實驗者首先要樹立全新的教育觀。做為語文教師，要立足于學生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學生，尊重學生，相信學生，在課堂教學中放手讓學生充分地讀，自由地議，大膽地評，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā)，從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學觀念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變樹立了個性教育意識。面對新教材的新內(nèi)容、新要求，我重新審視自己的知識結(jié)構(gòu)，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透課程標準，精研教材的同時，花大力氣，下大功夫，深入學習所教語文專業(yè)的新理論、新知識，把握專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動態(tài)，及時吸收專業(yè)推出的新成果；與此同時，一方面還進一步學習掌握相關(guān)學科的新知識，借鑒教育同行在教學中總結(jié)出來的新經(jīng)驗，另一方面還要加強現(xiàn)代教育理論的學習，以此從全方位、多角度來使自己的專業(yè)知識、教育理論知識和實踐性知識不斷充實，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，以形成能適應(yīng)新教材教學要求的過硬的業(yè)務(wù)功底。課堂上我努力讓學生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛；我努力使自己成為學生的親密朋友，讓教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂；我努力讓學生的個性得到充分的展現(xiàn)與