【正文】 家研究證明，當(dāng)你把問題說（表達(dá)）出來，就好了半。（3）減少接收負(fù)面信息，給心靈戴上“口罩。其實(shí)我們看太多負(fù)面的那種信息，會(huì)造成“替代性創(chuàng)傷”，你可能不生活在武漢，你可能沒有遇到的那個(gè)冠狀病毒的侵?jǐn)_，但是你看太多負(fù)面的消息，你的身體和內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生出確診病患的那種感覺，這也是一個(gè)非常大的傷害。所以我們只看官方有權(quán)威來源（省市疾控中心、衛(wèi)健局、——陽光網(wǎng)等）的信息，謹(jǐn)慎對(duì)待朋友圈的各類信息，不要風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵，更不要道聽途說；不指責(zé)、不抱怨，不傳遞負(fù)面性的資訊。疫情防護(hù)知識(shí)教育的教案及反思 疫情防控知識(shí)教育活動(dòng)教案篇三，讓學(xué)生了解新型冠狀病毒的癥狀、病毒的傳播有哪些途徑。，采取適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)措施，并做好防護(hù)。一、導(dǎo)入孩子們這個(gè)假期大家已經(jīng)感受到和往年不一樣，愛動(dòng)的我們被爸爸媽媽告知：“不能出門。”。那是因?yàn)橐环N病毒破壞了我們的正常生活。他的名字叫“新型冠狀病毒?！倍⒘私庑滦凸跔畈《镜陌Y狀新型冠狀病毒引起的肺炎的主要癥狀為發(fā)熱、干咳、乏力，主要是發(fā)熱和呼吸道癥狀，如咽痛、咳嗽等。在嚴(yán)重的情況下，感染會(huì)導(dǎo)致肺炎，出現(xiàn)呼吸困難、呼吸急促等表現(xiàn)，更嚴(yán)重時(shí)引發(fā)急性呼吸道綜合癥，腎衰竭甚至死亡。三、新型冠狀病毒的傳播途徑有哪些?主要傳播方式是：經(jīng)飛沫傳播、接觸傳播(包括手污染導(dǎo)致的自我傳播)以及可能的氣溶膠傳播。四、如何防護(hù)。，盡量與他人保持一米遠(yuǎn)的距離。，如果樓層太高，必須帶好口罩，不直接用手觸摸電梯按鈕。，居室是否經(jīng)常開窗，通風(fēng)。，各項(xiàng)活動(dòng)都盡量與他人保持至少一米距離。減少接觸公共場所的公共物品和部位。從公共場所返回、咳嗽手捂之后、飯前便后，用洗手液或香皂流水洗手，或者使用含酒精成分的免洗洗手液。不確定手是否清潔時(shí)，避免用手接觸口鼻眼。打噴嚏或咳嗽時(shí)，用手肘衣服遮住口鼻。，保持家居、餐具清潔，勤曬衣被。提醒家人不要接觸、購買和食用野生動(dòng)物(即野味)。盡量避免前往售賣活體動(dòng)物(禽類、海產(chǎn)品、野生動(dòng)物等)的市場。、醫(yī)用外科口罩或n95口罩、家用消毒用品、等物資。，鍛煉身體，規(guī)律作息，提高自身免疫力是避免被感染的最重要手段。五、戴口罩的詳細(xì)方法外出前往公共場所、就醫(yī)和乘坐公共交通工具時(shí)，佩戴醫(yī)用外科口罩或n95口罩。戴口罩是阻斷傳播的有效手段。應(yīng)選擇醫(yī)用外科口罩，佩戴時(shí)，要將嘴、鼻、下頜完全包住，然后壓緊鼻夾，使口罩與面部完全貼面。分清楚口罩的內(nèi)外、上下。淺色面為內(nèi)，應(yīng)該貼著嘴鼻，深色面朝外，金屬條(鼻夾)一端是口罩的上方。要定期更換、不可戴反，更不能兩面佩戴。六、“天下興亡，匹夫有責(zé)“自新型冠狀病毒肺炎疫情發(fā)生以來，全國各地共同抗擊疫情。這其中涌現(xiàn)出了一批批的抗疫先鋒、時(shí)代英雄、最美逆行者，我們一起認(rèn)識(shí)他們(圖片)七、結(jié)束語疫情雖然可怕，但是我們做好個(gè)人的防護(hù)工作，鍛煉好身體，相信我們一定會(huì)戰(zhàn)勝病毒。努力學(xué)習(xí)，長大后成為各行各業(yè)的精英，在祖國需要我們的時(shí)候，能夠做出更大的貢獻(xiàn)。疫情防護(hù)知識(shí)教育的教案及反思 疫情防控知識(shí)教育活動(dòng)教案篇四。，增進(jìn)健康的意識(shí)和行為。各種傳染病的圖片、紅眼咪 咪的故事。（一）以故事引出活動(dòng)師：今天邱老師帶來了一個(gè)好聽的故事，想和小朋友們一起分享，請(qǐng)你們認(rèn)真聽，聽完了故事，我還要你們來回答我的小問題呢？師：故事講完了，那故事講了一件什么事情呢？為什么咪 咪會(huì)紅眼病呢？那為什么咪 咪媽媽的眼睛也紅了呢？。師：紅眼病會(huì)傳染給別人，那我們要怎么樣預(yù)防自己不得紅眼病呢？（二）討論其它的傳染?。簞倓偽覀冋f了紅眼病，紅眼病是一種傳染病，那你們還知道哪些傳染病呢？為什么會(huì)得這樣的病呢？師：傳染病真是可怕！而且我們的生活中到處都是存在著傳染病，我們所示都可能得傳染病！那我們要怎么樣預(yù)防呢？（教師播放一些圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)認(rèn)真觀看）（三）教師總結(jié)我們生活中應(yīng)該要多通風(fēng)，勤洗手，不要去人多的地方，要去人多的地方的話，我們也帶上一個(gè)口罩，我們還要注意自己的衛(wèi)生?；顒?dòng)反思常見傳染病積極預(yù)防常識(shí)，通常情況下要告訴幼兒知道常見的幾種傳染病，了解傳染病的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，更好的進(jìn)行傳染病的預(yù)防，具有預(yù)防傳染病的意識(shí)，初步建立預(yù)防傳染病的正確觀點(diǎn)。要讓幼兒知道傳染病的特點(diǎn)積極預(yù)防方法，傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)及預(yù)防的措施。疫情防護(hù)知識(shí)教育的教案及反思 疫情防控知識(shí)教育活動(dòng)教案篇五了解病毒來源，知道新型冠狀病毒傳播途徑和危害。正確洗手，加強(qiáng)自我保護(hù)。明白新型冠狀病毒并不可怕，知道它是可防可治的。：四年級(jí)一班全體學(xué)生網(wǎng)上截取有關(guān)新型冠狀病毒傳播途徑，預(yù)防方法等相關(guān)視頻。洗手、開窗、戴口罩等相關(guān)動(dòng)作圖片。一、了解新型冠狀病毒。在我們國家，有一個(gè)叫武漢的城市，春節(jié)期間，那里的人們過的很不好，為什么呢?原來啊，有一種名字叫做新型冠狀病毒在那里危害著大家(播放武漢疫情的視頻)新型冠狀病毒為什么那么厲害呢?(向?qū)W生解釋這是一種病，暫時(shí)還沒有特效藥能治愈，而且會(huì)傳染)新型冠狀病毒是如何傳染的呢?(播放傳播途徑的視頻)病毒是我們看不見的，這種“隱形的東西”是通過飛沫傳播，所以我們一定要一一(戴口罩)二、預(yù)防新型冠狀病毒。討論：有什么辦法能夠預(yù)防新型冠狀病毒呢?(與學(xué)生一起回憶之前了解的傳播途徑，一邊想出預(yù)防方法：如勤洗手，打開窗戶通風(fēng)、人多不去湊熱鬧、外出可以戴口罩等，并出示相關(guān)圖片)①我們先請(qǐng)一位同學(xué)展示一下自己是怎么戴口罩的，請(qǐng)同學(xué)們看一下他的做法對(duì)不對(duì)。(自由發(fā)言，點(diǎn)評(píng))②強(qiáng)調(diào)不能接觸口罩接觸口鼻的內(nèi)層，雙手覆蓋住外層捂住口鼻，掛到耳朵上。捏緊鼻子處的金屬條，防止飛沫進(jìn)入。③教師展示正確佩戴口罩的方法。教師出示正確的洗手步驟圖片，組織全體學(xué)生空手練習(xí)。①同學(xué)們，快要吃午飯了，我們?cè)诔燥埱耙鍪裁窗?(洗手)②為什么要洗手呢?(自由交流)③觀看視頻《為什么要洗手》④小結(jié)：我們每天都要用手接觸很多很多的東西，雖然肉眼看不到，但我們手上沾滿了細(xì)菌。比如你觸摸了污染物，然后用手觸摸了鼻子嘴巴眼睛等粘膜，那病毒就進(jìn)入你的身體了!同時(shí)，人們還容易通過手接觸傳播疾病。那我們應(yīng)該怎么辦呢?(我們要做到勤洗手。特別是養(yǎng)成飯前便后要洗手的習(xí)慣。)⑤所以我們總結(jié)一下，遇到哪些情況要洗手呢?(學(xué)生交流)小結(jié)：外出回家，飯前便后，咳嗽或打噴嚏后，觸摸門、鼻、眼睛之前，觸摸動(dòng)物之后⑥是不是隨便洗洗就可以了呢?(不是)⑦洗手方式正確才能有效殺滅病毒，讓我們來學(xué)習(xí)一下怎么正確洗手吧!第一步：掌心搓掌心；第二步：手指交錯(cuò)，掌心搓掌心；第三步：手指交錯(cuò)，掌心擦手背，兩手互換；第四步：兩手互握，互擦指關(guān)節(jié)；第五步：指尖摩擦掌心，兩手互換；第六步：握住拇指轉(zhuǎn)動(dòng)，兩手互換⑧觀看視頻，學(xué)習(xí)正確的洗手方式。⑨請(qǐng)一位同學(xué)示范洗手，并詢問孩子洗手后有什么變化。討論：怎么樣才能讓免疫系統(tǒng)更加強(qiáng)盛呢?(常喝水，不挑食，鍛煉身體等)三、教育學(xué)生不怕新型冠狀病毒。同學(xué)們都非常勇敢，你們有沒有信心戰(zhàn)勝新型冠狀病毒?新型冠狀病毒并不可怕，我們己經(jīng)知道預(yù)防的方法了嗎?你的樣子，就是中國的樣子教育背景：新型冠狀病毒肺炎疫情牽動(dòng)著全國人民的心，作為紅船旁的新時(shí)代青年學(xué)生，我們更要樹立信心，相信這場“疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)”“一定會(huì)勝利的”。另外在平時(shí)的班級(jí)管理中，通過和學(xué)生交流相處，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)演員、歌手、甚至網(wǎng)紅都十分青睞。而對(duì)于科技、軍事技術(shù)、道德模范等人才知之甚少，不利于正確的人生觀、價(jià)值觀的