【正文】 小結(jié)：12時(shí)，時(shí)針和分針重合在一起了。6時(shí)，時(shí)針和分針成了一條線。大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)，我們放松一下來聽首歌，好嗎？小結(jié)：電子表示法的兩個(gè)點(diǎn)我們把它叫做“冒號(hào)”當(dāng)冒號(hào)右邊時(shí)兩個(gè)0，冒號(hào)左邊是幾，這個(gè)時(shí)刻就是幾時(shí)。你能用這種方法表示2時(shí)嗎？在練習(xí)本上試試。好了，我們輕松一下，來猜個(gè)謎語好嗎？那，再過一小時(shí)是幾時(shí)呢？今天你們的表現(xiàn)非常好，老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們做個(gè)游戲你們愿意嗎？我請幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來做個(gè)動(dòng)作，你們猜猜他們在什么時(shí)刻再做什么事情？再用你手中的鐘面撥出這個(gè)時(shí)刻。親愛的孩子們：時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。時(shí)間對于每個(gè)人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，準(zhǔn)確掌握時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且愛惜時(shí)間的好孩子。這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時(shí)？對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解篇五結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。知道角有大小，會(huì)比較角的大小。初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。重點(diǎn)：知道角的。各部分名稱。難點(diǎn)：知道角有大小，會(huì)比較角的大小。播放暖場音樂—《一閃一閃亮晶晶》。出示主題圖，板書課題。生：獨(dú)立思考、同桌交流、教師指名多位學(xué)生上臺(tái)展示師：當(dāng)這些生活中的物品脫去華麗的外衣，像這樣形狀的圖形就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友角。（一）角的特征教學(xué)過渡：（板書抽象的角）請大家認(rèn)真觀察，這些角它們有什么共同點(diǎn)？獨(dú)立思考，指名多位同學(xué)說教師歸納：所以角有一個(gè)尖尖，我們把它叫做頂點(diǎn)。還有兩條直直的線，我們叫做邊。同桌互說小結(jié)：所以我們說角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。和老師一起說一說。數(shù)學(xué)游戲：誰的眼睛明又亮過渡：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家……，老師想和你們玩一個(gè)游戲，你們想玩兒嗎？（1）第一關(guān)：判斷角。出示紅卡：第1題師：我們來比一比，看看誰是火眼金睛，最快地找出這些圖形中哪些是角，哪些不是。請拿出紅卡第一題。師小結(jié)：所以我們在判斷一個(gè)圖形是不是角，或者找角的時(shí)候，都要用到角的特征。角有一個(gè)尖尖的頂點(diǎn)，和兩條直直的邊，有一個(gè)條件不滿足，那么它就不是角。（2）第二關(guān)：找生活中的角（指角，并說明原因）出示紅卡：第2題師：大家都會(huì)判斷這些是不是角，其實(shí)角在生活中處處可見，這本數(shù)學(xué)書上就有好多角，在這個(gè)面上，這里有角，這里也有角，在這個(gè)面上呢，這里有角。（摸面、圈角、指頂點(diǎn)和邊）師：那這個(gè)物品的哪些表面有角呢？你能上來指一指嗎？師小結(jié)：我們從生活中的物品抽象出了許多數(shù)學(xué)角，希望大家以后也用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活中的物品。（二）角有大小過渡：生活中處處都有角，我們這把折扇……也可以看作是一個(gè)角。課件演示，感受角有大小。小結(jié)：所以角有大有小。比角師：這怎么比??？（上臺(tái)演示說理由）（三）畫角自主嘗試畫角播放動(dòng)畫，規(guī)范畫角拍照作業(yè)，欣賞角師：我們不僅知道了角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊，還知道了角有大有小，通過比、折、畫的方式認(rèn)識(shí)了角。那你們能用今天的知識(shí)解決藍(lán)卡嗎？請拿出藍(lán)卡第一題?！境鍪痉謱訉?shí)踐卡】對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解篇六學(xué)生已能正確的認(rèn)識(shí)容量的含義和升這個(gè)容量單位，同時(shí)，通過生活實(shí)際，一部分學(xué)生已知道毫升這個(gè)單位，但對毫升具體含義以及升和毫升之間的關(guān)系不是很了解。使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)毫升，并形成1毫升的容量觀念。知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。講授法，實(shí)踐法2人小組電腦課件一、認(rèn)識(shí)毫升：這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)“毫升”(板書課題：毫升)請幾位同學(xué)上臺(tái)來展示一下你找到的用毫升做單位的`容器。大家覺得，用毫升做單位的容器和前面我們學(xué)習(xí)的用升做單位的容器有什么不同？可見，毫升是在講師比較少的液體時(shí)常用的單位。毫升也可以用“ml”或“ml”來表示。(板書：ml,ml)接下來，我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我用滴管向量杯里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴水大約是1毫升。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對毫升有了什么認(rèn)識(shí)？二、升與毫升的進(jìn)率：請每個(gè)組長拿出課前老師發(fā)的量杯。請小組里的同學(xué)仔細(xì)觀察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。接下來，請同學(xué)們將自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。(提醒學(xué)生注意倒入量杯時(shí)到500毫升是就算一杯)通過實(shí)驗(yàn)，請小組里的同學(xué)討論，1升等于多少毫升。指名回答后板書：1升=1000毫升，說明升與毫升的進(jìn)率是1000。三、想想做做：想想做做1指名讀題后指名口答。全班集體訂正。再請同學(xué)們拿出你的容器，以毫升做單位，在小組里說一說它們的容量各是多少。想想做做3指名分別說一說三種飲料的容量。說一說，每一種飲料分別需要多少瓶才正好是1升？為什么？想想做做4生獨(dú)立完成后集體訂正。指名：為什么毫升是2升？想想做做5課前完成，課上匯報(bào)結(jié)果。四、你知道嗎？生自由閱讀后交流感想。對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解篇七一、辨別“相交”與“不相交”。復(fù)習(xí)有關(guān)直線的知識(shí)。今天我們要學(xué)習(xí)的是兩條直線在位置上的關(guān)系。板書：兩條直線平時(shí)我們畫直線時(shí)一般要借用什么工具？現(xiàn)在我先沿著三角尺的兩條直角邊各畫一條直線，板演。觀察這兩條直線的位置。問：這是兩條什么線？直線是可以怎樣的？想象一下這兩條直線延長后會(huì)出現(xiàn)什么情況？師驗(yàn)證。像這種情況，數(shù)學(xué)上稱為兩條直線相交。板書：相交。我再用卡片代替米尺，沿著上下兩條邊各畫一條直線，板演。你覺得會(huì)出現(xiàn)相交這種情況嗎？延長后呢？板演。這樣的情況就是不相交。板書。小結(jié)：在判斷兩條直線是否相交時(shí)，不能光看它們現(xiàn)在的位置，還要想象一下它們延長后出現(xiàn)的情況再進(jìn)行判斷。二、揭示“平行”概念師：，數(shù)學(xué)上稱為互相平行。（板書成：不相交的兩條直線互相平行）學(xué)生齊讀。理解“互相”。問：為什么稱為互相平行？比如給這兩條直線各取一個(gè)名字，如稱為直線1和直線2，出示卡片：和（）互相平行，（）是（）的平行線。學(xué)生練習(xí)說。如果給另兩條不相交的直線取名的話，該怎么說？學(xué)生說。指出：平行是相對的，不能說一條直線是平行的，應(yīng)該說一條直線是另一條直線的平行線。練習(xí)：你能找到哪幾組直線是互相平行的嗎？辨別第6組直線。指出：只要是延長后不相交的直線，都是平行線。舉例：你在生活中見到過互相平行的現(xiàn)象嗎？指名說，同桌互說。三、理解“同一平面”。出示第二幅圖，說說這兩條馬路會(huì)怎樣？揭示圖片隱藏部分。問：它們相交了嗎？那它們平行嗎？怎么會(huì)出現(xiàn)又不相交又不平行的情況呢？指出：這兩條馬路不在同一個(gè)面上。演示不同平面。出示白紙上的兩條直線，問：它們是相交還是平行？在不在同一平面內(nèi)？師折紙，現(xiàn)在這兩條直線還會(huì)相交嗎？為什么？揭示：今天我們學(xué)習(xí)的互相平行的兩條直線必須是在同一平面內(nèi)的兩條直線，板書：同一平面內(nèi)。這是一個(gè)很重要的前提條件。學(xué)生齊讀。四、畫平行線。你能自己創(chuàng)造一組平行線嗎？說說你準(zhǔn)備利用什么樣的工具或材料。展示學(xué)生作品，說說畫平行線的方法。剛才同學(xué)們的方法都很簡單，下面老師要向同學(xué)們推薦一種比較實(shí)用的畫平行線的方法。光盤演示。演示過程中講解要領(lǐng)：（小黑板出示）（1）沿著三角尺的一條直角邊畫一條直線。（2）用直尺緊靠三角尺的另一條直角邊。（3）上下移動(dòng)三角尺，就可以在任意地方畫另一條直線。師在黑板上示范，學(xué)生嘗試。示范過程中強(qiáng)調(diào)直尺要和三角尺的一條邊緊靠。學(xué)生在練習(xí)紙上完成“練習(xí)一”。如果先給你一條直線，你會(huì)畫出這條直線的平行線嗎？請學(xué)生在實(shí)物投影上演示方法。你能畫幾條這樣的平行線？如果這條已知直線是斜的呢？該怎么畫？學(xué)生在練習(xí)紙上完成“練習(xí)2”。過a點(diǎn)畫已知直線的平行線。怎樣理解“過a點(diǎn)”？指名學(xué)生演示方法。你能畫幾條這樣的平行線？學(xué)生練習(xí)。五、全課總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，在同一平面內(nèi)，兩條直線可能是相交的，也可能是平行的，這就是我們今天研究的內(nèi)容：平行與相交。板書課題。生活當(dāng)中存在著大量的平行現(xiàn)象，也處處體現(xiàn)著平行之美，下課后自己用數(shù)學(xué)的眼光去找一找平行的現(xiàn)象。六、作業(yè)：想想做做第5題板書設(shè)計(jì)：平行和相交同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線互相平行。卡片相交不相交（）和（）互相平行。（）是（）的平行線。畫平行線的方法。（1）（畫平行線）（2）（3）對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解篇八教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過“找一找”“折一折”等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)角。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過動(dòng)手實(shí)踐直觀認(rèn)識(shí)角。教具與學(xué)具：1多媒體、一個(gè)大三角板、紙張、紙做的各種圖形等。學(xué)具：紙張、尺子、小紙條、三角板等。教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，老師現(xiàn)在在哪里站著呢？學(xué)生：墻角師：、那老師的手在哪里放著呢？（課桌角）學(xué)生：桌角師：墻角、桌角，那你們知道角嗎？學(xué)生：知道或不知道師：沒關(guān)系，我們這節(jié)課就來認(rèn)識(shí)角，探索角的奧秘板書課題“認(rèn)識(shí)角”二、探索新課師：那同學(xué)們就來找一找圖中的角（出示圖例讓學(xué)生找）學(xué)生：找桌角、紅旗圖中的角、剪刀的角，鐘表