六年級(jí)生命安全教學(xué)計(jì)劃生命與安全教學(xué)計(jì)劃(優(yōu)秀8篇)-文庫吧
2025-08-07 19:38 本頁面
【正文】 月16日—— 20日)：第七課：警惕“小霸王”第十七周(12月23日—— 27日)：機(jī)動(dòng)安全教育。第十八周(12月30日—— 31日)：第八課：莫讓病從口入第十九周(元月 4日—— 8日)：機(jī)動(dòng)安全教育。第二十周(元月11日—— 16日)：寒假假期安全教育。六年級(jí)生命安全教學(xué)計(jì)劃篇三周次誦讀內(nèi)容優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)異學(xué)生背誦閱讀背誦閱讀1—51.《人文經(jīng)典》常用語（一）之113和常用語（二）之12條，每周3條；2.《人文經(jīng)典》必背古詩詞15首，每周1首；3.《筍芽?jī)骸分忻牢钠危骸稌?huì)走路的樹》（83頁）《筍芽?jī)骸返?段（58頁）《太陽，你是粉刷匠嗎》（84頁）每周一篇?！对⒀怨适隆?.《人文經(jīng)典》選背古詩詞15首，每周1首；2.《人文經(jīng)典》中的《千字文》之“天地玄黃”至“寸陰是競(jìng)”。自主選擇6—101.《人文經(jīng)典》常用語（二）之317條，每周3條；2.《人文經(jīng)典》必背古詩詞514首；3.《人文經(jīng)典》人文篇片段：《1半輪月》《2歡迎小雨點(diǎn)》《3云之歌》《4從圖畫中》《5明天要遠(yuǎn)足》?！?我想》《7春天是這樣來的》《8春歌》《筍芽?jī)骸?.《人文經(jīng)典》選背古詩詞610首，每周1首；2.《人文經(jīng)典》中的《千字文》之“資父事君”至“漆書壁經(jīng)”。自主選擇11—161.《人文經(jīng)典》常用語（三）；3.《人文經(jīng)典》人文篇片段：《9捉月亮的網(wǎng)》《10水城威尼斯》。《11早安，小松鼠》《12我是一只小蝴蝶》《14草原》中從“在天底下，一碧千里”至“輕輕流入云際”《15糖果雨》第4段《17用冰點(diǎn)火》中最后一段。《小學(xué)科學(xué)知識(shí)類故事》（二下）2.《人文經(jīng)典》中的《千字文》之“府羅將相”至“焉哉乎也”。自主選擇【有關(guān)小學(xué)教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)范文錦集九篇】六年級(jí)生命安全教學(xué)計(jì)劃篇四一、學(xué)情分析執(zhí)教年級(jí)共有四個(gè)班。學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)生命安全這門課程有了初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)積極性高，掌握知識(shí)能力強(qiáng)。由于年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作。好奇心強(qiáng)，缺乏安全意識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期要通過各種方式，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和集體觀念。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，抓好班上的紀(jì)律，組織學(xué)生多講故事，多聽故事，培養(yǎng)他們的邏輯思維和口頭表達(dá)能力。加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，珍愛生命，提高生命質(zhì)量。二、教材分析：本冊(cè)教材共分為五大單元：悅納自我、敬畏生命；安全生活、呵護(hù)生命；健康生活、熱愛生命；快樂生活、享受生命；實(shí)踐演練、保護(hù)生命。將對(duì)“生命的認(rèn)知”和“生命的價(jià)值”教育理念貫穿其中，把“幫助學(xué)生牢固樹立安全意識(shí)的教育”貫穿始終，涵蓋了“生命認(rèn)知教育、生命安全教育、生命健康教育、生命價(jià)值教育”的中心理念。這門課程是以學(xué)生的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)；強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)及能力的綜合活動(dòng)課程。綜合性：本教材以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，以生命安全教育為主旨，有機(jī)融合了生命教育、人身安全、身體健康、心理健康、勞動(dòng)技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性。趣味性：內(nèi)容的呈現(xiàn)采取學(xué)生喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的人文性，增強(qiáng)了趣味性和可讀性，對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展等有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。生活邏輯性：教材貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會(huì)，以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生當(dāng)下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動(dòng)及學(xué)生的自主活動(dòng)為教材的基本呈現(xiàn)形式。重視學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)：從根本上說，本課程不是側(cè)重于知識(shí)體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，形成關(guān)于生活與生存積極的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。發(fā)展學(xué)生的自助和互助能力：教材注意調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的教育資源，把學(xué)生放在主體地位。三、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生意識(shí)到自己是獨(dú)一無二的，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，悅納自己；讓學(xué)生明白造成脊柱彎曲異常的原因，引導(dǎo)學(xué)生保持健康的體姿，預(yù)防脊柱異常彎曲。1了解食物中毒和狂犬病，并能有效的預(yù)防。1掌握安全快步集合、疏散的要領(lǐng)，集合列隊(duì)做到“快、靜、齊”。四、教學(xué)措施采取“1+x”的教學(xué)方式進(jìn)行?！?”即一周一個(gè)課時(shí)進(jìn)課表；“x”即每天靈活安排少量時(shí)間，多形式地組織生命安全教育活動(dòng)及實(shí)踐技能操練，強(qiáng)化意識(shí)，鞏固效果，掌握技能，形成習(xí)慣?！坝媒滩慕獭倍皇恰敖探滩摹?；明確活動(dòng)的目的性，而不是為活動(dòng)而活動(dòng)主體意識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，采用探究式教學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多采用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用直觀形象的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容
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