高中化學教學設(shè)計高中化學教學設(shè)計方案甲烷(三篇)-文庫吧
2025-07-30 12:56 本頁面
【正文】 ，你們知道一塊糖投入水中會發(fā)生什么變化嗎？糖在水里面能無限度溶解嗎？為什么會飽和？飽和的實質(zhì)是什么？【探究】實驗一：以蔗糖溶解為例（結(jié)合flash動畫），探究溶解平衡的建立及特征， 微觀過程，宏觀再現(xiàn)[意圖：通過簡單的實驗演示，借助淺近的類比關(guān)系，作知識的填補，以取得學生知識基礎(chǔ)與認知水平之間的同步，獲得化學平衡的最初認識。]【問題】①蔗糖晶體溶解時存在哪兩個過程？②隨時間推延，兩種過程速率如何變化？③當兩種過程速率相等時，溶液有何特征？溶液濃度是否發(fā)生變化？④用何種實驗可以證明飽和溶液兩種過程仍然存在？⑤將飽和溶液升高溫度或是加入溶劑，原狀態(tài)有何影響？[意圖：以蔗糖溶解平衡為例，設(shè)計問題，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，由表及里，激發(fā)學生的主動探究和對問題的分析和思考。]（2）答疑點撥，強化知識拓展教師引導、組織好前述探究活動的討論交流工作，并進行必要的答疑點撥；學生回憶，討論，歸納得出溶解平衡的特征。在此基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)引申創(chuàng)設(shè)新的問題情境，做好知識的強化與拓展?！咎骄坑懻摗拷處熞龑l(fā)，學生探究討論，形成如下共識：①蔗糖晶體溶解時存在溶解和結(jié)晶兩個過程，是一個可逆過程。②隨著溶解進行，溶解速率逐漸減小，結(jié)晶速率逐漸增大，最后達到相等。③兩種過程速率相等時，此時溶液為飽和溶液，在“外觀”上晶體不再溶解也不再析出，溶質(zhì)的濃度不變，即達到了溶解平衡狀態(tài)。④（提示：初中cuso4晶體的制備實驗）向飽和溶液中加入一顆不規(guī)則形狀的晶體，放置一段時間后，晶體的形狀變成規(guī)則，但質(zhì)量不變，由此可以說明，溶解平衡時，溶解和結(jié)晶并未停止，仍在進行，只是速率相等。因此，溶解平衡不是靜止的，是一個動態(tài)平衡。【flash動畫】再現(xiàn)溶解平衡時，v溶解=v結(jié)晶≠0⑤將飽和溶液升高溫度，溶解速率增大，繼續(xù)溶解；在飽和溶液中加入溶劑，繼續(xù)有固體溶解。所以，外界條件改變時，溶解平衡會被破壞。[意圖：以溶解平衡為例，探究溶解平衡的特征；多媒體動畫演示晶體的溶解、飽和溶液中晶體形變質(zhì)不變、晶體溶解微觀解釋等，使學直觀形象的探究、分析問題，并得出溶解平衡特征]溶解平衡的建立 溶解 ——結(jié)晶—— 可逆過程 v溶解=v結(jié)晶≠0 →溶解平衡（動態(tài)平衡、 濃度不變、條件改變，平衡破壞）【探究】實驗二：對比溶解平衡，探究化學平衡狀態(tài)的建立：【投影】下表是co+h2o（g） co2+h2反應中起始和反應不同時間時各物質(zhì)的濃度的變化（催化劑1200℃）。高中化學教學設(shè)計 高中化學教學設(shè)計方案甲烷篇二電化學是高中化學知識框架的重要組成部分，在高考以及高二學業(yè)水平測試中占有重要地位。原電池作為電化學知識的第一課，其內(nèi)容大體上可以分為三部分，第一部分是原電池的組成和化學原理；第二部分是化學電源；第三部分是金屬的電化學腐蝕。在現(xiàn)代生活、生產(chǎn)和科學技術(shù)的發(fā)展中，電池發(fā)揮著越來越重要的作用，研究原電池原理另一個重要意義就是從本質(zhì)上弄清金屬腐蝕，特別是電化學腐蝕的原因，找到金屬防護的方法；即研究金屬的腐蝕與防腐，以解決延長金屬材料的使用壽命；可見原電池原理的學習意義重大。本節(jié)課融合了氧化還原反應、金屬的性質(zhì)、電解質(zhì)溶液等知識，并彼此結(jié)合、滲透；在學習過程中還涉及到物理中電學的相關(guān)知識，體現(xiàn)了學科內(nèi)、學科間的綜合。學生已經(jīng)學習了金屬的39。性質(zhì)、電解質(zhì)溶液及氧化還原反應等有關(guān)知識；在能力上，學生已經(jīng)初步具備了
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