【正文】 有努力的動力，都有成功的喜悅。 第二，班級成員不僅對共同的計劃 、目標、決定等認同，而且明確完成這些任務對個人來說，有什么價值，自己應該做什么。 第三，注意相關活動之間的連貫性和目的的一致性。 第四，每一階段的活動要有重點，有新意，并能體現(xiàn)在經(jīng)常性的班級活動中。 ⑵ 競賽型活動： 各種全校性的競賽，除了能夠發(fā)掘人才和活躍學校生活外，還能促進班集體的形成和班級之間的相互影響。充分發(fā)揮競賽、評比在促進班集體形成和發(fā)展中的作用，需要滿足以下五個條件： 第一，把取勝看作參賽的目的之一，但不是惟一的目的；可以要求每一次比賽都有獲勝的目標，要求奪得一些項目的優(yōu)勝成 績，但不能要求每一次比賽都獲得全面勝利。 第二，使更多的人有參賽的機會。 第三，結合參賽的準備和實踐，提高參賽者的心理素質。 第四，通過參賽帶動班級的日常活動。 第五，在增強班級的集體榮譽感時，還要注意處理好班與班之間、校與校之間的關系。 五、班主任與學生家長交往的藝術 家庭教育與學校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，形成學校 —家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應該注意與家長交往的內容、形式及其藝 術。 對學生和學生家庭的了解，僅通過看學生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體；光憑學生反映也還不夠，因為學生看問題的角度不同，有時不一定了解真實情況，有時不便反映，有時反映失真。為了實現(xiàn)學校和家庭教育的有機配合，必須有計劃、有步驟地對所有學生家庭進行訪問。根據(jù)目的不同，家庭訪問又可分為三種類型。 ⑴ 了解性家訪。這是一般性家訪，適用于多數(shù)學生家庭。 內容包括： ① 家長基本情況，包括學歷情況，職業(yè)情況等； ② 家庭基本情況，包括居住條件，家庭成員構成，學生父母 感情情況，家長對學生的要求等； ③ 學生在家的情況，諸如學習環(huán)境，學習時間，看電視時間，交往情況，家務勞動情況等。 8 ⑵ 目的性家訪。 這是在了解性家訪基礎上對少數(shù)學生的特殊問題有針對性的家訪。適用于有特殊表現(xiàn)的學生。內容主要是向家長報告其子女的特殊表現(xiàn)或問題，共同商討協(xié)同教育的方式方法。 ⑶ 溝通性家訪。這是旨在與家長交換信息、溝通情感， 以實現(xiàn)良好配合的家訪。適用于因學校、家庭彼此不了解，產(chǎn)生誤解或分歧，造成配合欠佳的少數(shù)家庭。內容是提出問題，如實介紹情況，耐心聽取家長意見，通過心平氣和地交換意見， 溝通心理，爭取實現(xiàn)協(xié)同教育。這種溝通性的家訪，也可以利用家長接孩子等機會，隨時與家長溝通。 班主任對學生家庭進行訪問，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計劃。訪問前，應考慮好與學生家長交談的問題。訪問過程中，態(tài)度要誠摯，言辭要懇切。一般的家訪，大多是由于學生成績太差，或出現(xiàn)一些思想問題，班主任登門或通過其他途徑向家長通報這些情況，要求家長予以協(xié)助。因此，班主任應實事求是地介紹學生的各方面表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。通常應先講學生的優(yōu)點，再提缺點，即先肯定學生的長處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學 生的建議和措施。切忌一進門就滔滔不絕地大談學生的缺點和過失，告學生的狀，對學生的成績和長處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。這樣易激起學生家長的怒氣和反感，不利于獲得家長的配合，甚至導致家長對孩子極為不滿，孩子又覺得老師很可怕，很可惡。 在家訪過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式： ① 對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學生的教育工作 。 ② 對于溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。 ③ 對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理， 改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。 除了交談的內容和方式要注意外，班主任還要選擇好家訪的時間。家訪一般應選擇家長休息在家的時候，如節(jié)假日，家長的串休日或晚間，但晚上家訪，時間不易太久，以免影響第二天家長的工作或學生的學習。如果方便的話，事先應預約一下。另外，家訪時，若無特殊需要，一般應避開 學生本人，盡可能選擇學生不在家時去家訪。 家庭訪問，一般耗費時間較多，適用于離校較近的學生家庭。由于教師工作很忙，充裕時間有限，加上目前學校班型較大，不便于對所有的學生都采用家訪的形式。對于離校較遠或家長工作很忙的家庭，可采取書信的方式與家長取得聯(lián)系，把學生的表現(xiàn)和學校的要求及個人的想法告訴家長，并要求家長反饋學生在家庭中的情況，征求家長對學校工作的意見，請求家長協(xié)助學校進行教育工作。對于個別學生，因有些問題面談反而效果不佳， 9 也可以采用這種方式。由于書面聯(lián)系有充分 的思考余地，有些不便當面表達的情感，可以在紙上充分流露，往往一封滿懷深情、誠摯感人的書信便可對家長產(chǎn)生強有力的影響。 書面聯(lián)系是大面積、高效率、常規(guī)性聯(lián)系學生家庭的方式。其局限性是，了解的情況不夠直接和全面。書面聯(lián)系，通常以 “告家長書 ”、家庭聯(lián)系卡（或本）、成績通知單、周記、考試卷等形式進行。 采用書面聯(lián)系這種方式，班主任應該注意所談的內容要具體、單一，不可太復雜或籠統(tǒng)?？舍槍W生情況書寫簡明扼要的意見、建議和要求，并請家長附注意見?？赡芤鸺议L反感的內容，可能導致家長對孩子發(fā)火的內容，可能對孩 子教育產(chǎn)生負面影響的內容，比較復雜的內容，不要寫進 “書面 ”中去。 家長會，是廣泛聯(lián)系家長，解決普遍性問題，吸引家長參加學校教育的重要方式。一般由班主任發(fā)起并組織，在學期初、學期中、學期末舉行，邀請全體家長參加。 開學的家長會可介紹班級工作計劃，提出對學生的要求和希望；期中的家長會，主要報告開學以來的教育教學情況，學生存在的傾向性問題和下一段工作安排等；期末的家長會，主要報告工作總結，指導家長幫助學生過好假期等。如有重要情況需要家長知道，也可臨時安排家長會。 根據(jù)會議的 內容不同，家長會可以采取以下幾種形式： ⑴ 教師報告會。主要由班主任介紹情況，家長了解有關信息，不進行討論。在家長會上，班主任應向家長報告本班的教育教學情況，提出教育學生的意見和要求，征求學生家長的意見，動員家長協(xié)助學校搞好對學生的教育工作。也可以請本班教師或專家做有關教育問題的報告， ⑵ 經(jīng)驗交流會。由家長交流教育子女、協(xié)同學校進行工作的心得、體會，班主任小結。也可以請家長介紹教育子女的經(jīng)驗等。 ⑶ 學習成果展覽會或學習成績匯報會。學生以實物或文字語言向家長匯報自己的成績和進步，以使家長了解學生， 使學生彼此促進。這類家長會的形式，可以適當靈活一些，豐富多樣，不必千篇一律，不必恪守一種模式。如舉行學生成果展覽、文娛表演，由學生代表向家長匯報班級同學的學習、思想、生活情況等，使家長們看到子女在各方面的成長，從而更好地配合學校的工作。 ⑷ 家長 —老師懇談會。這種家長會與上述三種家長會的不同之處是，不是邀請全體家長參加，而是只邀請有關家長參加，就某些學生的專門問題進行協(xié)調討論，統(tǒng)一認識，尋求教育良方。 為了更好地調動和發(fā)揮家長在學生教育中的作用，有條件的還可以組織家長委員會。根據(jù)工作需要，在適當?shù)臅r 候召開家長委員會會議。 要開好家長會，目的、要求一定要明確，選時要恰當，會議的內容應事先書面通知，要經(jīng)過充分的準備，并要妥善確定開會時間，力爭使絕大多數(shù)的家長都能參加。同時，會議的召開要準時，不拖拉。班主任一定要有發(fā)言，班主任的發(fā)言，要充分體現(xiàn)對家長的尊重和對學生的熱愛，以引發(fā)家長的共鳴。這樣才能取得預期的效果。 家長學校是近年在我國產(chǎn)生的新事物。它的目的與任務是幫助家長掌握和了解教育理論，提高教育水平，保持學校教育與家庭教育的和諧一致。 10 由于歷史原因，我國的家 長普遍沒有接受過教育學、心理學知識，班主任可以利用家長學校，為家長舉辦各種教育講座，幫助家長了解孩子的生理、心理特點，掌握正確的教育方式，協(xié)調和促進學校與社會、學校與家庭的聯(lián)系，達到全面培養(yǎng)人才的目的。 在家長學校，班主任可以做心理學、教育學方面的專題講座，使家長掌握系統(tǒng)的心理學、教育學知識。這既有利于提高家庭教育的整體水平，又能讓家長了解班主任責任感，佩服班主任的業(yè)務水平，因而更主動、更有效地配合班主任的工作。 六、 班主任工作的八字 “ 方針 ” 班主任是班級管理工作的直接管理者和第一責任人，是搞好班級管 理工作的關鍵和核心，因而其地位和作用十分重要。 班主任如何做好班級管理工作呢？ 主要應該 從以下幾方面努力： “愛 ”，做好班主任工作，首先要突出一個 “愛 ”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。 “勤 ”，做好班主任工作，要體現(xiàn)一個 “勤 ”字。即勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決。這就要求班主任應做到腿勤、眼勤、嘴勤。要經(jīng)常深入到學生學習、生活的教室和宿舍，勤與學生溝通，勤向科任老師了 解，勤同學生家長聯(lián)系，從而做到及時了解情況、及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態(tài)，不使問題與矛盾擴大和激化，不給管理工作留下隱患。 “細 ”，做好班主任工作要做到一個 “細 ?字。首先了解情況要詳細、要認真，全面觀察和了解；其次發(fā)現(xiàn)問題要仔細，不讓任何問題的蛛絲馬跡逃過自己的眼睛；第三處理問題要細致，不能急躁、簡單、粗枝大葉、甚至粗暴。必須言之有據(jù)，言之有理，曉之以情，達到和風細雨、潤物無聲的效果，使動機和效果、手段和目標有機地統(tǒng)一起來。 “全 ”，做好班主任工作應注意一個 “全 ”字。第一對班級 工作要全面抓。班風、班紀、德智體美勞等各方面都要重視 ， 都要搞好。不能只抓學習，放松或放棄其他工作；第二要面向全體學生。班主任對全班所有同學都要一視同仁，公平對待，不能有男女