《豪放詞意境探幽》]說課稿--文庫吧
2025-04-05 12:53 本頁面
【正文】 散的知識歸納起來，找到豪放詞意境構(gòu)建的共性的東西，以求對豪放詞的意境有一個系統(tǒng)、完整的認識，則很不容易，于是把歸納作為教學(xué)的重點，同時也是難點。） 三、說教法 誦讀法、賞析法、討論法、歸納法 確立依據(jù)：高中語文詩歌鑒賞單元的教學(xué)把培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)和賞析領(lǐng)悟能力作為最主要的教學(xué)目標(biāo)。誦讀是讀詩的基礎(chǔ)，也是學(xué)詩的基本方法。在誦讀的基礎(chǔ)上，必能有所領(lǐng)悟，進而體味、賞析詩歌的意境。而討論法、歸納法也是語文教學(xué)常用到的方法。尤其對這種模塊教學(xué)，這兩種方法，不僅發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)重，而且可以鍛煉學(xué)生的思維能力，打開他們運用聯(lián)想和想象體味詩歌意境的空間。 四、學(xué)法引導(dǎo) 、點撥并提供視頻資料供學(xué)生賞析 ，討論、歸納出豪放詞意境的特征，欣賞壯美的境界。 ，應(yīng)允許學(xué)生見仁見智，只要言之有理即可，但對學(xué)生中不正確或不到位的認識教師要好好引導(dǎo)。 五、說教學(xué)過程 “意境”的相關(guān)知識 （即豪放詞構(gòu)境的特點） （即豪放詞情感抒發(fā)的特點） （與高考詩歌鑒賞題鏈接） （一）導(dǎo)入 用蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》視聽畫面導(dǎo)入。（以求開始就震撼學(xué)生的心靈，營造一種激情澎湃的氛圍，使學(xué)生與詞人產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。） （二）介紹意境的相關(guān)知識 意境:意境是文藝作品中所描繪的客觀圖景與所表現(xiàn)的思想感情融合一
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