【正文】 熟，棕褐色的小果皮已發(fā)出誘人的光澤，站在樹底下，仰望著枝頭沉甸甸的柿子，總禁不住童年口饞的誘惑。放學時，圍著柿子樹，撿著磚頭塊猛砸樹干，有時也扛個竹竿敲打，偶爾掉下來個柿子，伙伴們就遍地尋找爭搶 ， 只要柿子一到手，也不用水洗便咬上幾口，澀澀的苦味頓時溢滿口腔，數不清吐了多少次，但還手握著，那種苦澀，填充了我童年的好多時光。 ⑦直到爺爺把柿子打下來，奶奶用溫水把它洗凈，儲藏在保持溫水的大鍋里，兩三天后，爺爺就讓奶奶拿出來給我和弟弟還有我的小伙伴們吃。顯然，我的親朋鄰居也就都隨著奶奶的方巾嘗到了甘甜清爽的柿子。 ⑧爺爺常說，________________________?，F在想來，爺爺的心也像這棵柿樹一般，慈祥而深沉。 ⑨柿樹和老屋一樣，是故土的象征。而我更愿意把它看成是一顆美人痣，長在思鄉(xiāng)人的心上，永遠不能剔除。（1）閱讀全文，根據文意填空。 文章樸實無華，于娓娓敘述中蘊含著濃濃的人情、鄉(xiāng)情。先通過父親的口說出大柿子樹的年齡，接著對它進行詳細描寫，繼而按照________順序，由春到夏，自夏至秋，講述了“大柿子樹”的動人故事，最后由樹到人，寫了________（填主要事件），自然地引出爺爺耐人尋味的一番話。（2）結合語境，根據要求賞析下面語句。 ①欲黃還綠的葉子搖曳飛舞，枝葉間若隱若現，掛起一盞盞橘紅色的燈籠，調皮地烘托著溫暖與豐收。（請從修辭角度賞析這句話。）②有時也扛個竹竿敲打，偶爾掉下來個柿子，伙伴們就遍地尋找爭搶……（劃線詞“偶爾”“遍地”有何表達效果？）（3）請以爺爺的口吻，寫出從柿子的成長歷程中獲得的人生感悟，將第⑧段空缺處補寫完整。 （4）文章結尾說：“柿樹和老屋一樣，是故土的象征。而我更愿意把它看成是一顆美人痣，長在思鄉(xiāng)人的心上，永遠不能剔除?！闭埰肺鼋Y尾的妙處。 【答案】 （1）時間；爺爺打柿子，奶奶溫柿子（2）①這句話運用比喻、擬人的修辭手法，把一個個柿子比作“一盞盞橘紅色的燈籠”，生動形象地寫出了柿子的形象美，表達了作者對故鄉(xiāng)柿子以及柿樹的喜愛之情；“調皮”一詞，賦予柿子以人的情感，突出了故鄉(xiāng)柿樹豐收的場景，飽含著作者對柿樹、對故鄉(xiāng)的贊美之情。②“偶爾”寫敲打下一顆柿子的不易，“遍地”寫伙伴們尋找的細心、爭搶的激烈。兩相映照，突出了柿子的誘惑力之大，伙伴們對柿子的喜愛之切，表達出了作者對童年生活的回憶之美好。（3）示例1：人這一輩子，有時候就像這柿子，它本身是苦的，要經歷些風吹雨打，日曬磨難，才會慢慢變甜。 示例2：好看的不一定好吃，中看的不一定中用。人就像這柿子，不要追求表面的光鮮亮麗，踏踏實實過日子才是正道。（4）第一句總結全文，把柿樹與老屋、故土聯結在一起，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的熱愛與懷念之情；第二句既巧妙點題，又將自己個人的思鄉(xiāng)之情推而廣之，拓寬了主題的廣度和深度。 【解析】【分析】（1）一空，僅僅根據題干的分析，“由春到夏，自夏至秋”可得出是“時間”順序。二空，情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，最好分別以“爺爺”和“奶奶”為陳述的主體。概述出爺爺打柿子、奶奶溫柿子兩件事。 （2）此題題干已經給出了分析方向，即分別從修辭手法的角度和品味詞語的角度分析作答。①“欲黃還綠的葉子搖曳飛舞……掛起一盞盞橘紅色的燈籠”為比喻；“調皮地烘托著溫暖與豐收”為擬人。答作用時除了答出生動形象地描寫出柿子的形象美的狀態(tài)外，還要答出人物對柿子、柿樹以及故鄉(xiāng)的情感。②“偶爾”本義：表示情況并非經常出現。語境義：敲打下一顆柿子的不易。“遍地”本義：滿地，到處，處處。語境義：伙伴們尋找的細心、爭搶的激烈。這兩個詞語構成相互映照，突出了伙伴們對柿子的喜愛。同時和要答出詞語對回憶美好童年生活的意義。 （3）從所擬之句的語氣看，要以爺爺的口吻。從所擬之句的內容看，要寫出從柿子的成長歷程中獲得的人生感悟。首先要考慮到柿子與人生的聯系，要由柿子的特點聯想到人的成長歷程。且聯想要貼切自然。（4）結尾一句單獨成段。所以也是在考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的結尾，所以在結構上就有收束全文，點明主旨的作用。在內容上一定要把所深化的主題答出來。即將抒發(fā)的對故鄉(xiāng)的熱愛與懷念之情推而廣之。注意記敘文中議論的畫龍點睛的作用。 故答案為：（1） 時間；爺爺打柿子，奶奶溫柿子 （2）①這句話運用比喻、擬人的修辭手法，把一個個柿子比作“一盞盞橘紅色的燈籠”，生動形象地寫出了柿子的形象美，表達了作者對故鄉(xiāng)柿子以及柿樹的喜愛之情；“調皮”一詞，賦予柿子以人的情感，突出了故鄉(xiāng)柿樹豐收的場景，飽含著作者對柿樹、對故鄉(xiāng)的贊美之情。②“偶爾”寫敲打下一顆柿子的不易，“遍地”寫伙伴們尋找的細心、爭搶的激烈。兩相映照，突出了柿子的誘惑力之大，伙伴們對柿子的喜愛之切，表達出了作者對童年生活的回憶之美好。 （3）示例1：人這一輩子，有時候就像這柿子，它本身是苦的，要經歷些風吹雨打，日曬磨難，才會慢慢變甜。 示例2：好看的不一定好吃，中看的不一定中用。人就像這柿子，不要追求表面的光鮮亮麗，踏踏實實過日子才是正道。 （4）第一句總結全文，把柿樹與老屋、故土聯結在一起，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的熱愛與懷念之情；第二句既巧妙點題，又將自己個人的思鄉(xiāng)之情推而廣之，拓寬了主題的廣度和深度。【點評】（1）本題考查對課文寫作順序、主要事件的理解。文章的記敘順序有順敘，按事情發(fā)展先后順序，也叫時間順序；倒敘，先寫結果,再交待前面發(fā)生的事；插敘，敘事時中斷線索,插入相關的另一件事,再接著原線繼續(xù)敘述。 （2）本題考查對關鍵詞句的賞析。賞析句子主要從修辭手法入手，常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比等。其中比喻指用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，這樣表達效果更加具體形象，分析比喻句，都要考慮句子把什么比作什么，或者說本體、喻體、喻詞各是什么。 （3）本題考查補寫能力。在理解文章中心思想、人物思想性格、作品的寫作特點等內容的基礎上才能進行補寫，補寫的內容要與原文保持高度一致，不能隨心所欲地添枝加葉。 （4）本題考查賞析結尾的能力。結尾一般有總結全文、照應開頭、卒章顯志、深化拓展主題等作用，結合課文，看主要有哪些寫作特色即可。4．閱讀下文，回答問題。 濟南的冬天（節(jié)選） 最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上 ， 有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！（1）寫景要有順序，這段文字描寫景物的順序是什么？在文中找出具體體現這一順序的詞語。 （2）聲音可以再現畫面，可以傳情達意，因而朗讀時，要進行朗讀的設計。畫橫線處的哪一個字應該讀重音？說說你的理解。朗讀時是不是可以不把“呀”字讀出來？為什么？ （3）“品味精彩的語句”是散文閱讀的要領。選段中語句非常精彩，結合文段內容，完成下面的對話。 我覺得“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦?！币痪浜芫?，語句運用形象而貼切的比喻，描繪了小雪覆蓋下的矮松的秀美。是的，我認為這里的“________”一句也很有精彩，因為它________。【答案】 （1）從上到下，山上，山尖，山坡，山腰。（2）“最妙”強烈地表達出來作者對雪后濟南美景的喜愛之情。不可以，“呀”字起到了加重語氣的作用。（3）看著，看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚；這句話使用了擬人的修辭手法，化靜為動，生動形象地寫出來雪后小山的秀美 【解析】【分析】（1）可分析“山上的矮松越發(fā)的青黑”“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”“山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著”“微黃的陽光斜射在山腰上”等句，即可看出使用的是從上到下的順序。 （2）重讀的目的首先是表達內容的需要和表達情感的需要?！白蠲睢睉撝刈x，因為表達出來是作者對雪后濟南美景的強烈的喜愛之情?！把健弊魑恼Z氣助詞，起到了加重語氣的作用?！把健弊直仨氉x出來。 （3）“看著，看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚”中“這件花衣好像被風兒吹動”為想象；“山的肌膚”使用擬人的修辭方法。描寫出小雪后山的色彩斑駁和情態(tài)動人的美景，生動形象地寫出來雪后小山的秀美。表達出作者對雪后小山的喜愛之情。 故答案為：⑴從上到下，山上，山尖，山坡，山腰。 ⑵“最妙”強烈地表達出來作者對雪后濟南美景的喜愛之情。不可以，“呀”字起到了加重語氣的作用。 ⑶看著，看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚；這句話使用了擬人的修辭手法，化靜為動，生動形象地寫出來雪后小山的秀美【點評】⑴本題考查考生對文章結構的理解和分析，解答此題要求考生熟讀文章，理解文章內容，理清文章的思路，注意關鍵詞語的把握。 ⑵本題考查考生對語句內容和情感的理解。解答此題要求考生結合語句內容的進行分析，注意語句強調的方面。 ⑶本題考查考生對語句的賞析能力。解答此題要求考生注意賞析的角度的選取，結合語句的特點，聯系內容和表達的情感進行分析。5．請閱讀下面的文字、回答問題。 苦難土壤上開出的花朵鄒扶瀾 19歲那平，我高考落榜了，而復讀需要繳納一筆不菲的學費。 我的母親讀書不多，但是性格要強。一天，幾個跟她平日很要好的中年女人找到她，商量著去城陽販蛤蜊，據說用車子載兩包回來，一天可以賺100多元。 母親心動了，非要去試試。她那年已近50歲，自己騎車子去販蛤蜊讓我不放心，我提出跟她們一起去看看。 城陽離我居住的小城有20多里路，我們準備好編織袋、繩子，我還特意跑到一個同學家，借了一架“大金鹿”車子。第二天一早，天還黑黢黢的，我們就出發(fā)了。 天剛破曉，海鮮批發(fā)市場上已經人頭攢動，不少跟我們一樣的小販，胳膊底下（ ）著包跟商主討價還價。我也（ ）了過去，蹲在一堆小山似的蛤蜊跟前用手扒拉著，學著小販的口氣跟商主還價。 “行，你要多少?”商主（ ）著煙，目光在我稚氣未脫的臉上（ ）了一眼，很痛快地說。 我回頭看看母親，母親輕輕扯了一下我的衣角，我明白了，站起身剛要走，那人厲聲喝住了我。 “什么意思?講好了價想走，沒門兒!”他把手里的煙頭朝地上重重一摔，上前一把揪住我。 我正是血氣方剛的年齡，怕什么?就反身一擋。我這一擋激怒了對方，他一個拳頭朝我臉上掄過來。 鮮血從我的鼻子中流了出來。母親沖上去，擋在那人跟前，護著我說：“不就一包蛤蜊嗎?買就是了，憑什么打人?有你這樣的嗎?” “媽，不要買!”我捂著鼻子，上前想阻止母親，可那人身后又閃出幾個人，朝我虎視眈眈地瞪著，母親又把我向后猛地一推。 “最少500斤!”那人看也不看母親，冷冷地拋下一句話。 明顯是欺詐，我肺都氣炸了，恨不得沖上去砸扁他的鼻子! “哪有這種道理?買多買少自己說了算，我就要這一包!” “不行！”那人用腳踩住裝蛤蜊的袋子，噴著煙，“這是批發(fā)市場的規(guī)矩。” 往家走的時候，我跟母親每人載著三包蛤蜊，車兩邊各一包，打橫又一包。起初，我還勉強騎得動，可是不一會兒，就累得氣喘吁吁。母親走在前面，不得不一次次停下來，等著我。 “都怪我，不叫你來就好了。”母親看著我瘀青的鼻梁，用袖口想給我擦鼻孔里殘留的血跡。 我強裝笑臉，對母親說：“沒事，媽，我會找人來收拾他們的!你放心，我不會咽下這口氣!” “你敢!”母親狠狠地瞪著我 ， “強龍不壓地頭蛇，你回家好好復習，要是敢惹事，我跟你沒完！“ 看母親這般懦弱，我氣急地把車子一摔，載著蛤蜊的車子滾到了路一側的溝里。我不解氣，又跳進溝里，狠狠地照著袋子踹了幾腳。 發(fā)泄完了，我頭也不回大步向前走去。我走了很遠，氣也消得差不多了，想起母親一個人待在那兒，肯定搬不動車子，只好又走了回來。 母親坐在大樹底下，顯然剛剛哭過。她不知用什么方法將車子從溝里搬了上來，而且她的那輛車子上多載了一包蛤蜊，我的車子上少了一包。 我鼻子一酸，差點兒掉下淚來。 那一天，我跟母親走走停停，到家時，已快晌午了。 母親推著小車，走街串巷，賣完最后一斤蛤蜊，只賺回了本錢。蛤蜊當天沒賣完，死去大半。母親仍沒泄氣，第二天一早，又跟同伴去了海鮮市場。 只是，母親沒有再讓我跟著去，我把自己埋進書本，專心復習起來。最后，我拿著母親用血汗賺來的2000元錢，參加了復讀。第二年，我如愿以償，考上了一所較為理想的大學。 彈指一揮間，20年過去了，我想象不出，母親當年是忍受著怎樣的屈辱，把愛和責任背了回來：一半是怕我受到傷害，一半是為了給我湊足學費。 這是母親給予我的最好的禮物，是苦難土壤上開出的花朵。（1）在文中括號內依次填入詞語，最恰當的一項是（ ）。 A.挎 湊 抽 瞪B.夾 趕 抽 掃C.夾 湊 抽 掃1