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正文內(nèi)容

中考語文配套練習(xí)冊詩歌鑒賞+文言文閱讀答案含答案-文庫吧

2025-04-01 22:37 本頁面


【正文】 黃的樹葉漫天遍野,大雪堆積在門外。(2)①表達(dá)了母親去世后對于親人的懷念,孤身一人的孤寂;②表達(dá)了作者對百姓在戰(zhàn)爭中流離失所、家破人亡的同情;③表達(dá)了作者對敵軍侵犯國家的憤恨和心痛以及對國家命運(yùn)的擔(dān)憂。 【解析】【分析】(1)這兩句詩描寫的意象有:微茫的燈火、荒村、滿山的黃葉、擁堵著門的大雪,通過這些意象我們可以想象出這樣的畫面: 偏僻荒涼的村落里燈火星星點(diǎn)點(diǎn),人煙十分稀少,枯黃的樹葉漫天遍野,大雪堆積在門外。 (2)結(jié)合詩歌內(nèi)容、詩人的經(jīng)歷、當(dāng)時的背景理解詩人的感情: 寫此詩時,詩人任河南內(nèi)鄉(xiāng)令,因母親去世,居喪于長壽山。詩句“只留孤影伴黃昏”就非常直接地表達(dá)了母親去世后對于親人的懷念,孤身一人的孤寂; 一二句的景物描寫及“ 三十九年何限事 ”的感嘆,則表達(dá)了作者對百姓在戰(zhàn)爭中流離失所、家破人亡的同情以及對敵軍侵犯國家的憤恨和心痛以及對國家命運(yùn)的擔(dān)憂。 故答案為:⑴ 偏僻荒涼的村落里燈火星星點(diǎn)點(diǎn),人煙十分稀少,枯黃的樹葉漫天遍野,大雪堆積在門外。 ⑵ ①表達(dá)了母親去世后對于親人的懷念,孤身一人的孤寂;②表達(dá)了作者對百姓在戰(zhàn)爭中流離失所、家破人亡的同情;③表達(dá)了作者對敵軍侵犯國家的憤恨和心痛以及對國家命運(yùn)的擔(dān)憂?!军c(diǎn)評】⑴此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。歸納:答題步驟:步驟一、抓住每個意象。步驟二、展開聯(lián)想把該意象進(jìn)行描述。具體做法,在此意象前加修飾詞或運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。步驟三、點(diǎn)出所用意象營造了怎樣的意境。 ⑵本題考查對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情,要結(jié)合詩歌的寫作背景,作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào),同時,要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。7.九(1)班劉恩同學(xué)在整理歸納古詩意象時遇到了困難,先請你跟他一起閱讀下面三首詩歌,聯(lián)系詩歌內(nèi)容討論“孤舟、行舟、輕舟”這些意象所蘊(yùn)含的情感。 丹陽送韋參軍嚴(yán)維丹陽郭里送行舟,一別心知兩地秋。日晚江南望江北,寒鴉飛盡水悠悠。泊平江百花洲①楊萬里吳中好處是蘇州,卻為王程得勝游。半世三江五湖棹,十年四泊百花洲。岸傍楊柳都相識,眼底云山苦見留。莫怨孤舟無定處,此身自是一孤舟。春游陸游蘭亭路上換春衣,梅市橋邊送夕暉。聞有水仙翁是否,輕舟如葉槳如飛。【注】①這首七律是詩人從京城臨安赴建康江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使途中所作。劉恩:我覺得首句“丹陽郭里送行舟”,交待了送別的地點(diǎn)和友人出行的方式,“一別心知兩地秋”使得惜別之情溢于言外。所以我認(rèn)為“行舟”這個意象包含了詩人的離情別緒。但是“孤舟和輕舟”我就不知道了,你能幫助我嗎?我認(rèn)為:________【答案】 “莫怨孤舟無定處,此身自是一孤舟”是從眼前泊岸的孤舟說起,不必埋怨孤舟漂泊不定,將自己載往三江五湖,自己同它一樣,也是一只不系的孤舟,結(jié)合作者從京城外調(diào)赴任背景,作者用“孤舟”來感慨人生漂泊、前途難料?!洞河巍芬辉婞c(diǎn)出了詩歌的時間和背景,路上的美景更是讓詩人興奮不已,“輕舟如葉槳如飛”運(yùn)用比喻和夸張的手法點(diǎn)出了詩人內(nèi)心的輕松與自在。 【解析】【分析】結(jié)合全詩內(nèi)容和寫作背景分析理解這兩個意象,“莫怨孤舟無定處,此身自是一孤舟?!蔽猜?lián)說別再埋怨孤舟漂泊不定,將自己載往三江五湖,要知道,自己原就是一只不系的孤舟。這個結(jié)尾,將“四泊百花洲”所引起的感觸與聯(lián)想凝聚到一點(diǎn)上:身如孤舟,漂泊無定,從而點(diǎn)明了全詩的主旨。《春游》這首詩寫的是詩人春游的事,首句“蘭亭路上換春衣”運(yùn)用擬人的手法寫蘭亭路上呈現(xiàn)的春天的美麗景色,第二句“梅市橋邊送夕暉”,描寫夕陽西下時美麗的景色,“送夕暉””三個字看出詩人對這一景色的喜愛,最后一句“ 輕舟如葉槳如飛”,寫詩人乘著小船在水中徜徉,運(yùn)用比喻和夸張的手法點(diǎn)出了詩人內(nèi)心的輕松與自在。據(jù)此分析答題,意對即可。 故答案為: “莫怨孤舟無定處,此身自是一孤舟”是從眼前泊岸的孤舟說起,不必埋怨孤舟漂泊不定,將自己載往三江五湖,自己同它一樣,也是一只不系的孤舟,結(jié)合作者從京城外調(diào)赴任背景,作者用“孤舟”來感慨人生漂泊、前途難料?!洞河巍芬辉婞c(diǎn)出了詩歌的時間和背景,路上的美景更是讓詩人興奮不已,“輕舟如葉槳如飛”運(yùn)用比喻和夸張的手法點(diǎn)出了詩人內(nèi)心的輕松與自在?!军c(diǎn)評】此題考查理解古詩意象的能力。學(xué)生要在平時的學(xué)習(xí)中,牢記常見意象的含義,如:松梅竹菊寓高潔;借月托雁寄鄉(xiāng)思;杜鵑鷓鴣啼凄凄;梧桐葉落透悲意;別時長亭柳依依;落花流水傳愁緒;烏鴉燕子系興衰;草木仍在人事移等等。做題時,還要在理解詩意、把握詩歌感情的基礎(chǔ)上分析、理解古詩的意象。8.閱讀下面的古詩,回答問題。 【甲】游山西村[宋]陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月,拄杖無時夜叩門?!疽摇可叫?[唐]項(xiàng)斯青櫪林深亦有人,一渠流水?dāng)?shù)家分。山當(dāng)日午回峰影,草帶泥痕過鹿群?!炯住俊疽摇績稍娋鑼懥嗽娙说乃娝?,所寫之景有何共同特點(diǎn)?請概括分析?!敬鸢浮?①都寫了山村風(fēng)光的美麗;②都寫了農(nóng)事豐收的盛景;③都借景抒發(fā)了自己的情感。 【解析】【分析】從“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又村”以及“ 青櫪林深亦有人,一渠流水?dāng)?shù)家分。山當(dāng)日午回峰影,草帶泥痕過鹿群”等詩句可知,兩首詩都描寫了鄉(xiāng)村的秀麗風(fēng)光;從“簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風(fēng)存”以及“蒸茗氣從茅舍出,綠絲聲隔竹籬聞”等詩可知,兩首詩都貓寫了農(nóng)家豐收的景象;《游山西村》是一首紀(jì)游抒情詩,抒寫江南農(nóng)村日常生活,詩人緊扣詩題“游”字,但又不具體描寫游村的過程,而是剪取游村的見聞,來體現(xiàn)不盡之游興?!渡叫小肥翘拼娙隧?xiàng)斯創(chuàng)作的一首七律。此詩寫山水,飽含田園風(fēng)味,寫景如繪清幽靜謐,同時充滿 了勃勃生機(jī)。由于詩人觀察入微,體驗(yàn)深刻,詩寫得清新,細(xì)膩,貼切,逼真繪劌繪聲, 如歌如畫,引人入勝。 根據(jù)以上內(nèi)容可知,這兩首詩都運(yùn)用了借景抒請的手法,【甲】 詩表達(dá)了對自然風(fēng)光的喜愛以及對生活充滿樂觀的人生態(tài)度,【乙】詩表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村風(fēng)光的喜愛以及不惜謝絡(luò)仕途甘于歸隱的決心。 故答案為:①都寫了山村風(fēng)光的美麗;②都寫了農(nóng)事豐收的盛景;③都借景抒發(fā)了自己的情感?!军c(diǎn)評】本題考查詩歌比較閱讀能力。答題時應(yīng)反復(fù)閱讀這兩首詩歌,從內(nèi)容、表現(xiàn)手法、思想感情等幾個方面進(jìn)行對比即可。9.補(bǔ)寫出空缺部分。 (1)居廟堂之高則憂其民,________ (2)停杯投箸不能食,________ (3)________,病樹前頭萬木春。 (4)不應(yīng)有恨,________ (5)秋草獨(dú)尋人去后,________ (6)________,雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。 【答案】 (1)處江湖之遠(yuǎn)則憂其君(2)拔劍四顧心茫然(3)沉舟側(cè)畔千帆過(4)何事長向別時圓(5)寒林空見日斜時(6)云橫秦嶺家何在 【解析】【分析】“憂”“拔”“斜”“秦”是此題中的易錯字,作答時要注意字形。 故答案為:⑴ 處江湖之遠(yuǎn)則憂其君 ⑵ 拔劍四顧心茫然 ⑶ 沉舟側(cè)畔千帆過 ⑷ 何事長向別時圓 ⑸ 寒林空見日斜時 ⑹ 云橫秦嶺家何在 【點(diǎn)評】本題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時,要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容,不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容;其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤(錯別字、漏字、添字)。10.閱讀下面詩歌,回答問題。 無題(唐)李商隱相見時難別亦難,東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看。(1)請你根據(jù)對本詩的理解,為本詩擬一個題目,并說明理由。 (2)說說“東風(fēng)無力百花殘”中“殘”字妙在何處。 (3)從修辭手法的角度賞析“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。 (4)“蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看”抒發(fā)了詩人怎樣的情感? 【答案】 (1)相思。理由:本詩主要表現(xiàn)了離別之痛、相思之苦,故可擬題為“相思”。(2)“殘”字緊扣暮春時節(jié)的景物特點(diǎn),既是寫自然環(huán)境,也是詩人心境的反映,情景交融,渲染了離別的氛圍,給人一種凄楚的感覺。(3)這兩句運(yùn)用了對偶、雙關(guān)等修辭手法,對仗工整,以“春蠶吐絲”“蠟炬成灰”來象征對愛人的真摯情感;借助“絲”與“思念”的“思”諧音,形象生動地表達(dá)出至死不渝的忠貞情感。(4)詩人借助青鳥傳遞信息的神話,抒發(fā)與心愛之人難以見面的惆悵傷感以及繼續(xù)追求的真摯情感。 【解析】【分析】(1)可以從詩歌內(nèi)容或詩歌的主旨這兩個角度擬寫標(biāo)題, 這是一首感情深摯、纏綿委婉、詠嘆忠貞愛情的詩篇。詩人情真意切而又含蓄蘊(yùn)藉地寫出了濃郁的離別之恨和纏綿的相思之苦。據(jù)此可給這首詩擬寫一個題目為:相思。 (2)“殘”,傷害。這里指凋零?!鞍倩垺?,意思是百花凋零?!鞍倩ǖ驓垺北硎疽呀?jīng)是暮春時節(jié),結(jié)合前一句詩歌內(nèi)容分析,第一句詩是極度相思而發(fā)出的深沉感嘆,在聚散兩依依中突出別離的苦痛?!鞍倩垺保葘懽匀画h(huán)境,也是抒情者心境的反映,物我交融,心靈與自然取得了精微的契合。據(jù)此答題,意對即可。 (3)“蠟炬”和“春蠶”相對,“成灰”和“到死”相對,“淚始干”和“絲方盡”相對,因此這兩句運(yùn)用了對偶的修辭手法,對仗工整,讀起來朗朗上口。“春蠶到死絲方盡”中的“絲”字與“思”諧音,全句是說,自己對于對方的思念,如同春蠶吐絲,到死方休?!跋灳娉苫覝I始干”是比喻自己為不能相聚而痛苦,無盡無休,仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰方始流盡一樣。思念不止,表現(xiàn)著眷戀之深,但是終其一生都將處于思念中,卻又表明相會無期,前途是無望的,因此,自己的痛苦也將終生以隨。據(jù)此答題,意對即可。 (4) 尾聯(lián)。既然會面無望,于是只好請使者為自己殷勤致意,替自己去看望他。詩詞中常以仙侶比喻情侶,青鳥是一位女性仙人西王母的使者,蓬山是神話、傳說中的一座仙山,所以這里即以蓬山用為對方居處的象征,而以青鳥作為抒情主人公的使者出現(xiàn)。這個寄希望于使者的結(jié)尾,并沒有改變“相見時難”的痛苦境遇,不過是無望中的希望,前途依舊渺茫。詩已經(jīng)結(jié)束了,抒情主人公的痛苦與追求還將繼續(xù)下去。據(jù)此可知,這兩句話表達(dá)的感情是:詩人借助青鳥傳遞信息的神話,抒發(fā)與心愛之人難以見面的惆悵傷感以及繼續(xù)追求的真摯情感。 故答案為:⑴ 相思。理由:本詩主要表現(xiàn)了離別之痛、相思之苦,故可擬題為“相思”。 ⑵ “殘”字緊扣暮春時節(jié)的景物特點(diǎn),既是寫自然環(huán)境,也是詩人心境的反映,情景交融,渲染了離別的氛圍,給人一種凄楚的感覺。 ⑶ 這兩句運(yùn)用了對偶、雙關(guān)等修辭手法,對仗工整,以“春蠶吐絲”“蠟炬成灰”來象征對愛人的真摯情感;借助“絲”與“思念”的“思”諧音,形象生動地表達(dá)出至死不渝的忠貞情感 ⑷ 詩人借助青鳥傳遞信息的神話,抒發(fā)與心愛之人難以見面的惆悵傷感以及繼續(xù)追求的真摯情感?!军c(diǎn)評】⑴本題考查給詩歌擬寫標(biāo)題的能力。詩歌標(biāo)題的作用有:①概括詩歌主要內(nèi)容;②作詩歌線索;③作者詩歌的出發(fā)點(diǎn);④具有象征意義;⑤語帶雙關(guān);⑥全詩的詩眼(提示文章);⑦吸引讀者興趣。答題時要結(jié)合詩歌內(nèi)容和主旨從這幾個方面進(jìn)行擬題皆可。 ⑵本題考查賞析古詩煉字的能力。煉字,即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要,精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。答題時不能把該字孤立起來談,得放在句中,并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟:①解釋該字在句中的含義;②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象;③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。 ⑶本題考查從修辭角度賞析語言的能力。修辭手法包括:比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對偶、對比等,要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志,做題時注意仔細(xì)區(qū)分。答題的一般形式是:修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。 ⑷此題考查學(xué)生對思想感情的理解能力。理解詩句所表達(dá)的情感,一是間接的從詩中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩,理解詩人心境和情緒,二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理解,三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。二、中考語文文言文閱讀11.閱讀下面文章,完成后面小題 (甲)嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲,居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎!噫!微斯人,吾誰與歸?時六年九月十五日。(節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》) (乙)范仲淹二歲而孤,母貧無依,再適長山朱氏。既長,知其世家,感泣辭母,去之南都,入學(xué)舍,晝夜苦學(xué),五年未曾解衣就寢?;蛞够璧?,輒以水沃面,往往粥不繼,日昃始食,遂大通六經(jīng)之旨,慨然有志于天下,常自誦曰:“士當(dāng)先天下之憂而憂,后天下之樂而樂也!”(選自《范仲淹苦學(xué)》)(注)①粥:稠粥。②日昃:太陽偏西。(1)解釋下列句中劃線詞的意思。 ①予嘗求古仁人之心(________)②微斯人(________) ③日昃始食(________)④去之南都(________)(2)用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。 ①居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。②遂大通六經(jīng)之旨。(3)給下列句子劃分節(jié)奏。(各劃兩處) ①居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。②遂大通六經(jīng)之旨,慨然有志于天下。(4)怎樣評價“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”? 【答案】 (1)思想感情;如果沒有;才;離開(2)①在朝廷做官就為百姓擔(dān)憂,不在朝廷做官就為君王擔(dān)憂。②于是他精通了六經(jīng)的主旨要義。(3)①居廟堂之高/則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)/則憂其君。②遂/大通六經(jīng)之旨,慨然/有志于天下。(4)體現(xiàn)“吃苦在前,享樂在后”的思想,有積極意義。但其中也包含“忠君”思想,帶有時代和階級的局限。 【解析】【分析】(1)本題考查文言實(shí)詞。予嘗求古仁人之心:我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情?!靶摹笔且辉~多義:思想感情;內(nèi)心;品行;本性;思慮,謀劃。 微斯人:如果沒有這樣的人?!拔ⅰ笔且辉~多義:如果沒有;微小;卑賤;隱隱;稍稍。 日昃始食:每天要到太陽過午才開始吃飯?!笆肌笔且辉~多義:才;開始;最初。去之南都:離開到南都?!叭ァ笔枪沤癞惲x詞,古義是離開,今義是到某地去。 (2)本題考查文言句子翻譯。要求:完整、流暢、準(zhǔn)確。注意:①居,處在。廟堂之高,高高的廟堂之上。則,就。江湖之遠(yuǎn),僻遠(yuǎn)的江湖。②遂,于是。大通,博通。旨,要旨。 (3)本題考查文言斷句。技巧:分句;句子成分;關(guān)聯(lián)詞;虛詞。①居廟堂之高(在朝廷做官)/則憂其民(就為百姓憂慮),處江湖之遠(yuǎn)(不在朝廷做官)/則憂其君(就為國君憂慮)。②遂(關(guān)聯(lián)詞)/大通六經(jīng)之旨,慨然(慷慨)/有志于天下(有兼濟(jì)天下的抱負(fù))。 (4)本題考查句子分析。先天下之憂而憂,后天下之樂而樂:在天下
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