(新教材)-教科版小學(xué)四年級科學(xué)-上冊：教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表-文庫吧
2025-03-30 07:02 本頁面
【正文】 須設(shè)法讓物體停止 。二、選擇。（1）如圖所示，小提琴總共有4根琴弦，用相同的力撥動時(shí)，（ ）。（2） 在彈吉他時(shí)，想要使它發(fā)出的聲音強(qiáng)些，可以（ ）。 三、把下面的操作與聽到的聲音特點(diǎn)用線連起來。撥動拉的較緊的橡皮筋 聽到的聲音高撥動拉的較松的橡皮筋用力敲擊鑼 聽到的聲音低輕輕敲擊鑼鼓皮振動的快 聽到的聲音強(qiáng)鼓皮振動的慢彈撥伸出桌面距離長的尺子 聽到的聲音弱彈撥伸出桌面距離短的尺子四、下面是二胡、古箏、吉他等樂器讓弦發(fā)生連續(xù)變化的方案。（1）手指在一根琴弦上移動，使弦振動的部分越來越短。（2）調(diào)節(jié)這根弦的松緊程度。（3）手指在弦上連續(xù)移動。以上三種方法都是識別 的變化。五、實(shí)驗(yàn)探究如圖所示，在一塊木板 上釘兩個(gè)釘子，在兩個(gè)釘子之間綁一根橡皮筋，撥彈橡皮筋，觀察比較聲音高低的變化。實(shí)驗(yàn)記錄表橡皮筋撥彈情況橡皮筋振動情況發(fā)聲情況不撥彈橡皮筋沒有振動不發(fā)聲把橡皮筋拉緊撥彈振動得快發(fā)出的聲音高把橡皮筋稍稍放松撥彈振動得慢發(fā)出的聲音低實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越 ；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音就越 ；同時(shí)還說明聲音是由物體 產(chǎn)生的。六、培優(yōu)訓(xùn)練閱讀下面的材料，回答問題。二胡是一種拉弦樂器，有兩根弦。現(xiàn)代二胡以純五度定弦，在胡琴之中屬于中高音域樂器。現(xiàn)在各地方根據(jù)需要的條件，獨(dú)立發(fā)展出不同形狀的弓弦樂器，如高胡、京胡、板胡、二弦、喇叭弦等。為滿足中樂交響化的需要，根據(jù)二胡的制式，也另外發(fā)明了中胡等。弦樂器的音調(diào)高低跟弦的下面三個(gè)因素有關(guān)。（1）弦的粗細(xì)。（2）弦的長短。（3）弦被繃緊的程度。我們用相同的力從二胡琴弦下端往上移動時(shí)，發(fā)出的聲音由 到 。我們用同樣的力從上往下移動，發(fā)出的聲音是從 到 ，這是因?yàn)榍傧以蕉?，振動? ，聲音越 。第7課時(shí)讓弦發(fā)出高低不同的聲音 振動2. （1）C （2）B3.撥動拉的較緊的橡皮筋 聽到的聲音高撥動拉的較松的橡皮筋用力敲擊鑼 聽到的聲音低輕輕敲擊鑼鼓皮振動的快 聽到的聲音強(qiáng)鼓皮振動的慢彈撥伸出桌面距離長的尺子 聽到的聲音弱彈撥伸出桌面距離短的尺子 低 振動 高 高 低 快 高（新教材）教科版四年級上冊科學(xué)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用多種方法和常見材料來“制造聲音”。通過觀察比較物體發(fā)聲時(shí)的狀態(tài)，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。通過探究活動體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，體會到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：從多種事實(shí)中概括出物體發(fā)聲的規(guī)律。難點(diǎn): 通過觀察、比較，將聲音的產(chǎn)生與物體振動建立起聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)記錄表、隊(duì)鼓、鹽、泡沫小球、水、燒杯（兩只，其中一只裝水）飲料瓶（兩個(gè)，其中一個(gè)裝入一些泡沫碎粒） 學(xué)生準(zhǔn)備：保鮮袋、尺子、橡皮筋、鉛筆盒等教學(xué)過程：課前活動，激發(fā)興趣。上課之前，讓我們一起唱首歌，好不好？（播放《假如幸福你就拍拍手》，鼓勵學(xué)生跟著做動作）。導(dǎo)入課題同學(xué)們，在我們周圍，每天，都有各種各樣的聲音伴隨著我們，轟隆隆的雷聲提醒我們下雨了，叮鈴鈴的鈴聲告訴我們上課了，吵鬧聲使人煩躁，音樂聲讓人舒暢，聲音向我們傳遞了各種信息，對我們的生活有著重要的作用，關(guān)于聲音，你最想知道什么？（我想知道：為什么會有聲音？人為什么會聽到聲音？聲音為什么有好多種？聲音是怎樣產(chǎn)生的？……）問：這些問題中，你們覺得應(yīng)該最先解決哪一個(gè)問題呢？這一節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)奇妙的聲音王國，去探索有關(guān)聲音產(chǎn)生的奧秘。（板書課題：聲音是怎樣產(chǎn)生的）明確目標(biāo)1）能制造聲音并觀察物體發(fā)聲時(shí)的狀態(tài)。2）知道聲音是由物
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