20xx教導(dǎo)處范文高一年組的教學(xué)管理交流發(fā)言稿-文庫吧
2025-03-30 05:25 本頁面
【正文】 2）班班主任洪寧寧老師出現(xiàn)以后，耀哥的危機(jī)也就隨之降臨了，洪老師是我所見過的男老師中最有親和力的男老師，而且他本身又是特別多才多藝，這一點(diǎn)相信大家在我校的春晚上都有所理解吧，他在教育學(xué)生時(shí)從不大聲批判學(xué)生，總是特別委婉的教育他們，這是學(xué)生最能夠接受的方式之一，因此他們班級(jí)的學(xué)生都特別愿意和他談心、交流，每次談過以后，學(xué)生的自決心都大增，從而構(gòu)成了積極向上的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。大家都聽說過，做老師的最高境地是“教是為了不教”，那么，做班主任的最高境地確實(shí)是“管是為了不管”，在這個(gè)方面，我就特別佩服我們高一（3）班的班主任季徳升老師，和他呆過一個(gè)辦公室或者搭過班的老師應(yīng)該都特別清晰這一點(diǎn)，他真正做到老師在與不在一個(gè)樣，在他的治理之下，（3）班早讀課時(shí)，課代表總是能夠在老師來之前，帶著大家認(rèn)真早讀，自修課和中午，學(xué)生都能認(rèn)確實(shí)自主學(xué)習(xí)，憑借如此高效的自學(xué)質(zhì)量，（3）班有兩位同學(xué)長期處于年級(jí)前三的位置，季老師他特別尊重與開展學(xué)生的人性和個(gè)性，并使師生生活在一種互相理解、尊重、關(guān)懷、協(xié)助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與驕傲感，減少內(nèi)耗，提高工作和學(xué)習(xí)效率，相信當(dāng)年魏書生先生也是如此治理班級(jí)的。歡迎全校老師能夠到高一（3）班去參觀。所以，更值得參觀的應(yīng)該屬我們的高一（4）班，班主任朱敏亞老師在治理班級(jí)時(shí)特別有策略、方法，（4）班教室里面有三塊展示區(qū)域，分別叫做：“成長的足跡，成才的跳板，成功的展臺(tái)”，其中，成長的足跡是以照片的方式記錄班級(jí)活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，成才的跳板是通過留言的方式記錄老師對(duì)學(xué)生，
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