20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)做有魅力的教師-文庫(kù)吧
2025-03-30 04:30 本頁(yè)面
【正文】 如何能夠用健康，正確的思想教育學(xué)生呢？。
有位教育家說(shuō)得好：“以人格培養(yǎng)人格是最簡(jiǎn)單，最明了，最有效的教育方法?！苯逃绲娜烁瘢_實(shí)是把社會(huì)的道德標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)主義精神文明要求人格化，通過(guò)人的個(gè)性來(lái)表達(dá)這種道德標(biāo)準(zhǔn)。這種人格化的教育對(duì)青青年的妨礙深入而長(zhǎng)遠(yuǎn)。在施行素養(yǎng)教育中，我們切不可無(wú)視老師的人格的潛在作用，應(yīng)該充分發(fā)揮老師人格獨(dú)具風(fēng)采的魅力。
二、有魅力的老師，同時(shí)又極具學(xué)問(wèn)魅力
教書(shū)育人是一門(mén)藝術(shù)，老師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的老師，應(yīng)該具有淵博的知識(shí)，所謂“學(xué)高為師”。老師的文化形象是老師形象的核心，作為老師要有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，同時(shí)需要不斷地學(xué)習(xí)，更新本人的知識(shí)構(gòu)造，掌握更多的文化資源，使本人的教育觀念不斷革新，理念不斷提升。
學(xué)生獲得知識(shí)離不開(kāi)老師的傳授。國(guó)內(nèi)教育界普遍認(rèn)同，老師必須具有四方面的復(fù)合型知識(shí)構(gòu)造：一是自我知識(shí)，即擅長(zhǎng)自知和自我評(píng)論的知識(shí)；二是一般知識(shí)，即根本的人文與科學(xué)知識(shí)；三是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，即對(duì)本人所從事學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)體系有一個(gè)較深的理解與掌握；四是教育科學(xué)知識(shí)，即實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐最優(yōu)化的知識(shí)。由此可見(jiàn)，老師光掌握心理學(xué)、教育學(xué)、計(jì)算機(jī)操作等根底性的知識(shí)依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！白鳛?1世紀(jì)的老師，他的知識(shí)面不應(yīng)該局限于本人所教授的那門(mén)學(xué)科上，他還能明白什么叫網(wǎng)絡(luò)，什么是聊天室，甚至什么是OICQ、MSN。一個(gè)知識(shí)、技能廣博的老師總能給他的學(xué)生帶來(lái)驚喜。我們喜愛(ài)這種能給我們新鮮感的老師，喜愛(ài)如此有魅力的老師”一位學(xué)生如是說(shuō)。
三、有魅力的老師應(yīng)該具有開(kāi)辟進(jìn)取、勤于學(xué)習(xí)的精神
在科學(xué)技術(shù)飛躍開(kāi)展的今天，各學(xué)科穿插繁衍，新興學(xué)科層出不窮，社會(huì)越來(lái)越需要“復(fù)合型”人才——所以也包括“通才老師”。在這種情況下，老師與學(xué)生的知識(shí)關(guān)系量已無(wú)法用過(guò)去的“一桶水”與“一杯水”來(lái)表達(dá)。因而老師再也不能靠吃老本，不能滿足已有的學(xué)問(wèn)水平和知識(shí)容量，而應(yīng)該加倍努力。關(guān)于本專(zhuān)業(yè)的
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