20xx制取氧?氣優(yōu)秀教案精選-文庫(kù)吧
2025-03-30 02:45 本頁(yè)面
【正文】 lbrqh教材按照：教育部2012年審定義務(wù)教育教科書化學(xué)（人教版）九年級(jí)上冊(cè)第二單元 課題3 制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課是典型的物質(zhì)制取課，也是學(xué)生初次嘗試通過(guò)化學(xué)反響來(lái)獲取新的物質(zhì)，初步體驗(yàn)化學(xué)研究的科學(xué)方法的新授課。新教材淡化了氫氣的制取內(nèi)容后，氧氣的制取就更加重要了。該課為學(xué)習(xí)第六單元二氧化碳的制取奠定了理論和實(shí)踐根底。因而本節(jié)課在教材中占有特別重要的地位，也是初中化學(xué)中的重要內(nèi)容。九年級(jí)學(xué)生剛接觸化學(xué)這門課，學(xué)習(xí)熱情特別高。氧氣又是學(xué)生熟悉的物質(zhì)，通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生根本具備觀察實(shí)驗(yàn)和進(jìn)展簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)操作的技能，在老師的引導(dǎo)下，是有才能進(jìn)展簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的。因而本節(jié)課特別容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和求知欲。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第1課時(shí)：氧氣的工業(yè)制法及實(shí)驗(yàn)室制氧氣的反響原理、催化劑的概念。 第2課時(shí)：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1——氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)；分解反響。教學(xué)目的：（一）知識(shí)與技能理解氧氣的工業(yè)制法。掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)反響原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)操作方法。尤其掌握用高錳 酸鉀制取氧氣。掌握分解反響、催化劑和催化作用的概念，會(huì)推斷分解反響。能寫出實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀制氧氣的反響文字表達(dá)式。 （二）過(guò)程與方法1．通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能及合作交流才能。2．學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，從而提高對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展分析、考慮的才能。 通過(guò)探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，理解實(shí)驗(yàn)室制取氣體一般要研究的方法。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。，嚴(yán)肅認(rèn)確實(shí)科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)適應(yīng)。通過(guò)討論，增進(jìn)交流、合作和表達(dá)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反響原理、實(shí)驗(yàn)裝置、藥品及操作方法。 難點(diǎn)：催化劑和催化作用的概念使學(xué)生初步理解科學(xué)的探究方法重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出及打破：（1）通過(guò)學(xué)生動(dòng)手選擇儀器并組裝實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，以突出重點(diǎn)。（2）催化劑的概念是本節(jié)課難點(diǎn)，能夠邊實(shí)驗(yàn)、邊引導(dǎo)學(xué)生考慮二氧化錳是否是反響物，再作比照實(shí)驗(yàn)加以解釋。教學(xué)方法：本節(jié)課主要采納探究為主的教學(xué)方法，綜合運(yùn)用啟發(fā)法、講授法、討論法。教具預(yù)備：1．老師的實(shí)驗(yàn)預(yù)備：5%的過(guò)氧化氫溶液、帶單孔橡皮塞、導(dǎo)管、二氧化錳、氯酸鉀、試管架、試管夾、試管、酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴2．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：（共十二組，每組包括）高錳酸鉀、木炭、細(xì)鐵絲、試管架、試管、鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、帶單孔橡皮塞、導(dǎo)管、酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴、水
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