20xx年幼兒美術研討會發(fā)言-文庫吧
2025-03-14 22:25 本頁面
【正文】 場游戲，這種“不像”的畫正是幼兒自娛自樂的產(chǎn)物，正是他們對外部世界的真實感受和內(nèi)心世界的真誠流露，是真、善、美的體現(xiàn)，而正是這種游戲鍛煉他們手、眼、腦高度和諧的統(tǒng)一能力，激發(fā)了他們熱愛生活、熱愛自然、勇于探索的精神和獨立創(chuàng)新的能力，開啟了他們的心智，培養(yǎng)了他們的個性品質(zhì)，想象力和創(chuàng)造力。幼兒畫與成人畫相比盡管表現(xiàn)形式和技法無法相提并論，但其純真、質(zhì)樸的童趣則是成人畫所不及的。這種純真、質(zhì)樸的童趣往往給人更強烈的視覺沖擊力。因此，教師應珍惜和愛護他們的這一特征，不要總在“形”上做文章，評價“像不像”、“美不美”，應該遵循他們年齡發(fā)展的規(guī)律，循序漸進，善于理解和尊重他們的心理特征。只要他們在繪畫的過程中是愉悅的、投入的，教師就不要過分挑剔。只有孩子充分發(fā)揮了想象力，做到了敢想、敢畫，才有可能畫出真正的幼兒畫。
運營模式
常見基本運營模式是利用自身的資源優(yōu)勢，為兒童提供美術教育、創(chuàng)意、設計、表演視頻剪切。同時配合開展以繪畫設計為主題的親子課程、創(chuàng)意手工、小劇場等兒童早期教育活動。
培養(yǎng)階段
幼兒美術教學培養(yǎng)階段分為三個層次。
小班：
以培養(yǎng)幼兒的感官能力，特別是細致入微的觀察能力、探索外界事物的認知能力為主，豐富幼兒頭腦幼兒美術中的形象積累，讓孩子多聽、多看、多記，強化幼兒的形象記憶。
中班：
以培養(yǎng)幼兒類比、聯(lián)想、發(fā)散思維及在繪畫中舉一反三、觸類旁通的思維能力為主。
大班：
以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主，讓幼兒異想天開，幻想未來，創(chuàng)造未來。
在教學中以系統(tǒng)的形象思維訓練為主要內(nèi)容，以繪畫為手段，以游戲活動為主要形式，與各學科有機配合，在全面提高幼兒素質(zhì)的基礎上，培養(yǎng)勇于獨創(chuàng)、有豐富感情、有審美情趣及良好個性品質(zhì)、更聰明的一代是創(chuàng)造思維教學法的最終目標。
培養(yǎng)重點
關鍵是興趣。不要過早強迫他學習素描和色彩，最好也不要強迫學習國畫。因為幼兒美術講究的是原生態(tài)創(chuàng)作。如果看一下中國性甚至國際性大賽，除了少兒書畫賽以外(書畫比賽就是書
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