【總結】19范進中舉字詞盤點作家作品主題思想課文結構1.讀生字星宿.(xiù)齋.公(zhāi)諱.(huì)細絲錠.子(dìng)帶挈.(qiè)作揖.(yī)醺.(
2025-06-20 16:08
【總結】十年寒窗無人問,一朝成名天下知范進中舉吳敬梓吳敬梓預習展示——我為名家建檔案吳敬梓《儒林外史》展示提示:◆作家可以從姓字、名號、籍貫、人生經(jīng)歷、創(chuàng)作成就等方面來著手建檔。◆作品可以從體例、內容、文學價值等各個方面著手建檔。預習展示文中人物及背
2025-06-20 14:48
【總結】《南部中書》中曾記載了一個這樣的故事,有一個屢試不中的讀書人正準備回家,收到了妻子寄來的一封信:郎君的確有奇才,何故年年被放回?如今妾羞君也羞,君若回時近夜歸!,唯有讀書高。,一舉成名天下知。,富在深山有遠親。
2025-06-21 01:26
【總結】教案人教版九年級《范進中舉》 《范進中舉》通過范進中舉喜極而瘋及中舉前后生活境遇的變化,深入揭露和批判封建科舉制度和封建文化教育腐蝕讀書人的靈魂,摧殘人才及敗壞社會風氣的罪惡,窮形盡現(xiàn)地表現(xiàn)封建末世...
2025-01-25 05:52
【總結】第一篇:九年級語文上冊《范進中舉》的教學反思 課后,我對本節(jié)課做了如下反思: 如果說這一節(jié)課有做得比較成功的地方的話,我認為有以下幾點: 一、能較好的調動學生的積極性。 由于聽課的老師較多,上...
2024-10-25 06:54
【總結】第一篇:九年級語文《范進中舉》教學反思 此文是諷刺小說《儒林外史》中的精彩節(jié)選。小說以夸張的手法表現(xiàn)犯進中舉喜極而瘋的過程。表現(xiàn)封建科舉制度對讀書人的毒害。小說的主要特色表現(xiàn)為諷刺手法的運用。(范進...
2024-10-25 05:53
【總結】吳敬梓十年寒窗無人問,一朝成名天下知??婆e制度【科舉制度】指歷代封建王朝通過考試選拔官吏的一種制度。由于采用分科取士的辦法,所以叫科舉。從隋代至明清,科舉制實行了一千三百多年。1905年
2025-01-08 12:02
【總結】第一篇:九年級上冊語文《范進中舉》教案設計 今天,當我們來認識一位古代知識分子--范進,他原來也是個下層知識分子,年近半百終于考中了舉人,命運發(fā)生了戲劇性的變化。我們學習從清代小說家吳敬梓的長篇諷刺...
2024-10-25 05:49
【總結】第一篇:九年級語文范進中舉 《范進中舉》教案 一、教學目標 知識能力 1.《儒林外史》的介紹。 2.諷刺藝術的表現(xiàn)形式——夸張、對比、寫實。方法過程 1.欣賞小說的諷刺藝術。2.比較閱讀的...
2024-10-25 04:51
【總結】22范進中舉吳敬梓第二課時一、新課引入上節(jié)課我們通過對比的手法分析了人物形象,理清了小說的情節(jié)。這節(jié)課繼續(xù)分析這篇諷刺小說。二、新課講解寫作手法——對比,收到了強烈的諷刺效果。那中了舉人的范老爺:“抱著雞,手里揑個草標,一步一踱的,東張西望,在那里尋人買?!保?/span>
2025-06-11 23:56
【總結】作揖帶挈行事腆著啐蝦蟆嗑簇擁報帖避諱星宿閻王簿子解元拙病商酌兀自綰軒敞
2024-12-07 15:06
【總結】?第22課范進中丼第六單元第22課范迚中丼基礎過關……………..…1課內精讀……………..…2課外賞讀……………..…3寫作能力·片段仿寫……………..…………………41.根據(jù)拼音寫出相應癿詞語。(1)你吐我倚pánchɑn(
2025-06-21 02:38
【總結】22范進中舉第二課時課時目標■體會對比手法對表現(xiàn)人物思想性格、表現(xiàn)主題所起的作用。■體會諷刺手法對表現(xiàn)主題所起的作用?!稣J識封建科舉制度對讀書人的毒害。重點難點■體會對比手法對表現(xiàn)人物性格及主題所起的作用。■認識封建科舉制度對讀書人的毒害。
2025-06-13 03:08
【總結】22范進中舉第一課時課時目標■了解相關文學常識?!稣w感知故事情節(jié),注意對比手法的作用。重點難點■整體感知故事情節(jié),注意對比手法的作用。作者簡介吳敬梓(1701—1754),字敏軒,號粒民,全椒(今屬安徽)人,清代小說家。吳敬梓出生于
2025-06-20 14:49
【總結】22范進中舉吳敬梓第一課時一、新課引入封建社會選拔人才癿主要形式是什么?一、新課引入“學而優(yōu)則仕”,是很多古代知識分子癿心路歷程,而科丼則是橫在他們面前癿一道門檻。有詩曰:“十年寒窗無人問,一朝成名天下知”“朝為田舍郎,暮登天子堂”等等。天翻地覆癿變化,著實讓人吃驚。更
2025-06-20 22:30