小學(xué)二年級數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案-文庫吧
2024-12-07 02:45 本頁面
【正文】 擺”“圈一圈”“列豎式筆算”“口算”) 請同學(xué)們根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，自主解決前面提出的“分野果”的問題?！ ?學(xué)生獨立完成。) 四、鞏固練習(xí) (課本第八頁習(xí)題) 五、全課小結(jié) 請大家回憶一下我們今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? (學(xué)生舉手發(fā)言，對發(fā)言學(xué)生進行適當(dāng)?shù)谋頁P。) 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案2 【在我上完《有余數(shù)的除法》第一課時有感。本節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，屬下位進修，教授教化中我主要讓門生在著手操作中感知余數(shù)，熟識余數(shù)。根據(jù)兒童的年歲特征，經(jīng)由過程直不雅形象的教具展示、學(xué)具操作、游戲、自我商量等形式，使門生積極主動介入進修，經(jīng)由過程自己的努力發(fā)明問題，辦理問題，來構(gòu)建新的常識體系，給門生以成績感。恰到好處地表現(xiàn)了新課改的教授教化理念?！ ⊥瑫r講堂中培養(yǎng)了門生各方面的能力。整節(jié)課多半是讓門生在著手中熟識余數(shù)，得出結(jié)論。這節(jié)課剛開始時是著手擺三角形，在門生著手操作分完所給的小棒后，把分的幾種環(huán)境進行對照。門生經(jīng)由過程察看對照得出結(jié)論：每組把小棒勻稱分后有兩種不合的結(jié)果，一種是沒有殘剩，一種是有殘剩。門生從“小棒開始初步感知了“殘?！?，到形成結(jié)論得出觀點，凸起了“殘?！钡挠^點，培養(yǎng)了門生初步的察看、操作和對照能力。為下面進一步進修余數(shù)打下了優(yōu)越的根基?！ ≡谑熳R余數(shù)后再讓門生著手操作，著手圈一圈。在圈一圈，猜一猜的歷程中門生總結(jié)出了試商的規(guī)律。整節(jié)課門生著手、動嘴、動腦，真正介入了活動的全歷程，借助著手操作活動讓門生形成數(shù)學(xué)觀點。在自立、相助、評論爭論中門生自己去交流、去溝通、去互動、去思慮，使門生在活動的歷程中得到了“余數(shù)”觀點的表象支撐，為抽象出“余數(shù)”觀點打下了根基?！ ∪粍t這節(jié)課在實際教授教化的歷程時，比較教案來講，還存在著很多的不夠。因為在某些環(huán)節(jié)頂用的光陰過多，致使一些應(yīng)該有的教授教化環(huán)節(jié)沒有進行。是以，此次的教授教化活動，是給我敲了一個很及時的警鐘，慫恿我在往后的備課甚至教授教化歷程中要本著賣力、客氣的立場，塌實樸實地搞好教授教化事情，是自我駕馭課本，駕馭講堂的能力更進一步。 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案3 學(xué)習(xí)目標： 通過情境感知有余數(shù)除法的含義。 認識余數(shù)，理解有余數(shù)的除數(shù)算式?！ 〗虒W(xué)重點：感知有余數(shù)的除法的意義,認識除數(shù)?！ 〗虒W(xué)難點：理解有余數(shù)的除法算式?！ 〗虒W(xué)準備：草莓圖、小棒 一、激趣定標 (一)、情境導(dǎo)入，揭示課題 出示第59頁情境圖，觀察引出活動：同學(xué)在做什么?想不想?yún)⒓舆@個活動? 讓學(xué)生拿出11根小棒自己擺一擺?！ 〗沂菊n題：認識有余數(shù)的除法 二、自學(xué)互動(適時點撥) 學(xué)習(xí)活動(一)：感知有余數(shù)除法的含義 學(xué)習(xí)方式：師生互動 學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第59~60頁的例1?！ ?出
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