蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》教案計(jì)-文庫(kù)吧
2024-11-15 22:57 本頁(yè)面
【正文】 可以放2個(gè)蘋果 9個(gè)蘋果需要5只盤子（）三、分一分把9個(gè)棒棒糖平均分 可以怎樣分？發(fā)散學(xué)生思維 鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容九、板書設(shè)計(jì) 有余數(shù)的除法分蘋果12247。5=2（盤）......2(個(gè))穿紙鶴30247。7=4（串）.......2（只）分畫片21247。5=4（張）......1（張）十、教后反思《有余數(shù)的除法》是表內(nèi)除法的延伸）（個(gè)）（教學(xué)中我為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的平臺(tái) 把理解有余數(shù)的除法的意義作為教學(xué)的主線 讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知余數(shù) 認(rèn)識(shí)余數(shù)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)通過(guò)直觀形象的教具展示、學(xué)具操作、自我探究等形式 使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 解決問(wèn)題來(lái)構(gòu)建新的知識(shí)體系 給學(xué)生以成就感恰如其分地體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念 同時(shí)課堂中培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力 整節(jié)課多數(shù)是讓學(xué)生在動(dòng)手中認(rèn)識(shí)余數(shù) 得出結(jié)論在認(rèn)識(shí)余數(shù)后引出除數(shù)比余數(shù)大時(shí) 作為拓展題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)散思維 整節(jié)課學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦 真正參與了活動(dòng)的全過(guò)程借助動(dòng)手操作活動(dòng)讓學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念在自主、合作、討論中學(xué)生自己去交流、去溝通、去互動(dòng)、去思考 使學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中獲得了“余數(shù)”概念的表象支撐 為抽象出“余數(shù)”概念打下了基礎(chǔ)對(duì)教材作了一些的處理 教學(xué)時(shí)聯(lián)系前后的知識(shí) 如從復(fù)習(xí)舊知引入而最后的拓展就是為后節(jié)課的教學(xué)鋪墊 從動(dòng)手操作再到口算讓學(xué)生不僅存知道余款數(shù)必須比除數(shù)小 也明白余數(shù)為什么不能大于或等于除數(shù)但是這節(jié)課在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程時(shí) 對(duì)比教案來(lái)講還存在著很多的不足 如：導(dǎo)入從復(fù)習(xí)舊知入手 學(xué)生很快能做出來(lái)但在后面的練習(xí)時(shí)學(xué)生不能很快的口算 課前應(yīng)該多做這方面的練習(xí)在學(xué)生動(dòng)手操作后 應(yīng)該讓學(xué)生充分的說(shuō) 多讓學(xué)生說(shuō)從學(xué)生描述的過(guò)程中注重學(xué)生的動(dòng)手操作過(guò)程 重視學(xué)生的思考過(guò)程讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述自己的想法及動(dòng)手操作的流程 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述教學(xué)時(shí)要從一般到特殊 再由特殊到一般教學(xué)時(shí)以例題2為重點(diǎn) 先教例題2 有余數(shù)的除法而例1余數(shù)為0的除法豎式在習(xí)題中出示 這樣處理可以很好的避免學(xué)生在計(jì)算商與除數(shù)相乘時(shí)出現(xiàn)把被除數(shù)照搬的情況?? ?? ?? ??問(wèn)候不一定要慎重其事，但一定要真誠(chéng)感人。第二篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)有余數(shù)的除法教案人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法（第一課時(shí)）比西巴格鄉(xiāng)庫(kù)庫(kù)十一小學(xué)阿孜古于散人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元 第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教材第60,61頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與智能理解有余數(shù)除法的意義，能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。過(guò)程與方法學(xué)生通過(guò)在獲取知識(shí)的過(guò)程中，積累觀察，操作，討論，交流，抽象，概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受出發(fā)意義的發(fā)展和延伸。情感態(tài)度價(jià)值觀讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)：把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)的出發(fā)。突破方法：動(dòng)手操作突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義。突破方法：通過(guò)活動(dòng)與交流。教法與學(xué)法：教法：直觀教學(xué)，引導(dǎo)探究。學(xué)法：合作探究，實(shí)踐操作，討論交流。課型與課時(shí)：新課，第一課時(shí)。教具準(zhǔn)備：小棒，主題圖，草莓圖片和盤子圖。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入你們喜歡野餐嗎？看一下這個(gè)班的同學(xué)們，他們來(lái)到野外可高興了，有的扎帳篷，有的采野果，有的采蘑菇……你們想去看看嗎？二、探索新知出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1）請(qǐng)同學(xué)們找找圖中的數(shù)學(xué)信息，想一想根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生討論，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題 2）解決第一個(gè)問(wèn)題：（1）把六個(gè)草莓每2個(gè)擺一排，擺一擺？ 要解決這個(gè)問(wèn)題，你準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行計(jì)算？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書： 6247。2=3（盤）（2）把七個(gè)草莓每2個(gè)擺一排，擺一擺？ 組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式每一部分表示的意義。小組討論，全班交流。7247。2=3（盤）..........1（個(gè)）（3）比較這兩個(gè)題，有什么相同？有什么不同？ 學(xué)生分組討論。相同：都是平均分草莓，用除法來(lái)計(jì)算。不同：第一題恰好分完，第二題還有剩余。引入課題：有余數(shù)的除法。（4）說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣理解余數(shù)的？ 學(xué)生結(jié)合立體說(shuō)一說(shuō)。小姐：把物品平均分后剩余的部分，叫做余數(shù)。3）解決第二個(gè)問(wèn)題： 用小棒白正方形。（1）擺一個(gè)正方形要幾根小棒？8跟小棒可以擺幾個(gè)正方形？（2）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。你會(huì)用算式表示嗎？9247。4=2（個(gè)）..........1（根）（3）10根可以擺幾個(gè)正方形？11根呢？12根呢？ 學(xué)生邊擺編寫算式，教師巡視。（4）交流？10247。4=2（個(gè)）.
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1