青山處處埋忠骨教學(xué)課件(已改無錯字)
2024-12-06 01 本頁面
【正文】 對這兩種抉擇，毛主席心里是怎么想的呢? A、“主席仰起頭望著天花板……就讓我見見遺體吧!”從這些語句中你體會到了什么?(這是父親對兒子很自然的一種感情，_想到兒子奔赴朝鮮戰(zhàn)場時,自己因為工作繁忙未能去相送，作為父親，誰又不想和死去的兒子見上最后一面呢?至此，一個普普通通的父親形象躍然紙上。)生練讀，指名讀，評議，齊讀?！ 、“然而，這種想法很快被打消了……就尊重朝鮮人民的意愿吧?！蹦闶窃鯓永斫饷飨@些想法的?(引導(dǎo)學(xué)生通過交流收集的資料中許多志愿軍犧牲在了朝鮮土地上，進而換位思考毛主席作為一名偉大的領(lǐng)袖的想法：想到還有很多的父母不能和在朝鮮戰(zhàn)場上犧牲的兒女相見，我又怎能特殊呢?于是他做出了將兒子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定。這是偉大父愛的延續(xù),是一位國家領(lǐng)袖從大局考慮問題的理智,是偉人的寬闊胸懷和國際主義精神的見證。)通過朗讀體會主席矛盾的心理。 (4)“主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電文稿放在上面?！薄 拿飨倪@一連串的動作中，你能體會出什么?(當秘書將電報記錄稿交由_簽字時，他又遲疑了，“黯然的目光”，這是經(jīng)歷過悲痛后的自然神情，“轉(zhuǎn)向窗外”、“指指寫字臺”、“示意”，這一連串的動作一方面表現(xiàn)他此時仍然沉浸在對愛子的無限思念中。而一簽字，就意味著_永遠也見不到自己的愛子了，岸英將永遠留在了異國他鄉(xiāng)，真是落筆千鈞啊!這一處細節(jié)描寫進一步表現(xiàn)出_是偉人，也是凡人。) (5)“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！薄 ≌l來談?wù)剬@兩句詩句的理解?“馬革裹尸”出自《》，東漢名將馬援曾說“男兒要當死于邊野，以馬革裹尸還葬耳?！鼻宕徸哉鋵⑶叭说囊馑纪七M了一層，因而有了《已亥雜詩之一》中的“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的名句?！爸夜恰敝钢页嫉倪z骸，在這里指毛岸英烈士的遺體?！昂雾殹敝笧槭裁匆?，含有“用不著，不用”的意思。“馬革裹尸”就是用戰(zhàn)馬的皮把尸體包裹起來。這句話的意思是革命者既然把整個身心都獻給了祖國，至于死后是否要把尸體運回家鄉(xiāng)安葬，那倒無需考慮，即使長眠于異國的土地上又有何妨。這里既是對毛岸英烈士的高度評價，又表明了_對兒子遺體安葬問題的態(tài)度，即尊重朝鮮人民的意愿，將兒子葬于朝鮮，充分顯示了他無產(chǎn)階級革命家的博大胸襟?！ ?6)“電文稿下是被淚水打濕的枕巾?！甭?lián)系前文”青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的批示，你能想象那天晚上毛主席在作為一個父親和一個領(lǐng)袖時的矛盾復(fù)雜的心理嗎?(我們不由得不說：_是平凡的，更是偉大的!) 四、學(xué)習(xí)描寫人物的方法 從以上的語句中我們體會了毛主席常人的情感，超人的胸懷。那么，這些語句在體現(xiàn)人物的情感世界上有什么值得我們學(xué)習(xí)之處呢?引導(dǎo)學(xué)生通過舉例說明?！ ?、語言、神態(tài)的細致刻畫來反映_的內(nèi)心世界。(如語言描寫：主席情不自禁地“喃喃”地念著兒子的名字“岸英!岸英!”。又如動作描寫：“用食指按著緊鎖的眉頭”、“整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙”、“桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動地放在那里”。還如神態(tài)描寫：“主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀?！? 。(“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎!這次怎么會……”“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧!”) 五、總結(jié)全文 學(xué)完了課文，你對于毛主席這一偉人是否有了新的認識。如果有興趣，咱們在學(xué)完了這一單元之后可以辦一張關(guān)于_的小報，其中設(shè)立一版塊就叫作“普通的偉人”?！ 肚嗌教幪幝裰夜恰方虒W(xué)課件5 認識“擬、勛”等8個生字?！ ∮懈星榈乩首x課文?！ ◇w會_在愛子毛岸英犧牲后的悲痛心情，領(lǐng)略他的偉大情懷。 有感情地朗讀課文，了解人物描寫的方法，體會_在愛子毛岸英犧牲后的悲痛心情，領(lǐng)略他的偉人情懷?！ ◇w會_在愛子毛岸英犧牲后的悲痛心情，領(lǐng)略他的偉大情懷。 課前板書： 青山處處埋忠骨 一、引入 師：我們學(xué)習(xí)了毛主席的七律《長征》，讓我們一起來吟誦。我讀詩題，七律《長征》一九三五年_…… 生齊聲背誦── 紅軍不怕遠征難， 萬水千山只等閑?！ ∥鍘X逶迤騰巨浪， 烏蒙磅礴走泥丸?！ 〗鹕乘脑蒲屡?， 大渡橋橫鐵索寒?！ 「册荷角Ю镅?， 三軍過后盡開顏。 師：讀毛主席詩詞，我們感嘆毛主席是一位充滿英雄氣概的革命家，這位心胸寬廣、豪氣沖天的共和國領(lǐng)袖，作為一位父親，也同樣關(guān)愛著自己的孩子。讓我們一起學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》，感受毛主席那深沉、博大的父愛情懷和非比尋常的偉人胸懷?！ 《?、讀通課文，了解文章大意 師：讀課文，讀準字音?！ 煟赫垘酌瑢W(xué)讀一讀?！ W(xué)生分段讀。 師：有不理解的詞語嗎?交流一下?！ M：初步設(shè)計編制、起草?！ 阻b：綴于信首收信人的稱呼之后、多用于政界、文界。大意是有功德之人看。鑒，審查，看。勛，功德，功勞?！ ⊙陈殻阂蚬珓?wù)而犧牲生命?！ ≤P躇：猶豫不決?！ △鋈唬夯璋档臉幼?心情沮喪?！ 煟鹤x課文，思考文章向我們講述了一件什么事?！ ∩x課文并思考。 師：請幾名同學(xué)來讀一讀。 指名分段讀課文?！ 煟何恼孪蛭覀冎v了一件什么事? 生1：彭德懷司令員給毛主席發(fā)電報，告知毛岸英犧牲的消息，毛主席很傷心?！ ∩?：毛岸英在朝鮮犧牲了，毛主席同意把他的遺體留在朝鮮?！ 煟篲的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，_
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