音樂教學能手事跡材料(已改無錯字)
2024-12-05 01 本頁面
【正文】 的模式，把孩子們請到舞臺的中央席地而坐，讓孩子們回歸到音樂本身要詮釋的輕松與自然之中，這樣不僅可以和孩子們充分互動，而且更有利于激發(fā)孩子們的興趣和靈感。但與創(chuàng)新同時存在的就是風險，比如教師對課堂秩序的把控、孩子們對全新教學模式的適應能力等，都給比賽增加了不確定因素，實踐證明在有些環(huán)節(jié)上確有欠缺，需要日后不斷完善。她對這些風險的態(tài)度是，寧肯不夠完美，也不能拒絕嘗試新事物。從比賽結果來看，評委們的理念是開放和包容的，是支持和鼓勵創(chuàng)新的。再好的理念也離不開具體的教學方法。幾十年來，教師們的一招一式，難免已模式化和套路化。近幾年興起的柯達伊教學法、奧爾夫教學法、達爾克羅茲教學法，充分運用肢體動作幫助學生理解音樂概念，相比原來的填
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